作爲一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編精心整理的大班數學教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，並會用“〈”“〉”表示其關係。
2.第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少。
3.第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。
4.養成玩完活動後按類收拾的習慣。
5. 培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
教具：大的點點比較圖三張，方格紙 ，數字(1—9)，符號“〈”“〉”。
學具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個，數字章1—9。 配組學具：回形針拼圖形(1組); 數字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組 提高型)。
活動過程：
一、玩遊戲，複習有關數量關係
1.玩拍手數數遊戲(1—20)：集體。
2.序數遊戲(1—10的接數)：集體、小組、個別。
3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。
二、介紹新遊戲的玩法
1.出示知道其符號名稱，並知道大嘴巴一直朝着多的一邊。
2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。
“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。"文.章出自屈a老師教.案網"請仔細看一看，它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)
3.介紹新遊戲玩法。
根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，並把符號放在數字之間。
4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
三、介紹配組遊戲及玩法
1.介紹配組遊戲。
“今天我們有兩組新遊戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”
2.鼓勵幼兒去嘗試玩新遊戲，並抓緊時間玩遍所有的遊戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新遊戲。
3.提出要求，玩過的`遊戲要按類收拾好。
四、循環遊戲
教師重點觀察幼兒參與新遊戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒 通過啓發性的提問，幫助他們完成遊戲，掌握方法。
五、活動小結
1.教師對幼兒遊戲中好的行爲、方法予以表揚。
2.再次強化幼兒新遊戲的方法。
3.請幼兒爲新遊戲起一個名字。
活動反思：
一堂課下來我收穫頗多，給我感受最深的是作爲一名幼兒教師更要勤於動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規範性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤爲重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。
大班數學教案 篇2
【活動目標】
1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒杆子將7分成兩份，有6種分法，並作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。
【活動準備】
塑料小鴨學具人手7只。
【活動過程】
一、複習6的組成。
玩“碰球遊戲”，出現數卡。
師：這數是幾？答“6”。
師：今天玩碰遊戲，教師與小朋友的數合起來是6。
師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球。
師：小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動。
出現小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾隻小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎麼辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請幼兒回答，你是怎麼分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，並列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛纔小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現在我請某位小朋友來告訴大家，你是怎麼分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。
教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重複的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）
師：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師：2比1，幼兒答：2比1多1。
師：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發，最後得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關係。
2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學活活動，樂於講述探索過程。
活動準備：
1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
活動過程：
1、複習鞏固：開火車
以前我們玩過數字5、6的開火車遊戲。今天，老師帶大家要玩數字7的開火車遊戲。
嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?
嘿嘿!我的火車6點開。(集體、個別)
2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.
你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這麼漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個城堡裏分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們願不願意來說一說(願意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問：請你來說一說，你選擇到了什麼顏色的城堡?裏面講了一件什麼事情?(樹上有一隻鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，並集體把這件事講述。
(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證後，再集體講述)。
小結：呀，我們小朋友真能幹，一下子就能把四個城堡裏的事情講的很清楚了，國王還誇我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛纔是讓小朋友分別講了四個城堡裏的事情，現在讓小朋友根據剛纔講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求
集中提問：這件事你用一道什麼方法的算式記錄下來?爲什麼用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解---互換規律
1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小祕密?看誰先能找出祕密來。
小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做爲朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做爲朋友題。
2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
4、內化遷移---幼兒遊戲
遊戲規則：
(1)每個鞭炮裏面也藏着一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。
(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最後那隊得到的小紅花最多，那麼就能得到金牌。
小結：頒發遊戲中金牌得主、銀牌得主。
活動結束：帶小朋友進入城堡跳舞。
活動延伸：
1、繼續探索7的第二、第三組加減。
2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列算式。
