大學聯考文言文的閱讀也不是什麼分數很少的題目，文言文可以說是很多同學的攔路虎了，有什麼答題技巧可以化解它呢?下面是小編爲您整理的關於大學聯考文言文答題技巧，希望對您有所幫助!
1.要學會圈圈點點，因爲第I卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2.要先讀文言文的最後一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱爲文言文的白話譯文，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明瞭。所以先讀了此文.就相當於讀了譯文之後.再去看原文.事半而功倍。
3.要藉助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。
4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意.因爲上下文是最好的提示。前面的句子理解了，後面的句子自然會水到渠成。
5.除了常見的文言實詞以外(大綱規定的120個)，還要在考前看一看課本中註釋的其他文言實詞，只看註釋即可。
6.文言虛詞要在而、與、乃、其、所、爲、焉、以、因、於、則、之等常用詞語上，再複習一下。
大學聯考文言文閱讀答題技巧郭崇韜，代州雁門人也。爲人明敏，以材幹見稱，莊宗①爲晉王，崇韜爲中門使，甚見親信。
晉兵圍張文禮於鎮州，久不下，而定州王都引契丹入寇。崇韜曰：“契丹之來，非救文禮，爲王都以利誘之耳，且晉新破樑軍，宜乘已振之勢，不可遽自退怯。”莊宗然之，果敗契丹。莊宗即位，拜崇韜兵部尚書、樞密使。
崇韜素廉，自從入洛，始受四方賂遺，故人子弟或以爲言，崇韜曰：“吾位兼將相，祿賜鉅萬，豈少此邪?今藩鎮諸侯，多樑舊將，今一切拒之，豈無反側?且藏於私家，何異公帑②?”明年，天子有事南郊，乃悉獻其所藏，以佐賞給。
同光三年夏，霖雨不止。莊宗患宮中暑溼不可居，思得高樓避暑。乃遣宮苑使王允平營之。崇韜對曰：“陛下昔以天下爲心，今以一身爲意，艱難逸豫，爲慮不同，其勢自然也。願陛下無忘創業之難。”莊宗默然。終遣允平起樓，崇韜果切諫。宦官曰：“崇韜之第，無異皇居，安知陛下之熱!”由是讒間愈入。
明年徵蜀，議擇大將。乃以繼岌③爲西南面行營都統，崇韜爲招討使，軍政皆決崇韜。崇韜素嫉宦官。繼岌監軍李從襲等見崇韜專任軍事，心已不平，思有以圖之。莊宗聞破蜀，遣宦官向延嗣勞軍，崇韜不郊迎。延嗣大怒，因與從襲等共構之。延嗣還，因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。莊宗怒，遣宦官馬彥圭至蜀，視崇韜去就。顏圭以告劉皇后，劉皇后教顏圭矯詔魏王殺之。
當崇韜用事，自宰相豆盧革、韋悅等皆傾附之，崇韜父諱弘，革等即因他事，奏改弘文館爲崇文館。以其姓郭，因以爲子儀之後，崇韜遂以爲然，其伐蜀也，過子儀墓，下馬號慟而去，聞者頗以爲笑。然崇韜盡忠國家，有大略。其已破蜀，因遣使者以唐威德風諭南詔諸蠻，欲因以綏來之，可謂有志矣!(選自《晉書•郭崇韜傳》)
例. 把文言文材料中的句子翻譯成現代漢語。
其已破蜀，因遣使者以唐威德風諭南詔諸蠻，欲因以綏來之，可謂有志矣!
例題：1.這道題的重點是對“來”的理解，難點是對“綏”的理解，兩個“因”字也必須明確意義和用法，才能理順整個句子。
2.“來”的賓語是“之”，“之”代指南詔的少數民族，從用法結構看，南詔的`少數民族應該是“來”的施事者，這裏的語法特點是：謂語動詞表示的動作不是主語發出的，而是由賓語發出的。可以確定：“來”是使動用法。
3.“綏”，平安。第一個“因”解釋爲“於是”，副詞;第二個“因”解釋爲“乘(機)”，介詞。
參考答案：他佔領蜀地以後，於是派使者把唐朝的威望和恩德用委婉的方式告訴南詔的少數民族，想借此安撫他們，使他們歸順，可以說是有遠大的志向了。
方法例析
1. 方法歸納：利用語法，賓語爲主。
名詞、形容詞、不及物動詞有賓語，試讓賓語做主語，符合語境，十有八九是使動用法。
2使動用法的詞語一般翻譯成“使……×××”，有時爲了語句順暢，意譯時就可能把“使”字和諧掉，這是完全可以的。
2. 明確本講專題是“使動用法”，培養運用語法知識解決與使動用法相關問題的能力。
大學聯考語文文言文結構一、表疑問的固定結構 常見的有：奈何、若何、如何、何如、奈……何、若……何、如(奈)……何、孰與、得無……乎、孰若。
二.表反問的固定結構 常見的有：何……之有、何以……爲、何……爲、不亦……乎、無乃……乎、得無……乎。
三.表測度的固定結構常 見的有：得無……乎(耶)、無乃……乎。
四、表感嘆的固定結構 常見的有：一何、何其、何如，均解釋爲“多麼”。何……之，解釋爲“怎麼……這樣啊”。
五.表判斷的固定結構 常見的有：是之謂、此之謂。
