作爲一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家收集的《米拉的肚子》大班教案，希望能夠幫助到大家。
《米拉的肚子》大班教案1
活動目標：
1.感受故事內容的幽默與風趣。
2.觀察畫面內容，嘗試用較完整連貫的語音講述米拉肚子響的故事。
3.知道遇到自己無法解決的問題要及時尋求幫助。
4.認讀重點字詞：肚子、響聲、老師、慢、運動。
活動準備：
教師用材料：幼兒讀本5-5、大字卡第5張。
幼兒用材料：幼兒讀本5-5人手一冊。
活動過程：
一、活動導入
談話導入，激發幼兒閱讀興趣。
教師：你的肚子會發出怎樣的聲音？在什麼情況下肚子會響？這本圖書中，米拉的肚子可神奇了，到底米拉的肚子有哪些奇特的地方？答案就在這本書裏，我們來找一找吧。
二、自由閱讀
自主閱讀，初步感知故事內容。
1.幼兒翻閱幼兒讀本，認真觀察畫面找答案。
2.教師提示幼兒尋找畫面的`前後聯繫，大膽猜測故事內容，鼓勵幼兒嘗試用連貫的語句講述故事。
教師：米拉的肚子都在什麼地方發出了響聲？每一次肚子發出響聲後，米拉是怎麼做的？後來米拉的肚子還在響嗎，又換成哪裏響了？和你身邊的小夥伴說一說吧。
三、理解閱讀
集體閱讀，理解故事情節和內容。
1.教師朗讀故事，幼兒完整欣賞。
2.閱讀封二第7頁，幫助幼兒理解畫面內容，並隨機出示大字卡“肚子”“響聲”“老師”“慢”“運動”，帶領幼兒認讀。
教師：米拉的肚子發出了什麼樣的響聲？你的肚子發出過響聲嗎？老師、同學們每次聽到米拉的肚子發出的聲音，是怎樣的表情？媽媽、爸爸、醫生對米拉是怎麼說的？
3.閱讀第8-11頁，引導幼兒說一說響聲是好還是壞。
教師：在動物元裏，發生了一件怎樣的事情？威猛的老虎爲什麼變得短小了？你認爲肚子會發出響聲到底是好事情還是壞事情？
4.閱讀第12-13頁，引導幼兒自由說一說米拉發出的聲音。
教師：米拉的肚子幾天沒發出聲音，大家感覺怎樣？最後教室裏想起了怎樣的聲音，這聲音是從米拉的哪裏發出來的？如果你聽到了，你會說什麼？
5.幼兒自由講述故事，將自己喜歡的情節講給其它同伴聽。
教師：你最喜歡故事中的哪個情節？和身邊的小夥伴講一講吧。
四、創意閱讀
自由討論，講述自己的閱讀感受
教師：你喜歡米拉的肚子嗎，爲什麼？你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎？可以說給大家聽聽。
小結：每個人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情，別擔心，把你的想法說出來，這樣別人纔有可能知道你的心事，諒解你、幫助你。
五、結束活動
教師小結幼兒的討論情況，自然結束活動。
《米拉的肚子》大班教案2
活動目標
1、感受故事內容的幽默與風趣。
2、觀察畫面內容，嘗試用較完整連貫的語音講述米拉肚子響的故事。
3、知道遇到自己無法解決的問題要及時尋求幫助。
4、認讀重點字詞：肚子、響聲、老師、慢、運動。
活動準備
教師用材料：幼兒讀本5-5、大字卡第5張。
幼兒用材料：幼兒讀本5-5人手一冊。
活動過程
一、活動導入
談話導入，激發幼兒閱讀興趣。
師：你的肚子會發出怎樣的聲音?在什麼情況下肚子會響?這本圖書中，米拉的肚子可神奇了，到底米拉的肚子有哪些奇特的地方?答案就在這本書裏，我們來找一找吧。
二、自由閱讀
自主閱讀，初步感知故事內容。
1、幼兒翻閱幼兒讀本，認真觀察畫面找答案。
2、教師提示幼兒尋找畫面的前後聯繫，大膽猜測故事內容，鼓勵幼兒嘗試用連貫的語句講述故事。
師：米拉的肚子都在什麼地方發出了響聲?每一次肚子發出響聲後，米拉是怎麼做的?後來米拉的肚子還在響嗎，又換成哪裏響了?和你身邊的小夥伴說一說吧。
三、理解閱讀
集體閱讀，理解故事情節和內容。
1、教師朗讀故事，幼兒完整欣賞。
2、閱讀封二第7頁，幫助幼兒理解畫面內容，並隨機出示大字卡“肚子”“響聲”“老師”“慢”“運動”，帶領幼兒認讀。
師：米拉的肚子發出了什麼樣的響聲?你的肚子發出過響聲嗎?老師、同學們每次聽到米拉的肚子發出的聲音，是怎樣的表情?媽媽、爸爸、醫生對米拉是怎麼說的?
3、閱讀第8-11頁，引導幼兒說一說響聲是好還是壞。
師：在動物元裏，發生了一件怎樣的事情?威猛的老虎爲什麼變得短小了?你認爲肚子會發出響聲到底是好事情還是壞事情?
4、閱讀第12-13頁，引導幼兒自由說一說米拉發出的聲音。
師：米拉的肚子幾天沒發出聲音，大家感覺怎樣?最後教室裏想起了怎樣的聲音，這聲音是從米拉的哪裏發出來的?如果你聽到了，你會說什麼?
5、幼兒自由講述故事，將自己喜歡的情節講給其它同伴聽。
師：你最喜歡故事中的哪個情節?和身邊的小夥伴講一講吧。
四、創意閱讀
自由討論，講述自己的閱讀感受
師：你喜歡米拉的肚子嗎，爲什麼?你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎?可以說給大家聽聽。
小結：每個人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情，別擔心，把你的想法說出來，這樣別人纔有可能知道你的心事，諒解你、幫助你。
五、結束活動
教師小結：
幼兒的討論情況，自然結束活動。
