時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來爲以後的工作做一份計劃吧。我們該怎麼擬定計劃呢？以下是小編整理的高三英語教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三英語教學計劃 篇1
本學期我擔任高三年級15班及19班的英語教學工作。爲了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。
以教學大綱，考試說明爲依據，以教材爲依託和基礎，根據本屆高三大學聯考新題型模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年大學聯考英語試卷，把握大學聯考英語命題方向，注意收集大學聯考信息，密切關注明年的大學聯考動態，使高三英語複習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過整合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的大學聯考形勢和要求。
1、第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，重點是詞彙語法。夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生
2、堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞彙積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪迴讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
3、加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作爲貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，所以要始終把學生的詞彙積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪迴讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
4、加強對寫作的要求，我們應注重語言的實際運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每週讓學生練習一篇作文，課堂上老師把作文斷成詞、讓學生翻譯成英語句，再加上合適的關聯詞，組合成一篇完整的'文章，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
複習過程以《考試說明》爲指導，以教材爲基礎，根據學生的實際情況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，充分發揮學生的非智力因素，調動他們的學習積極性，紮紮實實抓雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，最大限度地提高學生的英語水平。
高三英語教學計劃 篇2
一.指導思想
以教學大綱,考試說明爲依據,以新課程標準爲準繩,以教材爲基礎,制訂詳細周密的複習計劃,切實搞好高三英語複習工作.密切關注大學聯考動態,聯繫學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的大學聯考形式和要求。根據高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；強調課程從學生的學習興趣、生活經驗出發，倡導體驗、參與的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，重視與現實生活的聯繫，注重實踐應用，加強教材的彈性，教師創造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。拓寬學習渠道，開發語篇思維實踐環節，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。依託信息技術，優化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融爲有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。
二、學生現狀分析：
我校20xx屆高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎知識不紮實，普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現象，在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，在語法和詞彙、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較複雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語底薄弱，句式分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規範現象，多數學生不具備英語學習能力。
三、教學目的及要求：
第一輪複習（一模前）側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;
第二輪複習（二模前）側重於學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能，主要針對大學聯考試題中的聽力,完型填空,
閱讀理解和書面表達進行集中訓練，認真篩選模擬試卷,並針對學生的實際情況進行訓練,講評結合,做到精評精講;第三輪複習（二模後）側重於查漏補缺，通過大學聯考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。具體計劃如下：
一）努力提升六個方面的認識，明確教學要求
1、“知己”——對《課程標準》、《課程標準教學要求》、《浙江省普通高中學科教學指導意見》和新課程教材的瞭解，對高三一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求的瞭解情況，以加強高三英語教學工作的有序性。
2、“知生”——瞭解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發展情況，瞭解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。
3、“知書”——認真研究目前使用的教材，對照《課程標準》和《浙江省普通高中學科教學指導意見》，準確掌握其重點、難點和大學聯考知識考點的分佈情況。
4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和複習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。
5、“知考”——在學習課程標準的基礎上認真研讀《浙江省普通高中學科教學指導意見》和《20xx年浙江省普通大學聯考考試說明》，努力準確把握10年大學聯考的發展、變化趨勢。
6、“知練”——要根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。
二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面向全體學生
教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級不同的大學聯考目標定位，不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調優教學進度，完善教學環節
高三課時緊任務重。怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，教學工作必須妥善安排。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切爲提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴。我們努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作爲工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更爲合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。
三）走好六步棋，加強教學計劃性
教學計劃要圍繞這根主線分階段合理安排。教學分以下六個階段進行：
1、第一輪教材複習2、詞彙、句型知識複習3、語法專項複習
4、閱讀完型專題訓練5、寫作專題訓練6、綜合訓練
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。切合實際的教學不應該去強求大家步調完全一致，不應該盲從大組的計劃。對照自己的教學計劃，教師應指導學生安排好學習計劃，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目標。
四）明確五個流程，抓實集體備課
在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，彙集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。第一步，確定本週說課人對本週教學內容進行整合；第二步，說課人確定教學重難點；第三步，在備課活動時說課人先說課，然後和其他教師一起討論修改；第四步，主備人根據討論情況修改定稿；第五步，各位教師根據本班實際實施二次備課。
五）瞄準四個着眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力着眼於以下四點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照大學聯考要求對原單元內容進行整合，按“複習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②突破“失分點”
我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計劃進行的。臨近大學聯考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定
“個性化複習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。
單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊羣體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實、補遺。
③關注“能力點”
教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，着眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啓迪。
④強化“支撐點”
強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。爲求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
四、高三課堂教學始終堅持的兩個原則
A.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對於基礎知識題還要做到：先練後講，逢講必連，講後再練。
B.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞彙積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪迴讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
五、其他
本學期將完成語法的集中複習，統一分工，形成系列，以達到最佳複習效果。同時，在參考其他資料的基礎上，結合本校學生的基礎，在大學聯考要求考生掌握2800個英語單詞和400—500個習慣用語或固定搭配的'基礎上，提煉出近1500個最常用詞彙做爲重點複習目標。一輪複習將以教材爲本，配套《大學聯考一輪複習》資料，以模塊單元爲單位，以話題爲主線，側重基礎知識和基本能力，並注重人文思想情感教育的滲透。本學期務必完成一至五模塊的複習，時間允許的話，完成模塊六的複習。
利用早讀時間檢查學生對詞彙掌握的程度。早讀堅持播放聽力，確保學生的聽力在大學聯考能有教大的突破。提高學生的閱讀能力是複習的主線。完形閱讀的內容共計70分，佔整卷的二分之一，而我們的學生在這方面是弱項，因此加強對學生閱讀方法的指導，每天保證一定的閱讀量至關重要。任務型閱讀對於基礎不很好的學生來說，得分並不容易，因此加強基礎訓練是關鍵。書面表達不可忽視。在後期將增加學生練筆的機會，還要指導學生掌握寫作技巧。
高三複習面廣量大，如何提高高三學生的複習效率是關鍵。我們全體高三英語老師將
精心備課，彼此互相學習，加強集體備課，並作好個人二次備課工作，努力上出高質量的課，儘量滿足各層次學生的需要。同時我們課任老師要多開展學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎麼計劃英語課的複習時間和複習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也爲未來終身學習打下了堅實的基礎。
總之，高三學生複習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅信在我們高三英語組這個團隊的共同努力下，濱海的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。
六、總體安排
我們對時間也做了精細的安排：
1．每天提前告知第二天晨讀的內容和檢查內容與手段；
2．每天的作業內容以閱讀理解和完形填空爲主（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空每週三篇）；
3．每週安排三次聽力練習；
4．每週安排做三篇任務型閱讀；
5．每兩週安排做一篇書面表達，及時批改，評講；
6．每週要求學生在一週時間內面背作文範文，並於下週抽時間通知默寫；
7．每週至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學面批，並要求該名同學批改他所在組的。
8．加強課後的輔導、批改，及時反饋，儘量做到當日的知識當日讓學生理解，第二天反饋；
9．每單元單詞過關，每天進行或單詞或詞組或句子的默寫，每天的默寫內容提前一天通知到位，默寫前再學生讀背複習，以此提高每天的複習質量；
10．每1-2週一次單元測試，試後及時批改，講析，點評。
高三英語教學計劃 篇3
本計劃根據九月六日備課組討論通過。
一、指導思想
以教學大綱，考試說明爲依據，以新課程標準爲準繩，以人教版新教材爲依託和基礎，根據本屆高三大學聯考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年大學聯考英語試卷,把握大學聯考英語命題方向,注意收集大學聯考信息，密切關注明年的大學聯考動態，使高三英語複習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。
聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的大學聯考形勢和要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語學習，但通過會考的成績和高三暑期Dailywork作業質量來看，情況並不樂觀。基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解，短文改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成爲專項與整體複習中的一大挑戰。
三、教學總體安排
第一學期備戰聽力大學聯考並完成一、二輪複習。
1．從暑期學習階段開始至十四日，備戰聽力大學聯考。每晚安排一名教師負責，5:50開始廣播聽力訓練，週三、週五、週六和週日早讀調整爲聽力訓練時間，按考試模式播放一套完整的聽力材料。學生聽完後馬上校隊答案。然後重播第一節的五段簡短對話，以供學生覈對，並品味剛纔犯錯誤的地方，最後再根據第二節中所犯錯誤自行研讀聽力錄音原稿，不斷總結經驗吸取教訓。九月8日至12日，組織老師精編教學課件，英語課堂上系統訓練聽力中的常考話題，如數字與語音辨認、否定、虛擬語氣、比較、偏愛與選擇、人物評價、問路與看病等等。通過精選的聽力錄音材料，輔之以精到大學聯考常見考題的點評，讓學生明白大學聯考卷會怎麼考，自己該怎麼聽怎麼答，力爭在第一次聽力大學聯考中儘可能多的人一步到位，取得滿意的成績。
2.九月十五日起，繼續模塊七、八的教學。本屆學生高一、高二的進度略慢於往年，這就要求教師們更加註重課堂內的教學質量與進度。初步計劃九月完成模塊七，十月完成模塊八的教學。在這一階段，重點在於讓學生擴大詞彙量，熟悉後面七個單元的話題，並做好快速閱讀的訓練。
3.十一月一日至二零一四年元月二十五日爲一、二輪複習階段。一輪複習旨在讓學生重讀文本，熟悉文本，梳理詞彙與句型。根據本學期的學時與高中必修與選修教材的內容，我們計劃每1.5周完成一個模塊的複習，每完成一個模塊的複習就進行一次模塊檢測，及時掌握複習的效果，動態調整接下來的複習方案。二輪複習側重語法知識的歸納整理，幫助學生完成語法系統知識框架的構建，尤其活用於完形填空和閱讀理解中長難句的分析理解，從而能準確把握文意並選出正確答案。考慮到語言教學的特性，尤其是語法教學難以避免的枯燥，計劃把二輪複習融入一輪複習當中，在單元複習的`過程中穿插語法複習。這樣，剛好在本學期結束，也就是溫州市一模之前完成一、二輪複習。
第二學期組織第二次聽力大學聯考的備考工作後，側重進行專題複習。研究大學聯考卷中各種題型的特點，總結命題規律，探索解題技巧。本階段尤其注重學生語篇閱讀能力的提升，加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力，同時幫助學生查漏補缺，挖掘學生能力，考試心理指導及答題技巧。
四、教學措施
1．高三英語教材選修七、八與複習有一定的關係，內容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快。
2.抓好詞彙複習。無論是選修七、八模塊的授新，還是一輪複習，組織全組教師精心編寫詞彙教學、複習的學案，幫助學生真正瞭解大學聯考必備詞彙的深刻內涵與慣用法，而非停留在對單詞的簡單識記上。平常以Dailywork形式提供給學生大量的全國各地歷年大學聯考單項選擇訓練，強化其對詞彙的深刻認識以及大學聯考命題特徵的熟悉。
3.夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們在會考備考期間進行了語法複習，語法專項指導與練習，但針對會考的難度顯然需要在大學聯考前進一步加深。
4.聽力訓練常抓不懈。大學聯考英語聽力分值是30分，這在試卷中佔了相當大的比例。每天至少進行20分鐘的聽力訓練，平時也要求老師上課儘量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。九月聽力大學聯考前每天下午5：50和週三、週五、週六、週日早晨7：00進行聽力訓練。
5.加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作爲貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據大學聯考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等，獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摩作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每兩天做一篇完形填空，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
6.重視書面表達。建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩週至少一篇作文，通過面批、自批、抽查相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
7．提前訓練自選模塊相關題目類型。把05和06題從一輪複習的學案中單列出來，供有意於選擇英語的同學早作適應性準備。
8.堅持集體
備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，切實提高課堂40分鐘的效率。
9.複習備考的同時，也積極參加市、區、校各級相關教研活動，提升教師個人業務水平，更好地爲教學服務。
10.抓好晨讀。討論制定晨讀計劃，確保不同階段有相應的晨讀內容，同時教師用心指導學生該怎麼讀，讓學生儘快能開始享受英語晨讀，並從中獲益。
高三英語教學計劃 篇4
總體教學目標和要求：
高三這學期要加強基礎知識的複習鞏固，重點詞語的運用，聽說讀寫能力，尤其是閱讀能力。
進一步培養學生的思維能力，提高判斷、概括、推理、辨析能力，從而達到大學聯考的`要求。
爲了實現上述目標，高三英語複習教學應該做到：
1.認真學習考試說明，分析近幾年大學聯考英語試卷，把握大學聯考英語命題方向，注意收集大學聯考信息，讓高三英語複習不能偏離方向，有限的時間可以用在刀刃上。
堅持集體備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，有效提高課堂效率45分鐘。
3選擇試題，儘量避免‘海戰’。
具體的教學內容和要求
第一階段的
時間：10月中旬-12月中旬
內容：完成高三教材的教學：總結
聽力：每天晚上聽半小時，有《新概念》《38套大學聯考模擬試題》等練習。
目的：通過系統的語法複習，幫助學生建立中學語法知識體系，提高他們對詞彙和句法的理解。
複習情態動詞、冠詞、時態、五種基本句型、名詞從句、定語從句、部分狀語從句和非謂語動詞。
第三階段
時間。
內容題目訓練(大學聯考題，如單項選擇、完整類型、閱讀、糾錯、書面表達)，複習《課課練》。
練習：《聽力必備》
目的：在強化學生語法和語言知識的基礎上，開展專題訓練，通過訓練解題方法和技巧，提高學生解題能力和應試水平。
重點：完形填空，閱讀理解和書面表達。
第四階段
第一次模擬考試時間——五月中旬
內容綜合訓練，查漏，強化語言知識，單詞，聽力，有計劃的做一些模擬題。還有《聽力通》和今年的模擬題。
注重糾錯和書面表達，加強訓練。
高三英語教學計劃 篇5
一、基本情況
今年任教高三（8）、（11）班英語教學，根據高三入學的情況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀。其中高三（11）班的成績尤其差，學生上學期的期末的成績及格以上的幾乎沒有，可以說沒有什麼基礎，可喜的是還有少量學生非常喜歡英語，比較上進。
主要存在的問題是，教學進度慢，學生水平參差不齊，優生少，後進生多。基礎知識不紮實，這表現在學生卷二得分較低;學生的語言運用能力較差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規範現象。
二、教學複習策略
仔細研究新課標考區的歷屆大學聯考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞，400－500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞彙量。夯實基礎，提高英語綜合運用的.能力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達能力。
在複習新課標高一高二課本之前，我們先學習選修5、6、7，依託教材，重點落在閱讀和寫作兩方面，注重詞彙的鞏固與拓展。幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。
三、具體安排
根據大學聯考的最新信息和學生在複習備考中出現的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題。在周教學計劃安排中，在大課的時候，每次要詞彙測試和閱讀的訓練，還要複習國中英語內容。在月教學計劃中，每月複習突出一種類型題，在第一個月，每天集中訓練閱讀，第二個月訓練完形，第三個月訓練改錯，第四個月訓練句子翻譯，爲作文做準備，第五個月在些寫作文上注重謀篇佈局，尤其注意上下文過渡詞的運用。從第六個月開始做綜合題。整體提高成績。
班級學生都要進行詞彙訓練，暫定利用《大學聯考英語詞彙》學生背，然後根據順序進行詞彙測試。利用《三維設計》進行第一輪的複習，根據《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃；密切關注20xx年英語大學聯考的動向，及時採取應對策略，幫助學生構建完整的知識網絡結構；通過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力得到明顯提高，並逐步與大學聯考接軌，最終達到大學聯考要求；通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養學生良好的答題習慣和應試能力。
高三英語教學計劃 篇6
大學聯考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在大學聯考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1．保質保量做好集體備課要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮鬥目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那隻不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然後寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2．複習與學新課相結合 高三不同於高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納複習。我們將強化重要的語法知識，爲學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較複雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作爲學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞彙量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞彙量，將詞彙的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的'方式進行檢查，以鞏固學生的詞彙量。
3．精選練習，精講精練練習的題不在於多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然後加以鞏固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語週報》與《38套大學聯考模擬試題彙編》爲基礎，用好這兩套練習，因爲《英語週報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇爲精讀材料，兩三篇爲泛讀材料。《38套大學聯考模擬試題彙編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰能力。
4．加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練只有多聽多練纔可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：
1）先研究聽力材料，預測聽力內容
2）師生共同討論，認真研究試題
3） 要帶着問題去聽
4） 要敢於捨棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高於大學聯考的《大學聯考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。
對於寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1）繁簡適度
2）有閃光點，要有較高級詞彙和較複雜語言結構
3）層次分明，承上啓下
4）細讀提示，寫全要點
5）書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。
否則，失去了時間意義，效果就不大了。加強對《中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅可以提高學生的口語能力，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高學生的寫作能力。所以我們打算讓學生每天背一篇材料，老師通過抽籤的方法每天檢查學生的背誦情況，敦促學生做好語言積累，爲口語測試和寫作做準備。頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一週或兩週一次，主要以查漏補缺的專項訓練爲主。在出綜合練習時，要注意收集各地的大學聯考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。
教學計劃表階段目的教材進度第一階段（開學初——第一次模擬考試前） 繼續增加閱讀量，擴大詞彙量，提高閱讀和英語綜合能力，爭取一模取得好成績。選用新高二教材綜合練習和單項的查漏補缺練習教完高二新教材上冊10個單元每週一次綜合練習或專項訓練第二階段（第一次模擬考試後--第二次模擬考試前）提高學生的應試能力並繼續增加閱讀量，擴大詞彙量選用新高二教材綜合練習、聽力、寫作強化練習教完高二新教材下冊10個單元每週一次綜合練習第三階段（第二次模擬考試後—大學聯考前）提高學生的應試能力，爭取大學聯考取得好成績。綜合練習每週一次綜合練習
高三英語教學計劃 篇7
學員姓名：年級： 學校： 輔導科目： 教師：
學生基本情況分析
優點
不足
單詞的掌握情況比較好，記憶能力強。閱讀準確率比較高，學習態度認真，作業能夠及時完成。
1.介詞及動詞短語掌握得不算太好
2.閱讀的速度比較慢
3.完形填空新題型需要再做鞏固練習
4.作文水平待加強
大學聯考試卷結構分析
序號
輔導內容
備註
1
語法+詞彙
大學聯考基礎
2
單項選擇
大學聯考必考15分
3
完型填空
大學聯考必考18+12分
4
閱讀理解
大學聯考必考一道大題30分
5
寫作
大學聯考必考一道大題45分
6
聽力
大學聯考必考30分
個性化輔導計劃
王菁同學的輔導計劃分七步走：
一、大學聯考英語語法及動詞短語複習鞏固
二、英語必考題型專題複習。
三、大學聯考的第三輪考前模擬衝刺。
四、考前最後的真題訓練及仿真模擬衝刺。
五、考前的應試技巧培訓以及心態輔導。
六、最後達成大學聯考的'預期目標以及志願填報輔導。
序號
輔導內容
預計課時
備註
輔導計劃第一步
1
情態動詞和虛擬語氣+詞彙
4
小題狂做+百日衝刺卷
2
非謂語動詞+詞彙
4
小題狂做+百日衝刺卷
3
情態動詞和虛擬語氣+詞彙
4
小題狂做+百日衝刺卷
4
定語從句+詞彙
4
小題狂做+百日衝刺卷
5
名詞性從句+詞彙
8
小題狂做+百日衝刺卷
6
狀語從句+詞彙
6
小題狂做+百日衝刺卷
7
並列句與特殊句式+詞彙
6
小題狂做+百日衝刺卷
輔導計劃第二步（綜合測試每週兩次，課外完成）
11
專題一、單選+語法+詞彙+聽力
8
大學聯考真題強化
12
專題二、語法+詞彙+完型+聽力
10
大學聯考真題強化
13
專題三、語法+詞彙+閱讀+聽力
10
大學聯考真題強化
14
專題四、語法+詞彙+寫作+聽力
10
大學聯考真題強化
15
專題五、單選+完型+閱讀+寫作+聽力
20
大學聯考真題強化
輔導計劃第三步
16
考前模擬衝刺
10
大學聯考模擬測試
輔導計劃第四步
17
考前真題訓練及仿真衝刺
10
大學聯考真題訓練
輔導計劃第五步
18
應試技巧及心態輔導
2
免費
輔導計劃第六步
19
志願填報輔導
2
免費
預期目標
1.學習成績：助力學生實現大學聯考高分夢想。
2.學習習慣：培養學生良好的學習習慣。
3.學習方法：培養學生良好的學習方法。
4.通過勵志、幽默等教學方法，培養學生成爲能吃苦、懂感恩、有激情、有夢想、對社會充滿熱情的優秀青年。
主任/教委會建議
家長意見和建議
家長簽字：
年 月 日
高三英語教學計劃 篇8
複習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。爲了有效地進行復習，更好地制定計劃，首先我們必須明確複習的任務。
我們說，複習的任務大致有三項；
（1）強化記憶，使學習的成果牢固地內存在大腦裏，以便隨時取用。有些學生抱怨自己記性太壞，學過的知識，到了該用的時候卻想不起來了。對學習喪失信心；有些學生則認爲，學過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望於考前突擊，但由於臨考前要記的內容太多了。又記不過來，感到很煩惱。
（2）查漏補缺，保證知識的完整性。影響學習的因素很多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處於最佳狀態。因此，完整的知識學下來，難免出現漏洞和缺欠，通過複習，自己檢查出來後就可以及時補上。凡是抓緊複習的學生。學習中的漏洞和缺欠，都及時地得到了補足，很少在學習上“欠債”。因此，他們的知識總是比較完整的。
（3）融會貫通，使知識系統化。有人說;
“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。”這裏所說的“一種組織起來的知識體系”，就是指系統化的知識。可以說，形成系統化的知識這正是複習的中心任務。
在此基礎上，我們商量制訂了以下計劃，以供參考。
新課的傳授可以當作是閱讀理解的訓練，培養學生的自學能力，同時也可增加學生的詞彙量。估計在上半學期可授完新課。之後便是全面的複習。根據大學聯考的類型，複習主要分爲聽力，單選，完型填空，閱讀理解，改錯及寫作六大類。當然英語的知識是綜合的，不能把任何一項孤立起來，所以每項複習都是相輔相成的。且在上半學期的新課傳授中，也應結合各類複習，如：每天一聽，每日一篇，每週一作等等。爲了更加明確各項計劃，具體安排如下：
聽力
我們知道語言的學習需要一種環境，經常處在某個環境中，自然而然地你就會開始接受這種語言，這種變化是逐漸而緩慢的，所以我們並不期待同學們在聽力方面有迅速的提高，只希望他們能慢慢地適應。爲此，我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習。聽的時候提醒他們調整好心態，以防考試時過於緊張；其次做聽力題之前，對題目的`理解也同非常重要的。對於一篇較長地文章，同學們很難記住所有的內容，只能根據題目的要求，有選擇性地聽取信息，這就需要同學們認真研究每個題目。除了這每天一聽之外，每週我們還安排一次綜合聽力。
單選
此項雖在考試中分值較少，但其靈活度已大大增加，不再侷限於語法，詞組，各種類型都可能出現。所以對於該項的訓練可綜合在各項複習之中，隨遇隨解。專題訓練每週一次，形式多樣化。
完型填空
此項練習對同學們來說是最爲頭痛的一項，甚至有一部分同學對此有一種恐懼心理，不願面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現，正因爲他們對此沒有把握纔會不願面對。針對此種情況，我們準備通過多做多練來消除這種心理，讓他們習以爲常。計劃每週兩篇。
閱讀理解
此項練習對同學們來講是較爲關鍵的一項，不僅是佔分較多，且數量較大，如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學過於細心會導致時間不夠；相反則會失分很多。我們要求同學們在平時訓練的時候就要養成一個習題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章，對於無關緊要的信息可以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。
改錯
在此練習中詞性顯得尤重要。提醒同學們不同的詞性在句中可能出現的問題，例：名詞的單複數及有無定冠詞；動詞的時態、語態及非謂語形式；形容詞和副詞的轉換等等。此項內容沒有定量，只是每週必做。
高三英語教學計劃 篇9
一、學生狀況分析
今年任教高三（9）（10）班英語，根據高三入學的狀況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況十分不容樂觀。其中高三（9）班的成績尤其差，學生上學期的期末的成績60分以上的幾乎沒有，能夠說沒有什麼基礎，可喜的是還有少量學生十分喜歡英語，比較上進。高三（10）班的體育生到達近17人，在每一天的第七，八節課還要訓練。他們的英語課大約兩節課不能上。
主要存在的問題是，學生水平參差不齊，優生少，後進生多。基礎知識不紮實，這表此刻學生卷二得分較低;學生的語言運用潛力較差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規範現象。
二、教學複習策略
仔細研究新課標考區的歷屆大學聯考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞，400－500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞彙量。夯實基礎，提高英語綜合運用的潛力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達潛力。
在複習新課標高一高二課本之前，我們普通班先複習國中的基礎知識，依託教材，重點落在閱讀和寫作兩方面，注重詞彙的鞏固與拓展。幫忙學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。
三、具體安排
根據大學聯考的最新信息和學生在複習備考中出現的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題。在周教學計劃安排中，在大課的時候，每次要詞彙測試和閱讀的'訓練，還要複習國中英語資料。在月教學計劃中，每月複習突出一種類型題，在第一個月，每一天集中訓練閱讀，第二個月訓練完形，第三個月訓練改錯，第四個月訓練句子翻譯，爲作文做準備，第五個月在些寫作文上注重謀篇佈局，尤其注意上下文過渡詞的運用。從第六個月開始做綜合題。整體提高成績。
班級學生都要進行詞彙訓練，暫定利用《大學聯考英語詞彙背誦手冊》印單詞讓學生背，然後根據順序進行詞彙測試。利用《走向大學聯考》《優學優練》進行第一輪的複習，作業想用08，09全國各地大學聯考試題選取適合學生水平的題目進行組合，循序漸進，利用一個學期的時間完成大概14份大學聯考試卷的量。根據《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃；密切關注20xx年英語大學聯考的動向，及時採取應對策略，幫忙學生構建完整的知識網絡結構；透過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的潛力得到明顯提高，並逐步與大學聯考接軌，最終到達大學聯考要求；透過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養學生良好的答題習慣和應試潛力。
第一週：必修2第1單元
第二週：必修2第2單元
第三週：必修2第3―4單元
第四周：必修2第5單元及必修2複習
第五週：必修3第1單元
第六週：必修3第2單元
第七週：必修3第3―4單元
第八週：必修3第5單元及複習
第九周：必修4第1―2單元
第十週：必修4第3單元
第十一週：必修4第4單元
第十二週：必修4第5單元及複習
第十三週：必修5第1―2單元
第十四周：必修5第3―4單元
第十五週：必修5第5單元及複習
第十六週：選修6第1單元
第十七週：選修6第2單元
第十八週：選修6第3單元
第十九周：選修6第4單元
第二十週：選修6第5單元及複習
在複習的過程中，始終將詞彙基礎複習、閱讀理解、寫作貫穿於整個複習過程。認真對待每一次的測試，分析考試狀況，反思自己的教學，制定行動計劃，力爭更上一層樓。
高三英語教學計劃 篇10
一、指導思想
高三英語教學第二學期以《英語教學大綱》和《大學聯考》爲重點環節，開展教研活動。提高學生聽、說、讀、寫、譯的語言能力和應試能力。根據學生的實際情況，我們應該關注學生的英語基礎知識，同時掌握學生在語言應用方面的基本技能，爲更高水平的學校輸送合格的人才。
二、學生情況分析
我教的161班和162班是文科和理科，分別有57名和45名學生。理科班的學生比文科班的學生英語進步更大。從考試成績來看，優秀生佔%，中等生佔60%，潛在生佔30%。從試題分數來看，聽力部分分數不高，作文分數低，作文分數不超過12分。完形填空是個不錯的，雖然我看過，但是記住也不錯，單次填空的分數比較高。閱讀填空一直都是比較難的'，分數也不高，只有近3分。
三、優勢互補和潛在補充計劃
優秀生指導主要針對可能參加一兩次大學聯考的學生。
1.觸碰每個學生的弱點，爭取個別輔導，做到有的放矢。
2.對於聽力不好的學生，分別給他們提供磁帶和聽力材料
3.對於寫作薄弱的學生，要求每個學生每週至少寫一篇作文並上交，採用面籤的方式。
4.做好他們的思想工作，使他們具有良好的心理素質。對於後進生(主要是播音主持、體育、美術生)，要認真掌握他們的基礎知識，掌握詞彙、基本句型、基本語法，讓他們的英語成績穩步上升。總之，輔導要認真、具體、細緻、紮實，務實。
四、教材分析
大學聯考第一輪複習採用《新概念》的第一本書。這本書和教材關係密切，重點是單元練習的設計。書的每一章都包括關鍵詞、短語、句型、大學聯考真題講解、技能演練、語法講解、配套練習。大學聯考第二輪也是第二本書
1.堅持每週寫一篇作文，儘量面對批評。
2.在每個單元結束時，進行一次測試。
3.堅持每月7月8日模擬考試，及時批改和點評。
4.指導學習方法。
不及物動詞課程表
1、月完成第一篇複習，講解《38套大學聯考模擬試題》的第一本書。
2、個月講解語法基礎知識。
3.三月五月，我要複習第二本《聽力必備》。
4.綜合培訓將在4月下旬和5月進行。
5、6月，會考前，查漏補缺，給予考試指導。
高三英語教學計劃 篇11
一、指導思想
根據《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語大學聯考的動向，及時採取應對策略；認真研究教學方法、優化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，並逐步達到大學聯考要求；通過做好各類學生深入細緻的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、複習教學
（一）加強研究
1、研究《課程標準》、《高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確複習教學要求。關注自治區《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間變化。
2、研究大學聯考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年大學聯考英語試題、10年大學聯考英語試題，特別是江蘇卷、全國卷以及廣東、山東、海南等課改地區的試卷。
3、研究大學聯考信息和考試動向。及時瞭解20xx大學聯考動態，適時調整複習方案。
4、研究我校英語教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本複習方案。
（二）繼續夯實基礎
1、重視詞彙的複習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞彙的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞彙分級，區別對待。優化詞彙的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞彙訓練。注意20xx年新增詞彙識記和運用。培養學生在語境中辨析詞彙和猜測詞義的能力，重點培養學生的語言運用能力。
2、重視語法的複習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。一輪複習結束前完成語法項目的複習與訓練。
（三）培養應試能力
1、加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的'方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2、加強書面表達能力的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響，規範學生書面表達的書寫。
（四）提高複習實效
1、精選複習材料，提高複習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語大學聯考詞彙的用法，教會學生解題的方法，形成規範答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關注非智力因素，放大複習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。
三、時間安排
（一）20xx年3月到4月中旬爲專題訓練階段
專題訓練含閱讀、語法、詞彙以及新大學聯考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關大學聯考各題型時間分配的要求，強化各種新大學聯考題型的限時訓練工作。指導學生完成《高三英語複習資料》。
（二）4月中旬到5月中旬前爲綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿於高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。要重視考後的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。
（三）5月中旬後到大學聯考前爲衝刺調整階段
逐日細化複習迎考安排，精選精講試題，指導學生複習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最佳狀態參加大學聯考。
高三英語教學計劃 篇12
一、指導思想
根據《普通高中英語課程標準》和《考試說明》，結合學生實際學習情況，認真研究教學方法、優化複習策略；以模塊複習爲平臺，突出詞彙的應用與拓展，使學生知識條理化；以培養聽讀寫能力爲重點，通過強化訓練，使學生解題方法得到優化和熟練，語言的綜合運用能力得到提升。
二、複習計劃
（一）一輪複習階段
開學至4月初爲一輪複習階段。完成必修4和必修5的教材復篇章”爲主線，始終把學生的詞彙量構建放在重要的位置。
此外，在該階段還有一個重要任務就是抓好聽力訓練，使學生能以良好的狀態參加3月中旬的大學聯考英語第二次考試。
（二）專項複習與訓練階段
4月中旬至5月上旬爲專項複習與訓練階段。具體包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓練等。各項訓練側重點如下：
單項填空：這個階段的單項填空訓練以錯題訓練爲主。幫助學生反思教訓，熟悉技巧，總結方法。
完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項題型的訓練也是以幫助學生總結方法和技巧爲主，同時通過精選大學聯考真題、名校模擬試題，根據大學聯考試卷對閱讀理解題的要求，讓學生進行強化訓練，進一步掌握解題規律，使得大學聯考時進一步駕輕就熟。
閱讀理解：這階段的閱讀訓練突出培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維，總結各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。
書面表達：在前期平時訓練基礎上，在專項階段，通過多篇幅的集中訓練，使學生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型，掌握相應的`通用句型和寫作模板。
（三）綜合模擬訓練階段
從5月上旬末開始爲綜合模擬訓練階段。通過綜合試卷的大量訓練，對大學聯考實戰進行模擬，提升學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，提升速度，適應大學聯考。該階段的課堂教學，不僅僅是講評試卷，要重視學生考後的反饋和反思工作，幫助學生分析失分原因，幫助克服在答題中存在的主要問題。
進入6月份後，以考前心理輔導爲主，讓學生保持輕量度的訓練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重學生心理負擔。
高三英語教學計劃 篇13
本學期我繼續擔任高XX級4班及6班的英語教學工作。爲了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明爲依據，以人教版新教材爲依託和基礎，根據本屆高三大學聯考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年大學聯考英語試卷,把握大學聯考英語命題方向,注意收集大學聯考信息，密切關注明年的大學聯考動態，使高三英語複習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。
聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的大學聯考形勢和要求。
第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，(重點是詞彙，語法。)夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生; 第二輪複習側重於學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能;第三輪複習側重於查漏補缺，通過大學聯考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。
堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對於基礎知識題還要做到：先練後講，逢講必連，講後再練。
堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞彙積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪迴讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作爲貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據大學聯考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
重視書面表達。建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的.記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩週至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
複習過程以《考試說明》爲指導， 以教材爲基礎，根據學生的實際情況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，充分發揮學生的非智力因素，調動他們的學習積極性，紮紮實實抓雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，最大限度地提高學生的英語水平。
高三英語教學計劃 篇14
在學校教學工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際狀況，本着着眼聯考、放眼大學聯考，拼在本學期、贏在明年大學聯考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。
一、具體狀況分析及目標
在上學期的聯考中，17班及格率爲66。67%，18班爲42。55%；平均分分別爲93。12分和83。77分。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不紮實、綜合語言運用潛力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴重，改錯題存在越該越錯的狀況，書面表達語言不規範、詞不達意狀況明顯，存在諸多不規範現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與潛力，高分段學生匱乏。
本學期學校指標任務是：儘量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。
二、教學資料及要求
本學期需要進行英語sb中unit1—unit10的`教學，之後進行第一輪複習。進行第三冊教學時應注重知識的前後聯繫，增強主幹知識的系統性；第一輪複習側重幫忙學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識（重點是詞彙、語法），夯實學生基礎，抓中等促學困，進一步鞏固優等生，爲第二輪複習的側重“學生專項解題潛力及綜合語言運用潛力的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基礎。
三、課堂教學特殊原則
1、堅持“學生主體”的原則：
在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對於基礎知識題要做到：先練後講，逢講必練，講後再練。
2、堅持抓“主要矛盾”的原則。
所教班級學生詞彙掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞彙積累與提高閱讀潛力放在最重要的位置。透過單詞輪迴記憶和長期的閱讀訓練，幫忙學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷潛力和長句理解潛力。
四、總體安排
1、8—10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，並且結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習。其中每週結合《英語週報》和《雙語報》進行兩次綜合練習並寫一篇作文。
2、11—10、1月進行第一輪複習。複習第一—三冊，其中每週進行一次綜合練習及寫一篇作文。
3、2—4月進行第二輪複習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重潛力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言潛力，提高應試潛力技巧。
4、5月—大學聯考，根據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用潛力訓練。
五、具體措施
1、高三英語第三冊教學
第三冊英語課程編排與總複習有必須的關係，資料豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀潛力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要複習大學聯考詞彙慣用法，課文以閱讀爲主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的潛力，教師必須要做好指導工作。
2、抓好詞彙複習
根據《大學聯考詞彙手冊》，把詞彙複習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞彙複習工作。詞彙量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響着學生其他各方面潛力的提高，因此必須要紮實、有效，爭取做到長效。
