教學目標：
1、指導學生理解課文內容。
2、讓學生體會並學習烏塔獨立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質。
3、培養學生敢於發表自己的觀點。
教學重點：
體會並學習烏塔生活上和思想上的獨立精神。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、談話導入
1、課前交流：你們喜歡旅遊嗎？爲什麼？你到過哪些地方？
2、通過課前交流我知道很多同學都喜歡旅遊。今天我們來認識一個也很喜歡旅遊的小女孩烏塔。來，讓我們一起親切地跟她打個招呼。
3、板書課題：烏塔（齊讀課題兩遍）
二、初讀課文
1、課文寫了烏塔一件什麼事呢？請同學們帶着問題自由地讀讀課文，注意讀準生字，讀通課文。
2、彙報：課文主要講了一個14歲的德國小女孩烏塔在暑假裏獨自一人遊歐洲的事。
三、體會烏塔生活上的自立
1、過渡語：如果讓你一個人去外國旅遊，你敢去嗎？（不敢）大家都不敢，怎麼烏塔就有這麼大的膽子呢？我真想問問她。
你們讀了課文，肯定對烏塔有一定的瞭解。這樣吧，我們來進行一次採訪，我當一名記者，你們當烏塔，來回答我的一些問題。比一比，看誰這個烏塔當得最好！
2、採訪過程：
（1）記者：你一個人去那麼遠的地方旅遊，你不怕遇到危險嗎？你爸爸媽媽一定會非常擔心吧？
烏塔：我在家裏就設計好了旅行路線和日程，每到一個地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。然後給家裏撥個電話或寄張明信片。
（2）記者：你遊歷了歐洲的哪些地方呢？
烏塔：我已經去了法國、瑞士、奧地利、意大利，還有希臘等一些國家。
（3）記者：你怎麼知道這些國家的哪些地方好玩呢？
烏塔：我用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關的書籍。
（4）記者：旅遊要花很多錢的，你的錢是向父母要的嗎？
烏塔：不是，是我自己打工掙的。
（5）記者：你怎麼掙的呢？
烏塔：每個週末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家裏陪兒童玩。
（6）
記者：一個小孩子獨自在外，你是怎麼安排自己的生活呢?
烏塔：我帶了鬧鐘控制自己的起居，還知道外出前把一大瓶礦泉水裝進揹包。
3、總結：啊！你真了不起！知道自己安排生活，知道自己掙錢，知道怎麼去遊玩，知道自己照顧自己的安全，既能玩得開心，又不讓父母爲你擔心。
4、提問：聊到這裏，你覺得烏塔身上有什麼品質是值得我們學習的？
（獨立生活的能力）
四、體會烏塔思想上的獨立
1、過渡語：我們都感覺到了烏塔在生活上的獨立精神，其實在她的身上還有另一種精神也是值得我們學習的。這另一種精神到底是什麼呢？我們還從課文中找一找。
文中有兩處寫到了作者與烏塔的爭論，看看我們能否從他們的爭論中體會點什麼？
2、第一次爭論
（1）找出寫他們第一次爭論的內容。齊讀一遍。
（2）說說他們各持什麼觀點？
（作者認爲：中國的家長愛孩子，所以不放心讓孩子一個人出遠門。烏塔認爲：我也是家裏的寶貝，愛孩子爲什麼就不能讓他們出遠門？）
（3）你認爲誰說得有道理？
（4）你也像烏塔學習，發表發表自己的觀點。你認爲家長愛孩子，應該怎麼愛？我們這樣說：愛孩子，就給（讓）他們
（5）總結：同學們說得真好，你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什麼。
3、第二次爭論
（1）找出寫他們第二次爭論的內容。齊讀一遍。
（2）說說他們這次爭論的話題是什麼？兩人各持什麼觀點？
（爭論的`話題是：孩子的樂趣問題。作者認爲中國的孩子有電視，有圖書，有遊樂園，很快樂。烏塔認爲：中國的孩子光從電視和書本中認識世界肯定缺少樂趣，因爲只有親自感受，才能體會它的美麗。）
（3）你認爲誰說的有道理？你也來發表自己的見解。
我認爲的童年更有樂趣。
4、總結：兩次的爭論烏塔都發表了跟作者不同的見解，但是烏塔都說得更有道理。從中你發現了烏塔什麼特點？
（很有主見）
五、拓展延伸
1、是啊！烏塔身上有太多值得我們學習的地方，那麼我們是不是也要跟她一樣獨自一人去國外旅遊呢？談談你的看法。
（我們學的是烏塔那種獨立自主的精神，在生活中多多鍛鍊自己。並不一定要像她那樣一個人去旅遊，畢竟這還是有一定危險的，而且我們還缺乏這方面的經驗。）
2、結束語:最後,我希望我們班的每個同學都在生活中把自己培養成一個獨立自主的人,不要養成依賴的心.而且做事說話要有自己的主見,敢於發表自己不同的觀點.
[板書設計]
烏塔
生活上
獨立自主
思想上
很有主見
