教學目標：
1、學習幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。
2、培養學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。
3、培養學生的計算能力。
教學重點：
1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。
2、培養學生解決問題及計算的能力。
教學難點：
掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。
教學準備：
多媒體課件、口算卡。
教學步驟：
一、新課導入
1、口算。
53+6= 85-5= 67+9= 72-6=
20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=
80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=
2、口答。
（1）6個百和7個十組成的數是多少？
67個十組成的數是多少？
（2）540是由幾個百和幾個十組成的？
540是由多少個十組成的？
3、拆數遊戲。
（1）把下列各數拆成整百和整十數。
360 480 520 790 210
（2）把下列各數拆成整百和一百幾十的數。
720 270 450 840 910
二、探究新知
1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。
（1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什麼？
（2）列式計算：380+550
（3）探究算法。（學生自由發表意見）
算法1：38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930
算法3：因爲38個十加55個十等於93個十，所以380+550=930。
師：同學們提出了這麼多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結果，我們一起來看看。
師板書筆算豎式：
百 十 個
3 8 0
+ 5 1 5 0
9 3 0
在豎式計算加法時各數數位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。
提問：A、豎式中的十位爲什麼寫3呢？
B、爲什麼百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）
注意：爲了不遺漏加上滿十進上來的`一，通常情況下會在相應的數位上標上一個小一點的“1”,如十位相加爲13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加爲8，再加上進上來的1，百位寫9。
2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。
（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什麼？
（2）列式：550-380
（3）探究算法。（學生自由發表意見）
算法1：55-38=17，所以550=380=170。
算法2：55個十減38個十等於17個十。
師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。
師板書筆算豎式：
百 十 個
5 5 0
- 3 8 0
1 7 0
師介紹，豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續減。如550-380，個位相減爲0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上爲7，同時百位上退1後剩下4，減3，爲1。
追問：爲什麼百位上是1？
注意：爲了不遺漏從某數位上推掉的1，通常會在此數位上寫上一個退位點。
3、總結算法。
小結：用豎式計算加法時，需要注意相同數位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減。
三、鞏固練習
1、完成“練習三”第1題。
請學生板演，然後集體訂正。
2、完成“練習三”第2題。
（1）學生獨立思考，解決問題
（2）教師指名回答，說說怎麼想的。
3、完成“練習三”第3題。
小組內以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。
4、完成“練習三”第4題。
先說說解題思路，然後指名回答。
四、課堂小結
這節課你收穫了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什麼？
板書設計：
