會考數學複習方法1
“20xx年會考數學試卷全卷難度及形式與20xx年試卷相同，今年的數學難度與往年趨平。”易老師從考綱、知識點、訓練方法、心態四方面分析，提醒考生重視新教材在考點上的變化，考前切忌搞題海戰術，而應該有選擇性地精選精練。
吃透考綱，迴歸課本重基礎
考綱，規定了命題組的出題範圍，同時也對考生複習起指導作用。
與往年相比，新教材在考點上的變化，特別是去年沒考過的新加知識點，考生們要更加引起重視。吃透考綱，意味着把握學科考試的動向。課本上的都是基礎知識，打好基礎，才能“兵來將擋，水來土掩”。
易老師分析，今年的數學在知識點與考試要求上略有調整。要認真研讀新教材的考綱，及時把握考綱的新動向與新變化，例如，考綱上增加了一點做已知直線的垂線，增加了“心”的要求（內心、外心），增加了做圓內接正方形正六邊形等內容。
複習要有針對性，關注近年來會考試題的變化，有助於考生多方位瞭解會考信息，摸索到出題規律，從而做到心中有數。
易老師稱，會考試題至少有一半以上的試題來源於教材，強調對數學通性通法的考查，重視基礎知識，突出教材的考查功能。所以複習時要注意迴歸課本，圍繞課本回憶與梳理知識點，對課本中要求識記的概念、定理、公式要做到熟記於心。對課本中的典型問題進行分析、解構與拓展。只有透徹理解課本例題、習題所涵蓋的重點知識與解題方法，才能以不變應萬變。
知識點查漏補缺，忌題海戰術
考前，老師們一向不提倡題海戰術。題海戰術原本是爲了讓考生面臨考試時不再陌生，從而回憶起熟悉的解題思路，穩定發揮。但現在，沉迷在題海戰術的考生往往思維混亂，不僅花費大量時間、精力不說，起到的效果也很微小。
在最後的複習階段，考生往往容易被題海淹沒而缺少反思。“有的同學複習時一遇到不會的題目就會問老師，問同學，平時也只是完成老師規定的題量，缺少自己獨立的思考。”易老師說，每位學生的情況不一樣，考前，老師很難照顧到每個人。所以學生自己要主動，面對不會的題要給足自己思考的時間，思考之後找不到竅門再去請教老師。清楚瞭解自己的薄弱環節，才能對症下藥。
易老師表示，考生不妨對照一下自身情況，查一查在知識點方面還能做哪些努力。考前要檢查自己在國中學習的數學知識是否還有漏洞，是否還有遺忘和易混的地方，其次是對解題常犯錯誤的準備，再看一下自己的錯題集，也可以把以前做過的卷子找出來，翻看出錯與訂正的部分，爭取在會考中，不犯或少犯過去犯過的錯誤。
而知識點的查漏補缺，就需要考生們結合自身情況，制定合理的複習計劃，首先要將基礎知識系統地複習一遍。有了紮實的基礎知識做鋪墊後，專題複習時才能舉一反三，觸類旁通，提高複習效率。這些都是前期的準備。
提高複習效率，還有一個簡單而有效的方法能讓考生少走彎路——蒐集錯題，整理成冊。有的考生習慣好，一直堅持整理錯題，等到最後衝刺階段，現成的錯題集便是最好的複習手冊。
會考數學複習方法2
第三輪複習(2-3周)
1、第三輪複習的形式：“模擬訓練，查缺補漏”
目的：突破會考分數的非知識角度的障礙
①研究歷年會考真題，選擇含金量高的模擬題
分析歷年會考題，對考點的掌握做到心中有數。選擇梯度設計合理，立足會考又稍高於會考難度的模擬題來做。
②調整自己的心裏狀態
考試的成績絕不僅僅取決於對知識點的掌握，在真正的考場上，心理狀態和心裏素質會帶來很大的影響，所以在模擬訓練時，一定要嚴格按照真正會考的時間以及相關要求來訓練。
2、第三輪複習應注意的問題
(1)通過做模擬題進行查缺補漏
會考大綱要求掌握的知識點可謂衆多，在經過前兩輪的複習後，最後需要用做模擬題的方式來檢查是否有遺漏生疏的知識點。
(2)克服不良的考試習慣
會考考題都有相應的判分規則，要按照判分規則去優化答題思路和步驟，必須避免因爲“審題不仔細，憑印象答題以及答題不規範”等原因造成的失分。
(3)總結適當的應試技巧
在實際的考試過程中，完成一道題目並不一定非要按照從知識點的應用角度出發。針對不少典型題，都有相應的解題技巧，既節約了做題時間，還保證了結果正確。
會考數學複習方法3
一、研究會考試卷，找準努力方向。
會考複習前一定要認真參考《考試綱要》，做一遍去年的最好是近三年的會考試卷和《綱要》中的樣卷，對會考試卷難度設置，整體要求、各類知識點的分佈，對要求掌握的知識點，有一個系統的認識。
二、迴歸課本，查漏補缺。
迴歸課本是根本，是鞏固基礎知識的開始。所以我們必須認真閱讀課本，有的同學拿起課本，不知怎樣讀效果纔會更好。我認爲：同學們在閱讀課本時，一定要將公式、概念、定義、規律等該記的必須記住，保證基礎知識不丟分。千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。熟記能保證在需要時達到“下筆如有神”。比如說到30°的直角三角形，我們就應該想到30°角對的邊是斜邊的一半。這對今後做這類習題，尤其做壓軸題用處極大。“熟記”有利於對概念的理解和應用。我們將“熟記”到“應用”的過程稱爲“先死後活，不死不活，死去活來，活學活用”。通過閱讀課本，我們達到基礎題不丟分，少丟分的目的。
三、抓住關鍵突出重點
複習中，要突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數學思想與解題方法。比如翻折問題，對於學生來說是個難點，但解決這一問題關鍵就是摺疊後找到邊與邊，角與角之間的等量關係，從而構造呈直角三角形，利用勾股定理解決。數學思想與方法是數學的精髓，是聯繫數學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內容，掌握分析方法，從不同角度出發思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。注意設問，設問的形式有許多，多在考的轉折點上設問；在理解的疑難處設問；在規律的概括時設問；從舊知引入新知時設問；在有比較、有聯繫時設問。
四、精做精練，注重反思。
複習時不搞題海戰術，精做精練，舉一反三、觸類旁通。複習要有針對性、典型性、層次性、要找自己的問題並切中要害。
複習過程中還要特別注重反思總結。一個知識塊複習結束後，就要問自己，還存在什麼問題？解題小結一般可以通過問自己一些問題來完成：自己以前是否接觸過類似的問題？我在解題過程中用了哪些基礎知識和基本方法？解題中運用了哪些數學思維方法？解該題時哪些步驟容易出錯？是否還有其他的方法？該問題的難點何在？我是如何突破的？
如果交換這個問題的條件和結論，仍然成立嗎？我在解題時有哪些缺點？等等。最好把解題中的心得體會簡要地寫一下。要把解題效果最大化。儘量做到“舉一反三”。要及時發現自己的問題與弱點，要及時總結和反思，最好能看看錯題集。
五、注意解題細節，做到能解題得高分
根據同學們平時做題的情況，建議同學們在做題的時候要把握好以下三種關係。
1、“會做”與“得分”的關係：要將你的解題思路轉化爲得分點，主要靠準確、完整地推理和精確、嚴密地計算。要克服卷面上大量出現的“會而不對”“對而不全”的情況。只有重視解題過程的嚴密推理和精確計算，“會做”的題才能“得分”。
2、快與準的關係：在目前題量大、時間緊的情況下，“準”字則尤爲重要。只有“準”才能得分，只有“準”纔可不必考慮再花時間檢查。而“快”是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落的錯誤百出。適當地慢一點，準一點，可多得一點分；相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。
3、難題與容易題的關係：做會考試題要按先易後難，先簡後繁的順序作答，要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰”，這樣會造成既耗費時間又拿不到分，會做的題目又被耽誤了的嚴重後果。把會做的題目先做完，再去攻不會做的題，這樣既能得分，又能產生心理上的勝利效果，平靜下來再做難題也可能就迎刃而解了。
俗話說“萬丈高樓平地起”，數學學習也是一樣，只有把基礎知識、基本技能、基本方法學得紮實，運用嫺熟，才能爲知識的深化、能力的提高創造條件，才能從容應對會考，立於不敗之地。
會考數學複習方法4
會考複習最忌心浮氣躁，急於求成。指導複習的教師，應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要紮紮實實地複習，一步一步地前進，下文爲大家準備了會考數學一模考試複習指導。
（1）要培養濃厚的興趣！俗話說：興趣是最好的老師!有興趣才能夠主動去學!興趣從何而來?其實很簡單，你可以多讀讀大數學家寫的科普著作，或者他們的自傳和趣聞軼事!或者多聽一聽鼎鼎大名的數學家的講座，讓他們的旁徵博引讓你折服!我就是這麼做的!我記得，我起初讀的是，波利亞的(怎樣解題)從那裏我瞭解到了數學是怎麼回事兒!我也被波利亞所折服!!我記得我國著名數學家，浙江大學教授蘇步青，起初他並不喜歡數學，就是在一次聽了從日本留學回來的博士的講座中被這位博士的旁徵博引折服，從此對數學產生了濃厚的興趣!大數學家的經歷，着實值得我們學習!
（2）注意總結和學習數學思想！數學思想纔是我們解題萬能的武器，數學題目無窮，但是思想是有限的，這至少對於我是這樣!學習過程中多總結題型和方法，想一想這個方法爲什麼行得通，而別的不行或是沒有它好!從題型和方法中去體會數學思想的魅力!達到靈活運用這些數學思想!沒有數學思想作爲指導的人，解題能力再高(當然不會很高)，他充其量也就不過是一個解題匠!而不是學好了數學啊!
（3）最後一條就是要有向難題衝刺的決心和勇氣！正所謂不想當將軍的士兵不是好兵一樣，沒有向難題衝刺的決心和勇氣的人，是學不好數學的!數學家也正因爲有奪冠的一顆雄心，他們才能夠一生不知疲倦的搞數學研究!學生也應該這樣!也只有這樣，你才能夠不知疲倦的去鑽研數學，去學數學!但是，我們也必須明白學好數學並不等於就是會解難題，那只是很微小的一部分，更重要的是要學會運用數學知識!比如說現在的大學生數學建模競賽就是要求學生去運用所學的數學知識去爲現實生活服務!這是我們的學習的歸宿!
會考數學複習方法5
在數學上，我們很熟悉一個公式：速度時間=路程，如把路程看成大家所能提升的分數，在時間相同的情況下，速度就可看成我們學習數學的效率。那麼，在最後的衝刺階段，怎麼提高效率？
首先要了解數學會考卷是啥樣的，做到有的放矢。會考數學卷總題量是26題，其中選擇題7題，每題3分，共21分；填空題10題，每題4分，共40分；解答題9題，共89分。
從以上數據不難看出，三道選擇題、兩道填空題就等於甚至超過後面一道大題的分數。在接下來的時間裏，平時選擇填空題作答粗心的同學，此時要特別重視選擇填空題，儘量不要丟分。
對於選擇填空題的這61分，只要在平常作業中稍加重視，正確率就能得到提高。各校在一模後的複習中，不少會根據學生情況，出一個選擇、填空專題訓練，此時要特別重視。
除了專題外，還可以通過重視每天數學作業中的選擇填空題，儘量做到一次性全對，而不是會就行，這樣也可以得到有效的訓練。
接下來，我們來看整份試卷的難易情況：整份會考試卷中，容易題、中等題、難題的分值比爲：7∶2∶1，即容易題約佔105分，中等題約佔30分，難題約佔15分。
從試卷的難易情況可以看出，其實整份試卷的重點在容易題上。容易題，都是一些涉及基礎知識和基本技能的題目。在考試中雖易做，但要保證全對還是有一些困難。
對於容易題，建議考生從基礎知識與基本技能入手。在最後近40天中，一旦發現自己對一些基礎知識、基本技能較爲模糊或生疏，就要立馬搞清楚，才能消滅所謂的粗心。
在最後複習中，可把6本數學課本都帶來學校，放於抽屜中，平常在上課和寫作業中一有概念模糊的地方，就可以立馬翻開瞧瞧。
對於中等題，要學會條件反射。在最後階段，不要無謂地拼命寫題，要注意總結每類題目的解題規律。每一類中等題而言，大都有它固定的解題程序和技巧。
在最後階段，要在老師的幫助下儘量自己總結出每一類題的解題程序和技巧。
把中等題變簡單，減少自己的思考時間，避免不必要的錯誤。而難題和中等題在最後的訓練中有着異曲同工之妙，即也是要多總結每類題的解題程序和技巧。
在最後階段，對於課本知識還不夠熟練的同學，有空還是要繼續放在課後練習、習題和課本中例題的掌握上，必定事半功倍。
會考數學複習方法7
運用數學知識解決現實中的實際問題是我們學數學的重要目的之一，培養學生解答應用題的能力是使學生能夠運用所學數學知識解決實際問題的基本內容和重要途徑。因此全國各地會考都把應用題作爲選拔性試題來呈現，應用題教學成了數學教學的重要內容，但傳統應用題教學重教材，輕生活；重題型，輕應用；重課堂，輕實踐；效果較差。從近幾年的會考題來看，應用題取材更加廣泛，背景更加貼近實際生活，帶給我們的啓示有：
1、突出數學建模思想，考查學生解決實際問題的能力
2、滲透研究性學習的思想，促進學生學習方法的轉變
3、滲透數學思想方法，考查學生運用數學思想和方法的能力
必須改變我們原有的應用題教學習慣，改變以往的老師講例題，學生模仿例題。改提出問題後，讓學生嘗試和創造性地探索，讓學生學會學習，學會思考。可以讓學生自己提出問題，在與老師一起探討下解決問題。
在後階段的複習中，我覺得應從以下幾個方面着手：
1、加強閱讀訓練，提高理解能力。
學生解題障礙主要表現爲因爲文字敘述長而產生煩躁、不知所措的懼怕心理以及語言轉化障礙，不能篩選出有數學語言特徵的信息，造成審題困難，不能分析出數學語言之間的聯繫，找出等量關係，不能明確解決問題的思路，得出解決問題的方法。教學中應指導學生耐心細緻地讀題，碰到較長的語句時在重點詞、數據下做出標註，幫助閱讀理解，弄清每一個名詞、概念，分析每一個已知條件和要求結論的數學意義，挖掘實際問題對所求的結論的限制等隱含條件。在讀題中要對問題進行必要的簡化，用精確的數學語言來翻譯一些語句，使題目簡明、清晰，可藉助表格、圖形來處理數據，經過系列的比較、綜合、抽象、概括、演繹、推理等過程，使數學語言中包含的豐富內涵在問題解決過程中得以展現。
2、聯繫生活，瞭解社會熱點，注重學科的橫向聯繫，拓展知識面。
學習內容只有和學生生活相聯繫時，學生的學習纔會有動力，諸如當今最流行的國情國策、環保生態、市場決策、經濟覈算、生產生活等，教師要充分開發和利用生活中的數學課程資源，引導學生走進生活，積累原始生活材料，喚醒學生主動參與，嘗試着用自己的方式去解決問題。組織數學應用實踐活動，改變孤立地進行知識和技能的學習與訓練的傳統教學模式，把學科知識與學生的生活經驗溝通起來，使以符號爲載體的書本知識呈現鮮活狀態，從而讓學生能夠源源不斷地從中獲得豐富的體驗，增強學生學好應用題的信心。
3、注重滲透，培養建模能力。
國中數學應用題教學的思想方法應該是數學建模，建模的基本方法是數學抽象，是將實際問題中的普通語言轉化爲數學語言，即用數學符號或記號去表示事物的狀態或特徵，並且從普通語言中尋找數量關係，用數學語言將其表示出來，以建立數學模型，這是數學建模的關鍵也是難點。平時的數學教學要注意滲透數學建模思想，引導學生用方程（組）、不等式、函數等數學模型解決實際問題，潛移默化的過程會使學生形成能力，融會貫通。
4、精選各類典型題，放手讓學生一搏，重在引導，點撥教會解題方法、思路，消除恐怖心理。
教師可以對課本的例題、習題進行加工整合，也可以對一些典型的會考題在吸取其思想
方法後改編形成一些典型例題，讓學生在解決實際問題的過程中更多的領悟解題的思路以及方法等，培養學生分析問題、解決問題的能力，消除學生對應用題的恐懼心理。
另外在平時的課堂教學中還應該抓好知識方法的落實，有針對性、有重點的進行訓練、評講，讓學生有足夠的思考時間，訓練到位，提高複習效率、效果。
以上是本人對應用題複習的一些體會，不足之處敬請批評指正。
會考數學複習方法6
一、重視課本
現在會考命題的趨向?尤其是武漢市會考 以基礎題爲主，有兩題的'難度要求高。堅持源於教材的基礎題(按以前的慣例)有122分是課本上的原題或略有修改，後面兩大題的要求是高於教材，但原型是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，建議第一階段複習應以課本爲主。集中精力把九年級代數，幾何內容，八年級的幾何及代數中的分式與根式的化簡部分的習題，例題等每一個題目認認真真地做一遍，並善於歸納分析。現在許多九年級學生一味搞題海戰術，整天埋頭做大量的課外習題，其效果並不明顯，有本末倒置之嫌。
二、重視對基礎知識的理解
基礎知識即國中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生能揭示各知識點的內在聯繫，從知識結構的整體出發去解決問題，要求學生綜合運用各種知識於一題。
例如國中代數中的一元二次方程與二次函數的關係問題。一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關係，是會考內容的必考之一，在複習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯繫的題目特點非常明顯，應掌握其基本解法。
每年的會考數學會出現一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題。解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，並不依賴於那些特別的，沒有普遍性的答題技巧。而主要是知識間的相互關係。
三、重視國中數學中的基本方法
會考數學命題除了着重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。同學們在複習時應對每一種方法的實質，它所適應的題型，包括解題步驟應熟練掌握。其次應重視對數學思想的理解及運用，如函數思想，在國中的試題中，明確告訴了自變量與因變量，要求寫成函數解析式，或者隱含用函數解析式去求交點等問題，同學們應加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目;如方程思想。它是已知量與未知量之間的聯繫和制約，把未知量轉化爲已知量的思想。應牢固樹立建立方程的思想，比如要求兩個量必須根據已知條件建立關於這兩個量的方程(或等式);再如數形結合的思想，武漢市近幾年會考壓軸題都與此有關，如把圖式三角形放到直角座標系中利用它們圖形上的相互關係，熟練進行代數知識與幾何知識的相互轉換。許多同學解這類問題時往往要麼只注意到代數知識，要麼只注意到幾何知識，不會把它們相互轉化，如座標系中點的座標與幾何圖形中線段的長的關係;座標系中x軸與y 軸相互垂直與幾何圖形中的直角、垂直、對稱及切線等的關係;函數解析式與圖形的交點之間的關係等，建議同學們着重分析幾個題目?悉心體會上述的三種關係在題目中如何出現，如何轉換。
四、應注意實際問題的解決和探索性試題的研究
現在各地風行素質教育，呼籲改革考試命題增強運用數學知識解決實際問題的試題。在其它省市的會考命題中已經體現，而且難度較大，這一部分尤其是探索性命題在平時學習中較少涉及，希望同學們把近幾年其它省、市會考試題中有關此內容的題目集中研究一下，以備無患。
五、會考複習的第二階段應以構建國中數學知識的結構網絡爲主，從整體上把握命題的範圍和內容
對重點內容應重點複習。首先擬出主要內容，然後有目的有針對性地做相關內容的題目，着重收集主要題型和技巧解法，象小論文式地重組知識，不要盲目地做題，要有針對性地選題。
會考數學複習方法7
【一、概念理解】
老師們發現，新七年級出現的最嚴重的問題之一，是概念理解。很多新七年級的孩子喜歡用以前的概念理解數學問題，對新概念有一些排斥，對繞一點彎的概念理解起來有一定困難。
比如，國中引入了平方計算，有的孩子理解不了平方的算法，會把3的平方算成6。
比如，國中引入了負數，也有絕對值和相反數的概念，但是有的孩子分不清絕對值和相反數的概念，如果不能理解題目的要求，就會寫錯結果。
比如，1-3=1+(-3)，減一個數等於加上它的相反數，並且要加括號，或者反過來要去括號，有的孩子不理解這個過程，就會在計算中犯錯。
那麼概念理解出問題該如何加強呢?
首先，要幫助孩子建立起重視概念理解的意識。因爲很多問題的產生，都是理解不到位引起的。
其次，注意孩子理解的情況，是與哪一種他以前學習的概念或者相似概念混淆的，比如把乘法和乘方弄混，要仔細講解這二者從形式上到計算結構上的差別。幫助孩子建立，看到什麼形式要用什麼樣處理方法的“條件反射”。
比如，國中引入了平方計算，有的孩子理解不了平方的算法，會把3的平方算成6。
比如，國中引入了負數，也有絕對值和相反數的概念，但是有的孩子分不清絕對值和相反數的概念，如果不能理解題目的要求，就會寫錯結果。
比如，1-3=1+(-3)，減一個數等於加上它的相反數，並且要加括號，或者反過來要去括號，有的孩子不理解這個過程，就會在計算中犯錯。
再者，因爲這個時候孩子還不能很好地自己做總結，所以我們要幫着孩子總結課本上的重要概念，及概念運用的經典案例，發現錯誤及時糾正，引導孩子及時複習，直到最終在腦海中建立正確的概念。因爲剛上國中，新的概念還不多，所以一開始家長能盯得緊一點，孩子進入正軌之後，就能夠比較好了。
【二、習慣】
老師們發現，新七年級出現的最嚴重的問題之一，是概念理解。很多新七年級的孩子喜歡用以前的概念理解數學問題，對新概念有一些排斥，對繞一點彎的概念理解起來有一定困難。
比如，國中引入了平方計算，有的孩子理解不了平方的算法，會把3的平方算成6。
比如，國中引入了負數，也有絕對值和相反數的概念，但是有的孩子分不清絕對值和相反數的概念，如果不能理解題目的要求，就會寫錯結果。
比如，1-3=1+(-3)，減一個數等於加上它的相反數，並且要加括號，或者反過來要去括號，有的孩子不理解這個過程，就會在計算中犯錯。
那麼概念理解出問題該如何加強呢?
首先，要幫助孩子建立起重視概念理解的意識。因爲很多問題的產生，都是理解不到位引起的。
其次，注意孩子理解的情況，是與哪一種他以前學習的概念或者相似概念混淆的，比如把乘法和乘方弄混，要仔細講解這二者從形式上到計算結構上的差別。幫助孩子建立，看到什麼形式要用什麼樣處理方法的“條件反射”。
比如，國中引入了平方計算，有的孩子理解不了平方的算法，會把3的平方算成6。
比如，國中引入了負數，也有絕對值和相反數的概念，但是有的孩子分不清絕對值和相反數的概念，如果不能理解題目的要求，就會寫錯結果。
比如，1-3=1+(-3)，減一個數等於加上它的相反數，並且要加括號，或者反過來要去括號，有的孩子不理解這個過程，就會在計算中犯錯。
再者，因爲這個時候孩子還不能很好地自己做總結，所以我們要幫着孩子總結課本上的重要概念，及概念運用的經典案例，發現錯誤及時糾正，引導孩子及時複習，直到最終在腦海中建立正確的概念。因爲剛上國中，新的概念還不多，所以一開始家長能盯得緊一點，孩子進入正軌之後，就能夠比較好了。
出現的第二個大問題，來自於習慣。有些習慣在國小養成，國小題目比較簡單，還不會有明顯的影響，但到了國中，難度逐漸上升以後，這些習慣會有很大危害。
習慣裏面又分三個經典問題：解題不愛用草稿紙，不會的時候乾瞪眼不翻筆記，以及知識掌握一知半解就比較懶散不記不練了。
國小的知識學習，難度低一些，這些習慣影響不大，不容易被發現。但到了國中，家長們要注意一下，一定要早發現，早糾正。因爲早的話，可以爲後面的學習提升效率，鋪平道路，反之，晚發現會讓知識漏洞越來越多，知識體系越龐大反而越脆弱，再補起來就會很棘手。
筆者發現，很多剛上國中的孩子，在解題的時候，習慣不用草稿紙，幹盯着題口算答案。這對於國小簡單題目時，還可以保持較好的正確率，但是國中推理步驟長了，再瞪眼口算，錯誤率會大大增加，這個時候，必須要使用草稿紙，並且要告訴孩子爲什麼要用草稿紙，以及幫助他養成用好草稿紙的習慣。開學的一兩個月裏，習慣的培養非常重要。
剛上國中，講解的內容比較簡單，筆記記錄不多，但這個時候，要有意識地鼓勵孩子，去更好的記錄筆記。同時，一些記了筆記的孩子，還會發生一個新的問題，就是題目不會做的時候，會幹瞪着題想，不知道去筆記上翻例題、公式，然後再解。雖然我們不能讓孩子形成不背公式看筆記做題的習慣，但是，我們也希望孩子，在沒有老師在身邊時，能夠形成自己找到學習資料，找到解題辦法的意識和能力。
【三、懶】
第三個問題是“懶”。
老師們發現，很多剛上新七年級的孩子，小算律是會的，交換律、結合律等等，但是“做題不熟”，需要他自己加強練習，可是孩子往往因爲“會了”(其實還沒“做到家”)而停下不去做足夠量的練習，導致一些計算不夠快，或者步驟稍長就容易出錯。這裏，我們一定要告訴孩子，國中與國小學習很大的一個區別就是，會有很多推理，會有很多計算線索更長的推理，對小算的熟練度提出了更高的要求，是需要加強訓練，才能做到家的。咱們家長對於“懶”一點的孩子，一開始要多關注一下，注意檢查孩子，是否用心去做了，是否達到了合理的訓練量，從做題正確率、速度就可以反映出來。這點上，可以讓孩子自己理解自己當前的情況，然後設置正確率目標，有意識地一點點提升。
有些孩子計算出的問題，可能是很基礎的，比如抄錯數，或者抄錯加減號，這樣的孩子，要讓他形成檢查習慣，做完題目後，檢查這些環節是否發生問題，發現則修改。有的孩子，可能是因爲國小的知識模塊性強，國中的題目綜合性強，比如一些去括號的運算等，這個一方面，讓孩子認識到綜合性強的題目錯誤率高是正常現象，但也要有意識地鍛鍊自己綜合解題能力，慢慢提升對推理線索長、難一些問題的解題能力。在這個過程中，培養好的習慣，夯實對概念的理解。
最後，在正式的考試中，國中與國小相比，更加強調解題的規範性，包括思維過程的規範性和書寫步驟的規範性，這一點上，要讓孩子引起重視，把基本功打牢，未來才能夠迎接更大的挑戰。對於家長而言，也重視多去看一些相關的資料，幫助孩子做好學習規劃。(因爲孩子目前規劃意識還比較弱所以需要家長幫助)，建立起對所學科目與國小的差異、知識體系、學習方法、等的整體把握，從而更好地讓孩子在七年級，能學得更輕鬆，學得更好。
最後的最後，再強調一點，重視開學第一次月考!這次考好了，孩子學數學會很有信心的!請讓他們多努力一點，這次考好，後面會更輕鬆!
會考數學複習方法8
一、應掌握的知識結構與複習要點
第一輪的知識梳理，應從基礎知識、基本概念入手。
第一輪，摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習，按國中數學的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元。
1、數與式{實數、整式、分式、二次根式}
2、方程（組）與不等式（組）{一次方程（組）、一元一次不等式（組）、一元二次方程、分式方程，簡單二元二次方程（組）}
3、函數與統計{一次函數、二次函數、反比例函數、統計}
4、三角形
5、四邊形
6、相似形
7、解直角三角形
8、圓
20xx年九年級上冊數學教科書又做了部分的改動與刪減。一元二次方程的根子關係是歷年來會考必考的重難點。這個重難點難倒了一大批的考生。而今年各種版本的教科書卻刪掉了這部分的內容，只保留了四種解法及部分項的應用。圓部分只有基本概念和幾個簡單的基本定理，刪掉了切割線定理極其推論。歷年來會考中大的文章變化多端的圓的切割線計算證明已不存在。兩圓的位置關係只保留了五種位置關係。圓與圓一些有關性質的證明已不可能在會考中出現了。20xx年會考大綱第26題圓這題的三個問題與20xx年圓的證明題相比已大大降低了難度係數。
二、學習方法與學習習慣
今年第一輪複習梳理就從教科書開始。看透書，正確理解，全面把握基礎知識。對書上醒目的黑體字，簡捷精闢的定理讀懂看透，通過對教材內容的掌握和理解。在梳理形成一個清晰的知識點框架從而去準確靈活運用這些基本概念定理去解題證明，達到好的效果。書看的效果如何，只要看書的邊緣是不是翻的變顏色了，變深變黑了，書不再嶄新的，就可以。這第一步目的就達到了。
歸納和梳理教材知識點，記清概念，基礎夯實。數學不等於做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理、和公式的記憶。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的複習提綱。通過讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念要徹底搞清、不留後患。
不要把大量的時間放在解偏題難題上。偏題難題有着優勢的一面，提高學生的解題技巧，增加多種解題思路。但卻往往偏離了大綱的要求。偏難題讓學生沒有自信，思維是越走越偏，遠離教材知識點往往是浪費時間，收效不高。
會考複習應得法，應紮實有效，每個人都有自己的獨特的學習方法，堅持自己的學習方法纔是成功的祕訣。
會考數學複習方法9
一、清楚會考數學考試範圍
國中數學涵蓋了數與式、方程與不等式(組)、函數、概率與統計、三角形、四邊形、圓等各板塊內容中的基本知識概念及基本要求。同時更有關注數學思想、數學能力。
二、會考數學一般進行三輪複習
1、會考數學第一輪複習
會考數學第一輪複習很多學校已經開始，這輪複習一定要根據學校老師的要求，理清國中數學知識脈絡，迴歸課本、緊扣教材，熟悉國中所涉及的概念、公式、定理等基礎知識、基本圖形和常見重要圖形等，挖掘課本中的知識點、例題等等，關注及鞏固數學基礎。
其實會考數學很多試題源於課本上的題目，如對課本例題或習題進行了加工、組合、延伸和拓展。
2、會考數學第二輪複習
會考數學第二輪複習一般針對專題複習，主要解決一些重點專題問題，數學思想和數學方法的歸類比較、知識的遷移，會考熱點問題等等。如應用型問題、閱讀理解問題、圖形運動變化、開放性問題、納猜想問題和操作問題、函數綜合的圖形運動問題等等。
3、會考數學第三輪複習
經過會考數學第一輪、第二輪複習後，會考數學第三輪複習主要是針對綜合提高，如會考模擬練習等等。
通過會考數學綜合訓練，及時找出學習問題，分析失分原因，進行查漏補缺。
因此，此時大家一定要嚴格按照會考考試時間來控制和合理分佈，做好試卷分析及訂正等等每個環節。
三、不要“放縱”或“強壓”考前最後一週
在考前最後一週，很多學生覺得反正成績已經定型，該學的也差不多，適當放縱沒什麼關係。
其實這樣想法是很“危險”，如果放縱的度把握不好，反而會讓自己失去學習考試的節奏，走入考場，無法適應會考氛圍。同時在考前一週也不應過多做新題，而應該是看題、看錯題集，掃清問題，並調整好生物鐘，以最佳狀態迎接會考。
會考數學複習方法10
複習階段，有的同學從思想到行動都放鬆了許多。索性就在老師的“驅使”下，不斷地朝各個方向前進，自己也沒了方向，沒了目標。殊不知，複習是一個查漏補缺的過程。有的同學經過複習，會的知識仍舊會，不會的知識仍舊不會。這樣的複習，有什麼意義。同學們應該清楚自己的實際，抓住自己的實際，搞好複習，下面針對複習應注意的問題和同學們聊一聊。
一、有所側重，溫故知新。
有的同學認爲知識已經掌握了，就不需要再進行復習了，他們沒有意識到“溫故知新”的重要性。我們在對已知知識的複習過程中，會對問題有新的認識和看法，從而加深對知識的掌握和靈活運用。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理，所以同學們一定要認真對待複習。同時要根據自己的實際，針對自己沒有掌握的知識，以及課本的重點內容進行復習，有所側重。由於複習時間有限，切不可眉毛鬍子一把抓，面面俱到，而使複習收不到實效。
二、注重根本，夯實基礎。
有些同學，尤其在數學方面頭腦比較靈活的同學，對基本知識可能不屑一顧。老師在前面講，他總是忙他自己的。老師的複習講解，是通過長時間準備的，是易錯點的歸納，是本學期的典型和精華。這些同學認爲本學期學到的概念、公式、運算法則、解題步驟等太簡單，不用複習了。基本知識是解題的基礎，是以後學習的關鍵。知識點掌握不紮實，做題就會出現問題，在這方面吃過虧的同學不在少數。光練習習題，不掌握基本知識，解題就沒有支撐，沒有根基，通過練習，得到的基本知識只能是片面的，一知半解的。不掌握基本知識，而光做練習，就象一座框架結構不太堅固的大樓，隨時有倒塌的危險，是非常可怕的。這裏特別提醒這些同學：複習時，要注重基本知識，這樣你的知識大樓會無屑可擊。
三、注重課本例題，把握思路。
我們都不太注重課本例題的再學習，都不願意再重溫一下課本的例題。課本上的例題是基本知識的典型運用，會考當中有不少是課本例題的變形題和引深一些的題目。切實掌握例題的精髓，將爲解題指明方向，準確定位解題的基本思路。回味一下例題，會使你的解題思路更加清晰，更加明朗。在解題時，少走彎路，減少人爲障礙。
四、注重練習，拓寬思路。
在掌握基本知識的前提下，要注重做一些練習題。但有的同學只注重概念、公式、運算法則、解題步驟等基本知識的掌握，而不注重練習。解題是對基本知識的運用，通過運用知識解決問題，是學習的最終目的。光有知識，不運用，知識是無用的知識。知識不運用，就是死的知識。死記例題、死記公式，就會造成知識運用不靈活。不注重練習，就很難改變思維方式，思維就容易走向狹隘，這是學習數學的大忌。所以同學們在複習時，要注重適當練習，拓寬思路。
總之，同學們在複習時，要有所側重，注重根本，通過熟讀例題，把握住解題的基本思路，通過運用基本知識解決實際問題，來拓寬思路，讓自己的頭腦更加靈活。
會考數學複習方法11
要養成固定時間內複習固定內容的習慣。
要在理解的基礎上覆習。大量的實踐證明，理解後的知識易記難忘。可見理解是記憶的前提和基礎。要複習好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學生必須做到：
（1）上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度提高課堂45分鐘的效率；
（2）積極思考；
（3）有疑必問，當天的疑難當天解決，決不拖到第二天。
要及時複習。學過新知識後，要“趁熱打鐵”，抓緊時間及時複習、鞏固，才能不斷強化已經建立起來的神經聯繫。因此，當天課堂上學過的新知識，除了該堂課上學過的新知識，當天課後還要及時再複習，絕不能只把老師佈置的書寫作業做完了事，應看看書，理一理知識的脈絡，該背的要背，該寫的要寫，該想的要想。
要經常複習，複習的次數要先密後疏。剛學過的知識遺忘得又快又多，所以，複習的次數相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是說要經常複習，隨着記憶鞏固程度的加深，每次複習的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不復習也不會忘記了。
複習時要做好四件事：
（1）嘗試回憶，就是下課後獨立地把老師上課講的內容回想一遍，這樣可以及時檢查當天聽講的效果，提高記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養成善於動腦思考的習慣；
（2）看教科書，重點看嘗試回憶時想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，看書時，用紅筆把書上的重點部分、新概念或容易忽略的部分勾畫出來，在書的四周空白處記下簡要的體會，高度概括課文內容的語言以及有利於記憶、帶提示性的語句，以便以後再看書時能迅速抓住要點，回憶起關鍵的內容；
（3）整理筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性，然後把筆記本上記錄的疑點弄明白，如果需要，把有關內容補進筆記本內；
（4）看參考書，在閱讀教科書和課堂筆記，對所學知識有了基本瞭解之後，再圍繞學習的中心內容去看參考書的相關部分，把精彩的內容、精彩的題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度發展，使學習逐漸形成良性循環。
要適時做好系統性複習。一個星期、一個月下來，或是學完了一單元新知識，一定要把各科知識整理歸類，系統複習，俗稱“梳辮子”，經常這樣把所學的知識條理化，久而久之，我們所學知識就很清晰地印在大腦裏，哪怕是一本書的知識也多而不亂，雜而有序。
複習要有雷打不動的計劃，注意分配好複習時間。每個星期的每一天對各門功課的複習都要作出明確的安排，在時間的分配上要處理好各門功課的關係，既不要用時不平衡，又不要不分重點和自己的薄弱科目而平均用力。
複習要有切合自己實際學習能力的目標，並且有達不成目標的自我處罰措施。給自己以適當的學習壓力，雖然並不是每次都能達到目標，但長期這樣訓練，複習效率就會提高。
要最大限度地利用時間複習。特別是平時一些閒散、短暫的時間都要利用起來，還可以把每科的基礎知識做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時拿出來複習、鞏固。
會考數學複習方法12
一、存在的問題
1、複習無計劃，效率低（體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準）
2、複習不紮實，漏洞多（體現在高檔題，難度太大，扔掉了大塊基礎知識；複習速度過快，學生心中無底；要求過鬆，對學生有要求無落實。）
3、解題不少，能力不高（體現在以題論題，不是以題論法，忽視解題規律的總結；題目無序，沒有循序漸進；題目重複過多，造成時間精力浪費。）
會考日益臨近，一定要嚴格依據《數學課程標準》、《會考說明》，結合本市、縣的會考實際情況制定複習計劃——複習是有計劃、有措施的，一定能順利完成。主要策略：
二、細讀、研讀、精讀《會考說明》
至少看過一遍《會考說明》上的考點要求和樣題，對照考點要求複習，有針對性、實效性。
以《會考說明》爲依據，以近三年會考題爲題材，選取針對性、典型性的考題進行分析和檢測，注意訓練解題思路和方法。每個板塊同步檢測注重前後聯繫。
一般國中全部內容細分可歸納成下面10個板塊：數與式、方程（組）與不等式（組）、函數及其圖像、統計與概率、線段（角）與三角形、四邊形、圖形變換（圖形與座標）、全等形與相識形、解直角三角形、圓。
所以例題、習題選擇主要依據課本，將課本上的典型例題、習題進行改編訓練。在每一知識塊中要滲透一些實際應用題、動態探索題，提高興趣，又減輕了第二輪複習的難度和負擔。
三、最後階段幾點建議
1、以書爲本。複習時不能脫離課本，會考有些基礎題就是課本上的原題或改編題。
2、不搞題海戰術（精講精練，舉一反三，觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性，典型性，層次性，切中要害的強化練習。）
3、難度適宜（起點儘可能低，但要有適當思維度）
4、注重後進生（要考慮全面發展）
四、專題複習的主要策略：
1、專題複習、選好複習資料
根據近幾年會考試卷的結構，以下幾個專題必須要研究：圖表信息類、閱讀創新類、動手操作類、規律探索類、壓軸類。
2、歸納反思，提高能力
每學完一個專題後要認真反思，反思的方法——總結解題思路、歸納解題的方法、由這道題可以想到哪道類型的題的解法等等。由這道題想到自己的薄弱環節等等。
3、不必貪大求全。
具體體現在：對各知識點能力點逐一過關，每節課都要有目標、要有針對性，不要只顧及複習的面而不關注細節。要就一論一，打好基礎關，求實求細，力求在基礎知識點上不丟分。
4、激情避免枯燥。
在複習階段，學習任務中，心理壓力大，枯燥的課堂難免讓人打不起精神，課堂效果勢必很差，因此，無論老師還是學生要每節課都充滿激情，讓自己高昂的情緒，飽滿的激情感染學生，激發聽課的動力，要最大限度的用肢體語言以及抑揚頓挫的語句渲染氣氛，調動學習的主動性，讓快樂歡笑充滿課堂。
5、教師思考不同課型的教學方法。
知識回顧、例題講解、作業訂正、試卷評析等，每一種類型的課都要思考合理的教授方法。
基本課型：依綱引例→以例得法→以法導練→以練轉能
專題複習：示例→歸納→練習→評點→遷移
練習講評：亮答案→講理由→作評點→補缺陷→得規律
精講巧練以練代講舉一反三融會貫通
教師課堂教學中要真正體現以學生爲中心。怎樣使每節課有效，最必要的環節是課堂結構與設計要因“生”而異。教學內容與難度安排要根據學生實際，尤其是教學難度。
最後幾點一定要記住，課本上的習題例題以及近幾年各省市會考試題都要有研究，考查的知識點，能力與思想等等，尤其要做的是研究試題的變式與拓展點，要舉一反三。
作業、試卷等出現的錯誤千萬不要放過，認真分析錯誤，錯誤出現的原因，有針對性的鞏固與提高。
會考數學複習方法13
一、注重考法研究，把握會考動向
會考複習前，九年級數學組要進行考法研究，研究近幾年會考數學命題的走向，研究考綱，研究會考複習策略。每位數學老師都進行專題發言。原九年級數學老師着重談會考複習體會及會考後的反思；現九年級數學教師着重談近幾年會考命題的走向及會考複習策略；其餘數學老師根據會考數學命題的特點，着重談如何及早把握會考動態，如何在平時的教學中進行數學思想方法的滲透。會考考法研究的專題研討會，將對九年級老師的複習起到指導作用，對九年級老師把握會考動向，糾正複習偏差，產生積極而深刻的影響。
平時考試中，教師可以模擬會考命題，試題來源於課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，着重考查學生基本的數學思想和方法。每次考完後教師與學生都要及時做總結，這樣既讓教師對會考複習的把握更深，又有利於學生尋找差距，奮力拼爭。
二、調整好心態，培養學生興趣
首先是心理上要調整好心態，不光是學生，老師也是一樣。在會考複習時，學校領導或專家要對教師進行心理健康輔導，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、羣體心理輔導（班會課、專家講座等），使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。
其次，要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。隨着複習的深入，數學複習題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地着急、焦慮，往往會一無所獲，考生應把這些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次鍛鍊自己的機會，正確分析問題原因，考前發現問題越多糾正越及時，提高越快。
最後，教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課複習、做練習（試題）、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。
三、制定合理的複習計劃
九年級是國中學習的關鍵時期，複習備考的時間緊，學習任務重。因此，要完成複習任務，因此如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班學生必須面對的問題。只要做好切實可行的複習計劃菜能讓複習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。
會考數學複習方法14
第一輪複習（3月~4月初）
目前基本上都進入了第一輪複習，旨在夯實基礎，穩定核心知識。具體需做到：
（1）以課時爲單位，制定出詳細的複習計劃，每節課要複習什麼知識點，做什麼練習題，在複習開始之前就要做到心中有數。
（2）踏踏實實地熟記每個公式、性質、定理。切忌“眼高手低”。
（3）注重基礎，立足課本，從歷年的會考經典試題中尋找課本的“影子”。抓住教材，舉一反三，觸類旁通。
第二輪複習（4月初~5月上旬）
本輪複習應側重培養數學能力，在第一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度。應努力做到：
（1）以專題複習爲主，如填空題、選擇題的專項練習，閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等專題的練習，加強對會考題型的熟悉程度。
（2）重視方法思維的訓練。對常用於數學解題的配方法、換元法、待定係數法等通法，在複習時應進行強化理解。
（3）綜合複習中要尋求一題多解，積極地探求問題的最優解法。
（4）加強對實際問題的研究和學習。
（5）保證每週做一套或多套會考數學真題或模擬題。
第三輪複習（5月中旬~6月）
本輪複習已進入衝刺階段，主要以模擬試題訓練爲主。這一階段，重點是查漏補缺，提高綜合解題能力，特別要進行考試技巧訓練，進行答卷程序合理化，書寫規範化訓練。避免會做的題失分和考場慌亂等現象。
會考數學複習方法15
第一、要合理安排複習計劃，緊跟老師課堂布置
不少同學一到重要考試前不會合理安排複習計劃，按着很多同學們自己的話來說，比較暈，常常盲目的找來一堆參考書猛做題。易教網孫老師建議：這個階段再進行題海戰術效果並不好。正確的方法是跟着課堂老師走，說到底期會考試是階段性的一次考試，並且一般都是學校自主出題，老師一般都會根據考試，佈置一些針對性的作業，完成這些已經能夠很好應對考試了，如果同學們還不放心，可以找往年的期中試題或者這一階段的經典測試題再練習一下，但在精不在多。如果感覺在某個章節有明顯缺陷，可重點針對這個章節多做一些測試題，強化一下。
第二、善於知識點已經經典類型題的歸納和總結
知識點的歸納總結對我們理清我們所學知識的脈絡有很好的幫助。對學過的章節內容做一個框架圖或整理一個知識大綱，理清各個知識點之間的聯繫。對其中的重點，難點、易混淆的知識點應當分門別類。
第三、建立自己的錯題本和精題本
同學們可以建立自己的錯題本和經典題型本。對於平時的作業，小測試中出現的錯題，有選擇地記下來，並用紅筆加以標註，考試前複習時重點翻看紅筆標註的內容即可。再把日常做過的一些經典巧妙或難度高的題記錄下來，同樣用紅筆加以標註，這裏要注意，重點標註的是所用的解題方法和解題的思路。這樣久而久之，同學們就可歸納出一些類型題的解題規律。最終它們會成爲你拿到高分的有力保障。
