一、教學設想與目標
1.掌握生字新詞，並能靈活運用。
2.引導學生理清故事發展的順序和故事情節。
3.通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。
4.以演帶讀，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。
二、教學準備
電腦課件、錄音機、音樂磁帶、人物頭飾等。
三、教學重點、難點
通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。
四、教學過程
(一)導入新課
1.(師以講童話故事的方法引發激情)
從前有個木匠，大家都叫他三顆鈕釦。三顆鈕釦住在一個窮得不能再窮的小村子裏，農民們根本沒錢叫他做新傢俱。這樣，三顆鈕釦木匠只好離開這個地方了。他給自己做了一間很小的房子，小木房只能容下他一個人。
(出示小房子)同學們，你看這是什麼?你能給大家描述一下這座房子的樣子嗎?想不想知道關於這個房子的故事呢?(學生髮言)
2.意大利的羅大里就給我們帶來了三顆鈕釦的房子，讓我們一起來看看吧!
(出示課題及課文插圖)
(二)初讀童話，整體感知
1.初讀課文，整體感知：請同學們輕聲自由讀課文，試着讀準字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。(學生讀文、認字)(遇到不認識的生字可以查看認字表或字典，也可以問老師和同學，也可以聯繫上下文猜一猜。)
2.檢查生字認讀情況：
生字新詞都會讀了嗎?誰想大聲讀一讀?(指名讀，評價，糾正)
3.請你用自己喜歡的方法再讀一讀課文，邊讀邊想：這篇童話講述了一個怎樣的故事?三顆鈕釦的房子有什麼特點?
4.學生自由讀課文，然後在小組內交流自己的答案。
5.指名回答，評價。
(三)以讀感悟，理解寓意
1.默讀課文，看看作者是按照什麼順序來寫這個童話的?它有哪些故事情節呢?
請你自己讀讀課文，然後在小組內說一說。
2.全班交流這篇童話的發展順序和故事情節。
(這篇童話是按照事情發展的先後順序來寫的。故事情節是：三顆鈕釦木匠做了一間很小的可以推動的房子到外地去謀生。晚上，遇到了狂風暴雨，電閃雷鳴，前來求助的人接二連三，他來者不拒。國王受到啓發，決定放棄王位，拉着小房子周遊全國，盡力幫助需要幫助的人。)
教師應指導學生學會正確地表達，語言通順，連貫。(教師應及時評價)
3.把握文章的中心意思：讀了這篇課文，你認爲哪一句話最發人深省，給人啓迪?請你再讀讀課文，找一找。
(人的心只有拳頭那麼大，可一個好人的心容得下全世界的人。)
4.體會童話的真正寓意：
課件出示：人的心只有拳頭那麼大，可一個好人的心容得下全世界的.人。
讀了這句話，你能聯繫上下文說說你的理解嗎?你有什麼感受?你想說些什麼?
請你在小組內交流交流，指名全班交流。
生：這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖衆生。
(四)以演內化，拓展昇華
1.你們喜歡這個童話故事嗎?老師爲你準備了童話中人物的頭飾，讓我們來演一演這個童話，好嗎?
2.小組合作將這篇童話改編成課本劇，揣摩人物的性格，演繹劇情。
(可以向老師請教，老師應巡視指導幫助學生編排課本劇，課堂上時間有限，可以分爲四個部分由四個小組合作完成。)
3.學生表演課本劇。(其他學生認真觀看，認真思考)
4.看到同學們的表演，你有什麼啓發?(指名回答)
(一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖衆生;應該幫助那些需要我們幫助的人們;做一個好人，愛這個世界)
(五)課堂小結，啓發想像
1.這節課，我們從三顆鈕釦的房子感受到三顆鈕釦那顆善良美麗的心靈，也知道了一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖衆生。故事的結尾是國王坐上小木屋，巡視全國，去幫助有困難的人們。你認爲國王是一個怎樣的人?他後來發生了什麼故事?你能想像一下國王做了些什麼嗎?
2.學生想像，指名回答。
(六)佈置作業
1.把這個童話故事講給你的爸爸媽媽聽，說說你的體會。
2.摘抄本課的優美詞句。
3.編寫國王與小木屋的童話故事。
