九年級語文複習方法談
進入會考複習階段，學生面臨對未來擔憂的巨大壓力，同時對各科學習效果好壞的迷茫。壓力需要找到釋放的途徑;迷茫也要找到出路。客觀的說，學生的會考成績並不是由複習決定的，但毋庸置疑，會考前的複習對學生的會考成績有着較大影響，從某種程度上說，能不能複習得好，決定着能不能考得好。所以，搞好考前複習至關重要，輕視不得。
不管選用怎樣的複習策略和方法，在整個複習過程中，都應體現出一個“樂”字。要感受到複習時是輕鬆愉快的，和老師在一塊是和諧快樂的。有了這種積極、輕鬆、愉悅的情緒狀態，學生就有了複習的主動性、自覺性，精神振作，就能達到事半功倍的複習效果。相反，就會造成思維的僵化，精力的分散，情緒的消極，複習的乏味、苦惱，導致事倍功半，甚至徒勞無功。所以，在學生面臨人生中第一次關鍵考試，各種壓力巨大的情況下，我們應想方設法在複習中給他們帶來樂趣，釋放他們的壓力，讓他們以樂觀、自信的良好精神狀態投入到緊張有序的複習當中去。可以這樣說，有“樂”引導，複習方法纔會起到效果，沒“樂”引導，再好的複習方法也不會有好的複習效果。有了複習的樂趣，複習方法才能真正地得到落實，起到效果。複習中，可以採取了以下幾種方法：
一、題海拾貝法
在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設計比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題進行訓練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘採用競答的方式進行提問，這樣，學生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時，查漏補缺，彌補了不足。更重要的是，讓學生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，爲參加中招考試作好心理上和技能上的準備。
二、文林擷英法
從課本中選取一些重點課文，利用早讀的時間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反覆讀，重新領悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學習重點;每週從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啓示，從而促進寫作能力的提高。
三、分類訓練法
複習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線，這應該作爲複習的原則。複習的過程，其實就是訓練的過程。這裏的.“訓練”是廣義的訓練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓練理解爲就是做習題，做習題是必要的，通過做習題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。由於語文知識的龐雜，各類習題放在一塊訓練耗時費力，效果不佳，可以採取分類訓練的方法，同類的試題集中在一起，便於比較鑑別和記憶掌握。可分五類複習，一是語文的知識積累與運用;二是文言古詩詞，重點是正確背寫句子，掌握實詞、虛詞的意思;三是現代文閱讀訓練，要兼顧課內課外，注重整體把握;四是語文綜合性學習，注意知識的綜合和探究;五是作文訓練，從複習過程角度應考慮文題、材料、構思、修改、成文等方面的訓練;從複習內容角度，應考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應用類7方面的覆蓋。
