綠色是世界上最重要的一種顏色，也是組成世界的重要的一部分。人類與綠色息息相關，離開了綠色的環境，人類就沒法生存。
綠色對人類是一種柔和舒適的色彩。綠色植物組成的世界，對人類神經系統，特別是大腦皮層會產生一種良好的刺激，使疲勞得到緩解，緊張情緒得到改善。綠色催人向上，是明天的顏色；綠色蘊涵詩意，是溫柔的象徵；綠色蘊涵詩意，是溫柔的象徵；綠色代表柔和，綠色代表青春，綠色代表着朝氣，綠色代表生命力；綠色代表健康和活力，是充滿希望的顏色。
“綠”以自己的狀態呈現於人們面前，以自己的功能作用於人類，人們對“綠”也有種種感情態度。《綠》和《囚綠記》都是直接傾吐自己對綠的喜愛之情，都想從“綠”中吸取精神力量。朱自清透露出來的感情，是“綠”所顯示出的青春精神而引發的，對“綠”是種憐愛之情，“綠”所表現出的“美”是柔美，女性美，態度上，護之惟恐不及。《囚綠記》表述的是對綠的渴望之情，作者認爲親近“綠”就是親近自然界，以綠爲友，希望能與“綠”更貼近些、以致產生囚“綠”、傷害“綠”的'事。陸蠡愛“綠”有些過失，後來回憶起這段事，很有些自責，道出的是對”綠”的生命意志和力量的崇敬。他是以“綠”爲友——值得崇敬的朋友。《環球城市風行綠牆》的寫作，是緣於作者對中國傳統的磚牆無助於綠化、浪費土地資源和綠牆的種種好處的認識。作者的感情是鮮明的，因爲寫的是說明文——一種科普小品，感情是比較平實的。《一雙手》是透過人物的手的描寫看他的精神追求，從他的勞動成果——創造綠色寶庫來看一位工人的愛綠之情。愛綠之情隱含在對人物事蹟的敘述之中。
本單元的幾篇課文都寫“綠”，而且都把綠當作美好的事物加以表現，都對綠寄託了美好的感情，四篇課文都透露出作者對“綠”的喜愛。通過本單元的學習，我們可以嘗試學習藉助“物”表達思想感情、闡釋人生哲理的寫作方式。物，包括植物、動物、靜物等。如何寫好寫“物”類作文呢？
一、抓住特徵，說明事物。
對你所熟悉的客觀事物，我們可以用各種說明方法，來對它的形狀、構造、性質、特點、成因、關係、功用、原理等進行生動、準確的說明，讓人們瞭解事物，明白事理。無論是說明事物還是闡述事理，都必須緊扣事物的特徵，靈活選用恰當的說明方法，有條不紊地進行。世上沒有兩片完全相同的樹葉，當然也沒有兩種完全相同的事物，這就要求我們細緻觀察事物，抓住它的特徵，寫出它的獨特之處，把它與其它事物區分開來，這樣才能達到說明事物的目的。
二、摹寫意象，託物寄意。
人們爲了表達某種思想感情，往往把它投諸於某一具體事物，借物直接抒情或運用象徵手法來頌揚某類人物或某種精神。這種託物寄意的寫法在運用時需要注意以下三點：一是摹寫事物要井然有序。描寫事物時一定要注意方位順序。如按照從上至下、從前到後、從遠到近、從外到裏、先整體後局部等順序來寫，有助於讀者準確認識所描寫的物體。二是摹寫事物要繪聲繪色。我們可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等方面，把事物細緻、準確地描寫出來，使之色、香、味俱全，動中有靜，靜中有動，使之栩栩如生地展現在讀者面前。三是摹寫事物要獨抒性靈。描寫事物往往離不開作者獨特的感情與體會，只有對物體賦予自己的主觀情感，才能使物體變成活潑有趣的生命。同學們託物寄意時，要使“物”和“意”和諧統一，要使“物”和“意”銜接巧妙自然。
三、尋找共性，以物喻人。
我們既可以單純說明物、描寫物，還可以借寫物來喻人，刻畫人物的高大形象，揭示人物的崇高品格，寫物也是在寫人，以物喻人，使物人交匯，相映生輝。用這種寫法時，需注意找出所寫事物與人的相似點，可以是形似，也可以是神似，需要對相似點反覆摹寫，讓二者能一步步融合，自然昇華。
四、巧設線索，以物憶事。
物還可以作爲敘事的線索，可以以物爲線，散點鋪排出一系列的細節；也可以睹物回憶難忘的往事，再現昔日的生活場面；還可以由物展開聯想，想到相關的多件往事等等。總之，寫物是爲了記事，物在這裏是串珠的線，是舞臺的道具，是說書的驚堂木，雖不是全文的重心，卻必不可少，否則文章就會成爲一盤散沙。因此寫此類文章時，我們應找好某一事物，然後自然展開聯想，由此串起一個個美妙的音符，奏出一曲曲動人的樂章。
五、蘊藏深意，由物及理。
這裏的“理”即哲理，它是思想的大錘，在它的重擊下，平凡事物將迸出耀眼的火花。它是思想的鑽機，生活的意義被從情感深處挖掘出來，像寶石那樣價值連城，而文章也便躋身於上乘。
