教學目標：
1、學會本課十個生字及組成的詞，並認讀“肯、脖、輸、跪”四個二類字。
2、能把課文的內容表演出來。
3、通過看圖和學文，教育學生懂得全面看待自己別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。
教學準備：
1、課前讓學生總結自己的短處和同學的有哪些長處。
2、《駱駝和羊》的幻燈片、本課重點段落的幻燈片、詞語卡片。
教學流程：
一、看圖導入：
同學們，（指着投影出現的駱駝和羊的圖）畫上畫的是什麼？它們長得怎麼樣？（學生各抒己見，預設學生心理：駱駝長得高，羊長得矮。）
就因爲一個長得高，一個長得矮，兩人都認爲自己的高好，自己的矮好。於是就發生了比一比的故事來了，大家想不想知道？（齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導讀好“駱駝”一詞。）
二、讀文、看圖、初知內容。
1、請聽故事。――（聽課文錄音，起範讀效果。）
2、自由讀，提出自讀要求：
（1）讀準字音；
（2）全文有幾段？有幾幅圖？每一段和哪一幅圖對應？
3、檢查並認讀生字新詞：駱駝、他們倆、圍牆、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評理。
4、分組、指名分段讀課文。
三、合作、探究、感悟詞句。
1、看各張投影片，思考：駱駝和羊爲了什麼事爭論起來？
2、四人小組合作、探究。（預設學生心理：他們爲高好還是矮好而爭論，都在誇耀自己的長處互不服氣，所以爭論起來。）
4、分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語氣。
5、指名感情讀第一段的兩句話：
駱駝說：“我可以做一件事情，證明高比矮好。”
羊說：“我也可以做一件事情，證明矮比高好。”
6、聽了同學那麼有感情地朗讀後，你有什麼問題提出？（讀這兩句話，提出問題。）預設學生問題：駱駝怎麼證明高好？羊又是怎麼證明矮好？他們各自怎麼證明自己的.長處的？
7、四人小組合作、探究：駱駝和羊怎麼證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點和動作。
8、四人小組表演駱駝和羊證明的方法。其它組評議，體會、感悟“圍牆、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鑽進”詞語的含義。
四、拓展與鞏固。
1、說學了這篇課文後你有什麼體會？（預設學生的回答：1、每個人都有自己的長處和短處。2、我們不能只看到自己的長處，而沒有看到別人的長處。3、我們應該看到自己的短處，不斷改進自己的短處，讓自己成爲更優秀的人。）
2、同位互說，全班彙報說，說說自己的短處和別人的長處。
3、總結談話。我們要看到自己的長處和短處，同時也要看到別人的長處和短處，這樣就會使我們自己變得更好，做事更出色了。
4、他們倆爭過不停，後來要找誰評理呢？好，我們下節課來看看老牛是不是也這樣說的？
五、作業設計。
1、感情朗讀課本，說說自己學到的新知識。
2、認讀本課的生字、詞。
附板書：15、駱駝和羊
駱駝圖羊圖
擡頭、吃到、樹葉（長處）擡、扒、吃不着（短處）――長得高好
跪、低頭、鑽、進不去（短處）大模大樣進去（長處）――長得矮好
