如果我們任意破壞大自然的生態平衡，就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然爲師，虛心地向它學習，就能從中得到啓發，造福人類。今天應屆畢業生考試網小編將爲大家帶來四年級下冊《大自然的啓示》教學設計，更多教學設計請關注我們應屆畢業生考試網。
教學目標
1.認識8個生字。
2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啓發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
教學重點：
1、瞭解每篇短文的主要內容。
2、從文中受到啓發。
教學過程
一、前文遷引，導入新課
1.走進第三單元，我們走進了神奇的大自然。同學們回憶一下，通過前面課文的學習：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什麼啓示呢?
2.揭題：學習新的課文《大自然的啓示》。
3.師生共同回顧略讀課文的學習方法並再次總結出來。
4.引導提示學生本文的`結構和以往的課文有所不同。
二、初讀感知，認記字詞
1.那麼這兩篇文章帶給了我們什麼啓示呢?自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯繫上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。
2.認讀生字新詞，找出詞語中的多音字和讀音發生變化的字。
3.共同解決難理解的詞語。
三、瞭解內容，質疑交流
1.默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什麼?想好了與同桌議一議。
2.再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，寫上自己的感受。
3.師生共同交流，主要解決兩個問題：
(1)爲什麼說林務官的命令給森林帶來了災難呢?
(2)“打掃”上面爲什麼要加引號?
4.學了這篇文章，你獲得了什麼啓示?
四、遷移學法，運用鞏固
小結：同學們真會讀書，真會思考!剛纔咱們通過讀課文，瞭解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什麼，並通過提出問題，互相交流，得到了關於大自然的啓示。下面，我們就按剛纔的方法繼續學習《人類的老師》這篇文章。
(1)想想文章主要寫了什麼?
(2)在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。
(3)重點感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啓示，有所發明創造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例?
(4)這篇文章又帶給你什麼啓示?
五、總結全文，拓展延伸
1.林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啓示，有所發明，有所創造。把你受到的啓示寫下來。
2、學生寫啓示。念給同學聽聽。
3.其實大自然帶給我們的啓示，遠不止今天課文中所說的這些，希望同學們在學習中繼續探究。
板書設計
12 大自然的啓示
“打掃”森林 人類的老師
