作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的大班語言故事教學教案《小老虎過生日》，希望能夠幫助到大家。
大班語言故事教學教案《小老虎過生日》1
(一)教學目標
1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節發展線索,感受該童謠所蘊含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關愛別人的人,才能受到別人的歡迎.
2.初步嘗試有節奏.有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣.
3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
(二)教學準備
1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.
2.排練木偶戲((小老虎過生日))
推薦課件：《小老虎過生日》PPT課件
下載地址：http://ppt/1230.html
(三)教學過程
一.談話導入:引導已有生活經驗回顧.
1.提出問題組織討論與交流
(1)你們喜歡過生日麼?爲什麼?
(2)你過生日的時候請過誰?爲什麼?
(自由交流.集體交流)
2.引出課題:(童謠)-----((小老虎過生日))
二.欣賞(童謠)
按童謠順序逐段欣賞.
欣賞第一段.
(1).鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?
(2).設置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什麼辦法邀請自己的小夥伴?
老師朗誦童謠第一段後,組織幼兒驗證答疑:有人來參加小老虎的生日麼?小老虎想了什麼辦法邀請自己的小夥伴?
欣賞第二段:
(1)、鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了麼?
(2)、老師朗誦童謠第二段後，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰打了電話?它是怎麼說的?
欣賞第三段：
(1)、鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了麼?爲什麼?
(2)、老師朗誦童謠第三段後,組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎麼說?
欣賞第四段:
(1)、設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎麼樣?
正當小老虎傷心的時候發生了什麼事?
(2)、老師朗誦童謠第四段後,組織幼兒討論並鼓勵猜想:
到底發生了什麼事?可能是誰來了呢?
欣賞第五段:
(1)、設置懸念:會是誰按響的門鈴?
(2)、老師朗誦童謠第五段後，組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來麼?它們是怎樣和小老虎對話的?最後怎麼樣了?
完整欣賞童謠。
(1)、教師配竹板朗誦.
(2)、討論交流:童謠聽起來怎麼樣?和故事比起來有什麼不同?
小結:童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節奏,這是因爲童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節奏，很好聽。
(3)請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。
(三)嘗試朗誦童謠：
1、分角色練習對話：
(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?
(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習表達)
2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)
3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。
評：(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，並通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養了合作能力)
(四)討論：
1、提出問題讓幼兒自由討論後，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小夥伴的那一個?爲什麼?
2、這首童謠告訴我們一個什麼道理?
（四）活動反思：
本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對話時抓住了小老虎高興焦急想請好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過活動也使幼兒理解了做錯了事情要勇於承認，並知錯就改;要用了顆寬容的心對待身邊的朋友的思想感情，達到了欲期的目標。
大班語言故事教學教案《小老虎過生日》2
活動目標：
1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。
2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。
4、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。
5、喜歡並嘗試創編兒歌結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內容有關的圖標。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
活動過程：
1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。
提問：剛纔的表演裏有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎麼說的?(引導幼兒學說對話。)
2、幼兒邊看錶演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎?它想了一個什麼辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎麼說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什麼?小老虎又是怎麼說的?(教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。)
3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。
5、表演兒歌。
(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。
(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。
活動反思：
這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反覆去修改，對於中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經驗的儲備，把活動重點定爲讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。並形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節課前我根據角色製作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,幼兒對此很感興趣，都積極發言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接着就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什麼辦法來邀請小夥伴?小夥伴們爲什麼不來?”等等,這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節發展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞後的小結等,都是先爲每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然後再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別於以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環節中，我採用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的遊戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎麼讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎麼讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕鬆、愉快，自然達到了良好的效果。此次活動存在的不足有：在環節與環節之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個瞭解，中間缺少這個環節;其中在播放課件的時候，應該重點把童謠裏的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，並通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養了合作能力。
大班語言故事教學教案《小老虎過生日》3
設計意圖
《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《小老虎過生日》是一首蘊含着教育意義的故事，其中的角色都是孩子們所喜歡的，能很好地激發幼兒的.學習興趣。大班的孩子語言發展很快，愛說、想說、樂說是他們語言發展期的突出特點，爲此我將《小老虎過生日》設計成故事教學活動，通過欣賞故事——故事情節發展回顧——完整欣賞——場景表演等方式，引導孩子在聽聽、想想、說說中提高自己的語言表達能力，豐富幼兒詞彙;感受故事中所蘊含的友愛、寬容、諒解之意。
活動目標
1、通過學習故事,幫助幼兒理解故事情節和故事中的角色特點，,感受該故事所蘊含的內涵。
2、並學習詞彙：冷冷清清、熱鬧、稀罕。
3、初步嘗試與小朋友協作、自主進行角色分配，體驗再現故事情節的樂趣。
重點難點
1、教學重點：能理解故事中的角色特徵和故事所表達的。
2、教學難點：①教學過程中過程二到過程三時指導幼兒自主選擇故事角色。
②小朋友根據自選角色與其他小朋友配對並再現故事。
活動準備
1、物質準備：小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒平時的畫;
字卡(冷冷清清、稀罕)、故事PPT。音效：門鈴聲、歡快的音樂、生日歌、
2、場景準備：情景表演《小老虎過生日》的場景佈置。
3、經驗準備：幼兒已有過生日的經驗。
活動過程
一.音樂導入:引導已有生活經驗回顧.播放“生日歌”
1、師：小朋友都喜歡過生日，那在你過生日的時候都請過誰?爲什麼要請他呢? (自由交流.集體交流)
2、師：今天也有一個小動物要過生日，它是?(教師戴上小老虎的帽子，引出課題:《小老虎過生日》)
二.欣賞故事
1、欣賞故事前段，沒人蔘加小老虎的生日。
2..話題討論：
(1)今天是誰要過生日，有人來參加小老虎的生日嗎?
理解重點詞彙：冷冷清清熱鬧
(2)小老虎想了什麼辦法邀請自己的小夥伴?
(3)小老虎會給誰打電話?它來了麼?
再次欣賞第二段:(配班老師戴上頭飾小白兔出現並對白)
討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎麼說的?
理解重點詞彙：稀罕
(4)鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?
回憶第三段: (配班老師戴上小狗熊頭飾並對白)
提問:這次小老虎請誰了?它怎麼說?
(5)設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎麼樣?
(6)設置懸念:這些小動物會來嗎?
幼兒自由討論。
3.欣賞第五段(配班教師戴上小狗熊和小白兔的頭飾並對白)
——你們聽(門鈴聲)
幼兒討論:是誰來了?它們是怎樣和小老虎對話的?最後怎麼樣了?
三、完整欣賞故事——指導幼兒認識瞭解角色特徵(聲音、表情)。
1.師：在故事裏面小老虎開始說話的聲音聽起來怎樣?(很兇)小白兔呢?小狗熊呢?
那你想來扮演這些小動物嗎?
2.師：我們教室裏有三個家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。
小朋友們先想好自己要扮演哪一種小動物，當音樂響起來的時候，請你用小動物的走路方式走進你選擇的“家”，然後安靜坐好，動物之家就會給你一個神祕的禮物。(給坐好的幼兒戴上標識)
3.師：小動物們都找到家了嗎?下面我們來完整聽故事，待會小老虎打電話時，應該誰的聲音最大呢?小白兔打電話時誰的聲音最大呢?小狗熊打電話時，請我們的小白兔和小老虎安靜的聽，好嗎?
4.播放PPT,幼兒進行角色對話。
四、討論，小結
1.剛纔在聽故事的時候老虎之家的小朋友表現真棒!(看情況對剛纔的扮演點評)
2.聽完了這個故事，爲什麼剛開始的時候大家都不理小老虎呢?(請個別幼兒作答)
3.結合已有經驗，引發幼兒評價和討論;
你是怎樣對待你的小夥伴的?有過像小老虎的行爲嗎?我們怎樣才能交到更多的朋友?
三、活動延伸
等一會我們一起玩小組遊戲，三個小朋友一組(一個小老虎、一個小白兔、一個小狗熊)聽到音樂後請手拉手在一起表演故事。
活動總結
在整個活動中我讓每個孩子都有表現與表達的機會，孩子對《小老虎過生日》這個活動十分感興趣。通過欣賞故事——故事情節發展回顧幫助幼兒理解故事情節和故事中的角色特點，通過故事欣賞幼兒學習了詞彙冷冷清清、稀罕、熱鬧並理解了詞語的大概意義。通過場景表演小朋友嘗試協作、自主進行角色分配，並進行表演幼兒大部分能用完整的語句表現故事內容，但在表情與動作的體現時還應鼓勵幼兒更大膽更誇張一些，在以後的日常教學活動與區域活動中多給幼兒展示自我的機會。
大班語言故事教學教案《小老虎過生日》4
教學目標：
1.瞭解故事內容，能用連貫的語言表達主要故事情節。
2.知道開車行走時要注意交通規則，並能和同伴互幫互助。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備：
1.教具：標誌卡片，幼兒畫冊。
2.視頻轉換儀、電視機。
教學重點難點：
教學重點：
知道開車行走時要注意交通規則。
教學難點：
能用連貫的語言表達主要故事情節。
教學方法：
情境教學法、談話討論法。
教學過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1.師：小朋友們，你們生日的時候一定收到過禮物吧，你們收到的禮物有哪些，收到禮物後你們的心情是怎麼樣的?
2.小結：我們收到過花，玩具，糖果等很多的東西，收到禮物後心情是很愉快，很激動的。今天啊是小鼴鼠的生日，他的爸爸媽媽也送給了他一份禮物，我們來看看他收到了什麼東西。收到了禮物後，發生了什麼事情?1.回憶自己曾經收到過的生日禮物以及收到禮物後的心情。
3.認真傾聽教師小結，引發想要了解故事的願望。
通過回憶幼兒自己曾經收到過的禮物以及收到禮物後的心情，引出故事主人翁收到的禮物，從而引起幼兒的興趣，引出下面的故事。
二、幼兒邊閱讀《幼兒畫冊》邊欣賞故事內容，能夠用連貫的話敘述故事內容。
1.教師講故事。
2.提問：
(1)小鼴鼠的生日禮物是什麼?
(2)得到禮物後發生了什麼事情?
(3)小鼴鼠開着車，一路遇到了哪些交通標誌，他是怎麼做的?
(4)小鼴鼠不看交通標誌，給朋友們帶來了什麼麻煩?
(5)最後發生了什麼事情，朋友們是怎麼幫助小鼴鼠的?
3.再次欣賞故事，感受故事的趣味性。
(1)討論：你喜歡小鼴鼠嗎?爲什麼?
4.通過提問、討論，引發幼兒討論在路上開車除了要看交通標緻外，還有什麼時候也要遵守交通規則的?
三、啓發幼兒說出走路和騎車時也要走人行橫線，看紅綠燈。
1.認真傾聽教師講故事。
2.聽故事內容並回答：
(1)小鼴鼠的生日禮物是什麼?
(2)得到禮物後發生了什麼事情?
(3)小鼴鼠開着車，一路遇到了哪些交通標誌，他是怎麼做的?
(4)小鼴鼠不看交通標誌，給朋友們帶來了什麼麻煩?
(5)最後發生了什麼事情，朋友們是怎麼幫助小鼴鼠的?
3.再次欣賞故事，進一步感受小鼴鼠的錯誤行爲：討論：你喜歡小鼴鼠嗎?爲什麼?
4.討論在路上開車除了要看交通標緻外，還有什麼時候也要遵守交通規則的?通過認真傾聽教師講故事，老師提問相關故事內容來幫助幼兒瞭解故事內容，感受到整個故事情節。並能積極參加討論來讓幼兒明白早走路，騎車，開車時要看交通標誌，以免發生意外。
四、遊戲，我是乖寶寶
一名幼兒扮演司機，一名幼兒扮演交通警察，根據交通指示燈來過馬路。玩遊戲：我是乖寶寶通過遊戲鞏固要遵守交通規則的意識。
教學反思：
《小鼴鼠過生日》是一則情節曲折、富有童趣和教育意義的故事。故事通過描寫小鼴鼠開着爸爸送的小汽車橫衝直撞，不注意交通規則，結果闖出了很多麻煩，最後在朋友的幫助下，知道了遵守交通規則的必要性以及同伴間相互幫助的重要性。故事內容貼近幼兒的日常生活，充滿着童趣，深受幼兒喜愛。其中，小鼴鼠被形象地描述爲一個先不遵守交通規則後承認錯誤的淘氣孩子，和我們身邊的有些孩子一樣，這個形象能引起孩子們的極大關注興趣。通過故事，讓幼兒知道要在路上開車、行走時要遵守交通規則。
活動中，大部分幼兒能較快地理解故事內容，並很快認識故事中的各種標誌，知道它們的用途。幼兒猜測了小鼴鼠在遇到危險後可能會發生什麼事，小鼴鼠會怎麼做。另外，在老師的稍微提醒下，幼兒能用連貫的語句講述故事的主要情節，活動效果還是比較好的。大部分幼兒能瞭解一些最簡單的交通規則，如紅燈停、綠燈行，行走斑馬線等。還有一些孩子，已有了一定的基礎，如王思沁、李思源能說出很多關於馬路上的一些交通標誌，如轉彎、危險等，想必是家長平日帶給他們的。
活動中，幼兒對故事內容興趣很濃，上課的積極性也很高。教師爲幼兒創設了一個自由寬鬆的氛圍，使幼兒在活動中能夠主動嘗試與同伴合作，並在活動中體會了成功的快樂。幼兒的合作能力也在活動中得到了培養。
通過故事，幼兒知道了標誌的重要用途，明白做事要小心、爲他人着想，懂得了同伴間應相互幫助。同時，也希望家長能利用空餘時間幫助幼兒一起復習故事，鞏固對故事外其他標誌的認識。同時，教師也可通過日常生活讓幼兒認識更多的交通標誌，豐富幼兒的知識，外出時注意交通規則。
這是一節語言活動課，看圖講述具有觀察、思維、語言表達三種能力的綜合作用、如何提高孩子們的語言能力呢?
一、開放式提問的運用，激發幼兒的多向思維。愛聽故事是幼兒的天性，在枯燥乏味的看圖講述中滲入故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。在活動過程中，我就多處運用了開放式的提問。如：猜猜小鼴鼠過生日會收到什麼禮物?汽車開得這麼快，會發生什麼事情呢?小鼴鼠掉到河裏怎麼辦呢?一個接一個的提問緊扣主題，激發幼兒的多向思維。
二、幼兒的積極參與，提高教學活動的效果。從活動效果看，本次活動，幼兒注意力集中，語言講述流暢，層次分明。
三、在玩中學，學中玩。在教學過程中，小烏龜和小青蛙救小鼴鼠時的動作，我請幼兒學一學，讓幼兒體驗一下小動物們原諒了它，還拼命救它的情感。讓幼兒知道好朋友之間就是要這樣互相幫助。互相體諒。
