在學習中，大家總免不了參加一些主題班會吧？主題班會必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透着極強的教育性。什麼樣的主題班會才能夠真正幫助到我們呢？下面是小編精心整理的自信主題班會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自信主題班會1
活動目的：讓學生認識自信心的重要性，瞭解自信者的表現，掌握建立自信的方法。
活動重點：讓學生掌握建立自信的方法。形式：講授、活動與表演相結合。
課前準備：讓四同學準備表演：“誰是自信者”，讓每位同學寫一篇文章“談自信”從中瞭解班上哪些同學缺乏自信及其表現，讓學生注意觀察班上每個同學有些什麼優點，準備優點清單，板書製作成課件。
活動過程：放《愛拼纔會贏》音樂，開場白後引入。
提問：認爲自己是一個自信的人請舉手。請沒舉手的同學說說自己不夠自信的表現及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。宣佈主題班會開始。
一、自信的重要性
1．出示主題：自信伴我成功舉例說明：名人自信取得成功的例子。（學生談）
2．.請班上個別比較自信並對自信的重要性深有體會的同學談體會。通過以上由遠而近，由名人到身邊的同學等幾個例子讓同學深深體會要成功首先要自信。
3．過渡：大家知道了自信的重要性後，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。
二、自信的表現
1、大家先看一個小小的表演，看有什麼啓發?表演：“誰是自信者?”
2、問：“表演中的a、b、c分別是什麼心理的表現?”a是自卑心理、b是自信、c是自大心理的代表。結合表演中的三個人物，概括出自卑、自信、自大的特點。自卑－－過低地評價自己，看不到自己的優點。自大－－過高地評價自己，看不到自己的缺點自信－－恰當地評價自己的優缺點。
3．過渡：現在大家基本能判斷自己是否一個自信的人，如果不是的話如何着手建立自己的信心呢?
三、建立自信的方法
學習成績不理想的同學如何建立學習信心?
1、認識自己的.優點、能力和特長髮列優點清單，學生填
2、感受別人的欣賞活動：“優點轟炸”要求：a.組成4人小組b.先找一個同學作被轟炸者，其它三個同學輪流說出他的優點、能力和特長，直到四個均被“轟炸”過爲止。 c.可根據表現“我的優點”的項目給每位同學指出優點，並寫在“他人評價”一欄d.態度要認真、真誠示範：找出一個較爲自卑的同學作爲“被轟炸者”站在同學們中間，先由同組成員輪流說出其優點和長處，再請班上其它同學也補充說出他(她)的優點。
總結出一個結論：別人肯定性的評價能增強自信(板書)別人否定性的評價會削弱自信(板書)
自信主題班會2
活動目的：
1、通過本次活動，讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用，引導學生的心理向健康方向發展，正確看待生活中的成功與失敗。
2、使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調整自己，樹立自信，健康快樂地生活。活動準備：
1、蒐集有關自信的故事。
2 、學生準備才藝表演.
活動過程：
一、認識自信
師：大家好，在班會開始之前，我想先請大家看一段小視頻：
（播放視頻）
教師：小象爲什麼傷心了？
（指生髮言）
教師：但小象的不自信，老師在我們班許多同學身上也看到了，比如老師上課提問的時候，有的同學不敢回答，認爲“我不會”，比如老師選拔有的同學當班幹部的時候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同學會認爲“我二年級成績就很差，到了三年級怎麼可能取得好的成績呢？”等等。針對這種現象，今天我們召開一個主題班會，班會的主題就是《我自信，我快樂》。希望同學們在這節課上能有所收穫，真正地感受自信的魅力。
首先，我們先請出我們的問題調查員進行一個關於自信的調查，請大家以舉手方式回答。問題調查員出場:
HELLO！大家好，我是四（2）班的問題調查員，下面我們開始問題調查。
1、你認爲自己漂亮或者英俊嗎？（YES，YES，舉手的人很自信）
2、你是否總是擔心做不好某一件事情？（NO，NO，舉手的人很自卑）
3、你是否總是覺得自己在學習上不能夠取得好成績？（NO，NO，舉手的人很自卑）
4、你能成爲班級中出色的一員嗎？（YES，YES，舉手的人很自信）
5、你認爲自己是班中不可缺少的人嗎？（NO，NO，舉手的人很自大）
6、你認爲不管在哪方面，別人誰也比不如你嗎？（NO，NO，舉手的人很自大）
（課件出示）
主持人上：問題調查到此結束，調查結果是有的同學自信，有的同學自卑，還有的同學自大，那麼，同學們，你想知道什麼是自信，什麼是自卑，什麼又是自大嗎？請大家接着欣賞小品《文藝表演》
表演小品的四位同學上場。
文藝委員:
我是四年級二班的文藝委員，名叫馬子木，過幾天學校要舉辦一個文藝表演，讓每個班都出一個節目，該讓誰去表演好呢？對了，讓她去，“自卑同學，自卑同學，大家都說你歌唱得，你能代表我們班去學校表演嗎？”
同學1:“不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上臺表演的，我一定會搞砸的。”
文藝委員:“自信同學，自信同學，聽說你嗓子不錯，你能準備一個節目參加學校的表演嗎？”
同學2：“好吧，我試試，雖然我沒有上臺表演過，但我相信通過精心的準備，我可以做好這件事情。”
文藝委員：“自大同學，自大同學，你也很好，不如你和自信同學一起準備節目吧？”
同學3：“哼哼，我當然很好啦，要說唱歌，我們班誰比得過我呢？但是我纔不要和自信同學一起表演，他檔次太低了，我纔是最牛的。”
文藝委員：“唉，同學們看看吧，你們這次知道什麼是自卑、自信和自大了吧！”
同學1：我的名字叫自卑，自卑就是過低地評價自己，看不到自己的優點。同學2：我的名字叫自信，自信就是正確地評價自己，既看到自己的優點，也看到自己的缺點。
同學3：我的名字叫自大，自大就是過高地評價自己，看不到自己的不足。文藝委員：大家說，你們到底是喜歡誰呀？
大家齊聲說（我們喜歡自信）
主持人上場：是呀，我們都喜歡自信。下面，讓我們一起聽聽關於自信的小故事《握住自信》：
（聽錄音）
二、感受自信的重要
1、聽錄音《握住自信》
有一位女歌手，第一次登臺演出，內心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀衆，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎麼辦？”越想，她心跳得越快，甚至產生了打退堂鼓的念頭。
就在這時，一位前輩笑着走過來，隨手將一個紙卷塞到她的手裏，輕聲說道：“這裏面寫着你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看。”她握着這張紙條，像握着一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心裏踏實了許多。她在臺上發揮得相當好，完全沒有失常。
她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑着說：“是你自己戰勝了自己，找回了自信。其實，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什麼歌詞！”她展開手心裏的紙卷，果然上面什麼也沒寫。她感到驚訝，自己憑着握住一張白紙，竟順利地度過了難關，獲得了演出的成功。
“你握住的這張白紙，並不是一張白紙，而是你的自信啊！”前輩說。歌手拜謝了前輩。在以後的人生路上，她就是憑着握住自信，戰勝了一個又一個困難，取得了一次又一次成功。
主持人上場：聽了這個關於自信的故事，同學們是否有所感觸有所啓發呢？請你和大家交流一下。
（大家交流）
2、欣賞視頻《找回自信的小象》
主持人：下面，我們接着欣賞視頻《找回自信的小象》。
(播放視頻)
看完這個視頻，你又有什麼感想和大家交流一下。
（大家交流）
主持人：自信，指引着我們前進的方向，書寫着我們成功的篇章。自信給我們的生活帶來了快樂。
三、建立自信
自信如此重要，那如何建立自信呢？
1、認識自己的優點和特長
教師：每個人都有自己的優點和特長。比如：麗麗歌唱得好、小明球踢得棒、東東愛看書。如何認識自己身上存在哪些優點呢？下面，發給大家一張“優點清單”讓我們從多方面把自己的優點、特長一一羅列出來。請大家填好表格“我的'優點”，具體寫出自己在學習、體育、美術、音樂、動手能力和其他方面存在哪些優點、特長。（學習填表格“我的優點”）
全班交流。
教師：是啊，當我們知道自己有這麼多優點時，信心自然會增強。
2、接受同學的讚賞
建立自信的第二個方法就是接受同學的讚賞。下面我們進行一個活動“優點大盤點”。具體要求：A、以小組爲單位。B、先找一個同學作被“優點盤點者”，其他三個同學輪流說出他的優點、特長。C、態度要認真、真誠。
思考：得到同學的讚揚，對你的自信有什麼影響呢？
教師：別人的讚揚能增強自信。根據這個結論我們要幫助朋友建立自信，應注意什麼?
（儘量幫助朋友找出他身上存在的優點、特長，並真誠、大方地讚美。）
四、自信快樂的展示
其實在我們班上也有許多充滿自信心的同學，他們充滿朝氣與活力，你們看，他們來了。
請同學們表演羣舞。
主持人上場：這些同學精彩表演給我們帶來了笑聲，讓我們更加相信了自信的人兒才最美麗。
同學們，自信就是要相信自己，因爲只有相信自己，才能激起進取的勇氣。只有相信自己，才能感受生活的快樂，只有相信自己，才能限度地挖掘自身的潛力，讓我們大聲告訴自己“我自信，我快樂，我能行。”
全班呼號：“我自信，我快樂，我能行。”
老師講話：同學們，你們的主題班隊會開得非常成功，使我也充滿了自信。請大家記住自信是成功的第一祕訣,只要你們揚起自信的風帆，就一定會有非凡的成就，相信你們一定能行！相信你們最棒！
自信主題班會3
班會目標
1.通過本次班會，使得學生在勵志故事裏樹立自信。
2.使得學生明白，立志對於理想實現的重要性。
3、鼓勵全班同學全力以赴，迎接小大學聯考挑戰。
班會形式
小品、名人故事、歌曲、演講、視頻、情景劇、交流
班會準備
1、召集班幹部商討主題班會活動安排。
2、佈置學生收集、撰寫有關材料。
3、製作幻燈片。
流程及內容
1、活動前奏
2、通過名人警句，學生互動、討論話題：
3、視頻欣賞：《鐵馬少年》
4、情景劇欣賞：《招聘》
5、學生討論——我的信念
歌曲欣賞：《peerless》
6、演講：汪國真詩歌《走向遠方》
7、班主任寄語
美國教育學家卡耐基曾說過：“人樹立了理想，人生就成功了一半。”如何樹立理想呢？需要我們立志，樹立自信。“人生能有幾回搏？”沒有理想的.人，也必將是一個碌碌無爲的人，會在歧路中迷失前進的方向。希望我們懷揣理想，走向理想的彼岸。
自信主題班會4
活動目的：
1、知識目標：通過本次班會，讓學生增加勇氣，擁有自信心。
2、能力目標：使學生學會如何建立自信心，及擁有自信心的重要性。
3、德育目標：激發學生的參與意識,消除自卑感，增強對困難和挫折的承受能力。
班會重點:
學生學會利用自信心、培養自信心。
班會難點:
使每一個同學真正的建立自信。
活動過程:
1、歌曲：《男兒當自強》
2、主持人：引言
3、演講：《跨過十五歲的門檻》
4、演講：《談自信》
5、小品：《我有信心》
6、演講：《談自信》
7、演講：《我手寫我心——怎樣建立自信》
8、歌曲：《小小少年》
9、演講：《談自信》
10、合唱：《男兒當自強》
班主任總結：我們是21世紀的建設者、生力軍，我們所面臨的是一個充滿挑戰、激烈競爭的時代。作爲一個高中生，如果沒有自立自強的精神，不能獨立去戰勝困難，就有可能被社會淘汰;只有這樣，在未來的'人生征途上才能經受各種考驗，才能成就事業，承擔起建設祖國的重任。作爲一代人，如果沒有自強自立的精神，我們的國家就不能強盛，中華民族就很難屹立於世界民族之林。
自信主題班會5
教學目標：
1、使學生明確自信的含義，以及自信在生活和學習中的地位和作用。
2、通過學生的實踐活動，明白自信的重要性，利用測試題了解自己是否具有自信。
3、讓學生掌握建立自信的方法，並在今後的生活中不斷去努力，建立自信，從而更好的生活和學習
教學重點：
讓學生在實踐活動中體驗自信的重要。產生建立自信的慾望。教學難點：結合自己的實際，找到建立自信的方法。
課前準備：
1、學生用老師發的測試題對身邊的人進行自信心的測試，並彙總結果。
2、學生完成老師佈置的實踐活動“遇到困難的時候對自己說聲——我能行”
3、教師準備學生的測試題，給家長的建議。
教學過程：
一、組織教學
二、彙報實踐結果，明確自信的重要性
教師：同學們，你們有誰知道自信是什麼意思？
學生：自信就是要自己相信自己。
學生說後出示自信心的內容（課件出示）
自信又叫自信心，是相信自己有能力實現自己的願望的心理，是對自己力量的充分肯定。
教師：對，那麼又有誰知道，自信有什麼好處？
學生自由回答並請2—3名同學舉例說明（查找成功人的事例）
教師：大家說的很好，在我們的生活中會遇到這樣或那樣的事，我們應該怎麼樣做呢？今天我們就來共同探討有關自信的話題。（教師板書）課前的時候，老師發給大家測試題，讓大家把它給你身邊的大人看，並把結果統計一下，現在就請各小組把你們統計的數據向大家做下彙報。
各個小組長彙報，教師填寫表格
教師：同學們，我們觀察一下，在我們測試的結果中，哪種人佔的比例多些那。我們所測試的人都是我們身邊的人，那麼那些具有自信心的人，他們在工作和學習中都取得了那些成績那？缺少自信的人，他們的生活又是什麼樣的那，誰能給大家介紹一下。
找同學介紹情況
教師：從同學們的介紹中，我們不難看出自信對於一個人是多麼的重要。自信即堅信自己的力量，相信能實現自己的理想，是取得成功的重要精神支柱，也是影響個人對待挫折的一個重要因素。很難想象，一個沒有自信心的人能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心，對每個人做事成功十分必要。
教師：在同學們的調查中，有沒有這樣的人——嘴上說自己很有自信，但在實際的測試中卻是個缺乏自信的人那。
學生回答
教師：這些人，我們說他們是些過於自信的人。過於自信對於我們來說就不是什麼好事了。很多時候它會妨礙我們對一些事情做出正確的判斷，會使我們做錯事，所以，自信是要有的，但不能過於自信，要考慮到自己的實際情況。
三、學生實際測試。
教師：同學們，說了這麼多，你們認爲自己有沒有自信那。認爲自己有自信的請舉手。（學生舉手）這麼多同學都認爲自己有自信，你們想不想也來測試一下。自己到底有沒有自信那？
學生回答：願意
教師：那好，現在我們就來測試一下，老師講好要求，和你們給別人的測試一樣，必須要根據自己的真實想法去回答問題，不能看哪個好就答哪個，那樣就無法知道你自己是不是有自信了。聽明白了嗎？
教師發放測試題，學生答題。
教師給出平分原則：
評分原則：
【1】A=2，B=1，C=0；【2】A=0，B=1，C=2；
【3】A=2，B=1，C=0；【4】A=0，B=1，C=2；
【5】A=0，B=1，C=0；【6】 A=2，B=1，C=0；
【7】A=0，B=1，C=2；【8】A=0，B=1，C=2；
【9】A=2，B=1，C=0；【10】A=2，B=1，C=0；
【11】A=2，B=1，C=0；【12】A=0，B=1，C=2；
【13】A=2，B=1，C=0。
學生根據自己的答案，給自己打分。
教師給出評定標準：
評定：參照上述原則將你的總分累計：
【1】如果你是一名男同學，少於5分，說明你具有很強的自信心；6~8分，說明你有一定的自信心；13~16分，說明你缺乏自信心；大於是17分，說明你的自信心極差，經常患得患失，煩惱多端。
【2】如果你是一名女同學，少於6分，說明你有很強的自信心；7~9分。則說明你有一定的自信心；14~17分，說明你缺乏自信心；若你的總分大於是18分，說明你的自信心極差，患得患失。
教師：現在大家看看，那些同學是有自信的，請舉手。（學生舉手。教師統計人數）這麼多的同學都是很有自信的，那麼哪位同學願意站起來和大家說一說，自信都爲你帶來了什麼，對你的生活和學習有那些幫助那？
學生自由發言，教師做一適當的總結。
四、建立自信的方法
教師：從剛纔大家的發言中，我們感受到了。自信所帶給我們的好處，那麼剛纔還有很多的同學在測試中得到結果是缺少自信，雖然你不一定真的就沒有自信，但起碼說明我們的自信心不是很足，那麼大家想不想讓自己更加的有自信呢？
學生答：想
教師：那好，現在老師就教給大家幾個可以建立自信的方法，你們想學嗎？
學生答：想
教師：大家還記得我給你們佈置的任務嗎？是什麼任務？
學生：記得，遇到困難的時候對自己說聲——我能行
教師：那誰願意把你的體驗或收穫和大家分享一下嗎？
個別學生介紹自己的小故事。
教師：這就是我要教給大家的第一個方法——經常對自己說：我能行
教師：建立自信的第二個方法：練習正視別人
一個人的眼神可以透露出許多有關他的信息。某人不正視你的時候，你會直覺地問自己：“你想要隱藏什麼呢？他怕什麼呢？他會對我不利嗎？”
不正視別人通常意味着：在你旁邊我感到很自卑；我感到不如你；我怕你。躲避別人的眼神意味着：我有罪惡感；我做了或想到什麼我不希望你知道的事；所以我們在看人的時候一定要正視別人，這也是我們自信的一種表現。
建立自信的第三個方法：練習當衆發言
拿破崙·希爾指出，有很多思路敏銳、天資高的人，卻無法發揮他們的長處參與討論。並不是他們不想參與，而只是因爲他們缺少信心。我們的很多同學在上課的時候都不敢舉手發言，並不是因爲他們不會，而總是認爲自己的答案可能是錯誤的，怕自己說錯，我想問一下在坐的同學們，事實求實的說，都誰有這樣的想法，（同學舉手）這就是你們缺乏自信的表現，從現在開始，練習當衆發言，給自己一個鍛鍊的機會。我相信大家能夠做到。那麼，誰想現在就練習當衆發言呢？
找2—3名學生練習當衆發言，（可以是背誦詩歌，朗讀或提問）
建立自信的'第四個方法：學習用品能用的就堅持用
很多同學可能會想，學習用品和自信有什麼關係呀？還記得我剛纔給大家的測試題嗎，我想知道，哪些同學開學了一定要換新的文具，而不是能用的堅持用？我們都喜歡新文具，它會給我們帶來快樂，有一個好心情，學習起來有勁頭，但是，新的文具也會慢慢變成舊的，我們的心情是不是也會變壞，是不是又該換新的了那？用太舊的文具會很沒面子的，其實，我們在這裏是學習，並不是比文具的新舊，如果把用舊文具認爲沒面子，就是學習不好的表現，那這就是對自己沒有自信心的表現，所以，能用的學習用品堅持用，也是我們建立自信的一種很好的方法，而且還可以節約很多錢，減輕家長的負擔。在這方面誰堅持用舊文具了？以後大家就比一比誰能勤儉節約，廢物利用，大家有沒有信心做到？
教師：除了以上我給大家介紹的幾種建立自信的方法，還有很多的方法，（教師出示課件）大家可以試試看，對我們建立自信會有更大的幫助的。
課件內容：要善於發現自己的長處
經常保持樂觀的心情
要有成功的體驗
不斷的充實自我，提高自己
五、給家長的建議
教師：其實，我們在自己努力建立自信的同時，我們的家長也可以給我們以幫助的，我要給你們的父母一些小小的建議，讓他們來幫助你們建立自信，我給大家每人一份，回去後給你們的父母看看。
六，教師總結：
我們每個人都應該相信自己的能力，並且應當從小就相信自己，在別人肯定你之前，你先要肯定自己。如果你連自己都不相信，還有誰相信你呢？正如居里夫人所說：我們應該有恆心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價把這種能力發揮出來。
自信主題班會6
活動目的：
（1）認真做好宣傳和疏導工作，增強免疫力，要知道每個學生有個性的，有靈氣的，要讓學生走得更遠。
（2）學生很快就要面臨擇業或繼續求學的人生選擇。面對新的挑戰，何去何從，這對於涉世未深的高三批補習生來說，實在是個難題。家長對子女過高的期望、社會的多元化價值取向，也使得高三學生經常體驗強烈的內心衝突和壓力。高三學生的健康教育需要家長、教師和社會的共同關注。讓學生放下包袱，充滿自信迎接挑戰。
（3）培養學生抱定“我能行，我最棒”的意念。因爲思想照亮行動，成功源於信念。
一、準備：
（1）活動準備：教室佈置如電腦幻燈片等。
（2）鄧雁航負責黑板宣傳欄：淚水留給昨天，汗水灑向今天。
二、安排：
（1）心理素質良好的團支書張芮、班長吳發甫、同學準備發言。
（2）心理素質較弱的同學：生勞委員：張海雄；財務委員：林加輝從學習上的感想作點補充。
（3）要知道這條崎嶇不平求學道上一定要披荊斬棘，也要昂首向前，始終保持一種從容大度的心態，不急於求成，不心浮氣燥。
三、活動過程：
1、張芮與吳發甫同學首先對全班的同學學習與生活方面作一個客觀、簡要的評價。
2、同時要求學生：善於將成功歸結爲自己做事有的放矢。擁有“即便是小草小花，也一定會展露健康真實的顏色，開出芬芳的花朵”的理想。
3、隨機叫部分學生談談：體驗內心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由於自己努力不夠或無效努力。要學會處理細節，無數的點組成一條線，如果說人生真有命運線的話，那麼，人生的命運線就是由一個個細節組成。細節決定命運，細節決定成敗，細節決定人生的走向。
4、要求同學
（1）不妨制定階段性目標與奮鬥目標，充實生活。主要精力與心思用在學習上，懂得珍惜青春年華，懂得中學是人生的.黃金時代和搏擊進取的關鍵時期。
（2）增強自信心，做一位壯志凌雲又腳踏實地的實幹家！
5、樂觀、平靜地對待挫折，因爲挫折對於成功同樣是必要的。坦然待世，真誠待人，當一個平常人，做一番平常事！不以物喜，不以己悲。擁有時當珍惜，失去時也坦然。……
四、注意事項或建議：
教師和家長都應及時發現高三學生存在的各種心理障礙，及時給予關心和疏導，幫助學生消除心理疾患，使他們能以一種自信健康向上的心理狀態複習備考，迎接大學聯考，走向更廣闊的人生之路！
五、活動效果及後記：
效果良好，不少同學舒緩了心理壓力，得到了心靈的釋放，自信心更加充分，更加註意生活生活學習細節，對成功充滿希望。
自信主題班會7
活動目標：
1、藉助大量的事例讓學生知道什麼是自信，以及自信的重要意義。
2、通過活動，讓學生髮現並肯定自己的長處，提高自我認識能力。提升學生的自信。
3、培養學生樂於觀察、探究生活中的現象，善於挖掘事物中隱含的積極因素的習慣和能力。
4、幫助學生形成對周圍世界的完整認識,形成健康的情感、態度和價值觀。
活動過程：
一、故事導入，揭示主題：教師講關於一頭大象的成長實驗：一頭大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經過無數次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以後，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。這是爲什麼？
二、交流談話，認識自信：
1、小調查：師：你們認爲自己最大的優點是什麼？找到優點的同學起立並把自己的優點大聲說三遍交流：說說自己說完三遍優點後的感受
2、幫不自信的同學找優點
三、列舉事例，感受自信：
1、看課件中的故事：《握住自信》談談自己看完這個故事後的感受或想法
2、學生講自己課前收集到得關於自信的故事談談自己聽完這麼多故事後想說的話
3、學生講發生在自己身上的或周圍人身上的關於自信的故事談談自己聽完故事後想說的話！
四、遊戲導航，感悟自信：小遊戲：“掌聲響起來”
遊戲的規則：所有同學估計一下自己在10秒鐘鼓掌的次數會是多少。然後測量自己10秒鐘裏實際能鼓掌的次數。教師小結：人類的.潛力無限，只要相信自己，一切皆有可能。
五、總結提高，感悟昇華：
別人行我也行，現在不行將來行，相信自己準能行。
時間：
地點：三年級教室
人物：三年級全體同學
班會總結：今天，我班召開了以“我自信我成功”爲主題的班會，此次班會的目的，通過活動，讓學生髮現並肯定自己的長處，提高自我認識能力。提升學生的自信。培養學生樂於觀察、探究生活中的現象，善於挖掘事物中隱含的積極因素的習慣和能力。幫助學生形成對周圍世界的完整認識,形成健康的情感、態度和價值觀。
培養學生的自信心是班主任工作中一個重要的方面，也是學校德育的重要內容。在以後的學習、生活中，我還要不斷深入和探討下去，讓學生了解自信的重要性，懂得如何培養和提高自信的方法，幫助學生樹立自信心，樹立明確的奮鬥目標，真正把活動深入到每個學生的心中。
在本次活動中通過讓學生說自信和不自信的表現，從反面的例子引入自信的重要性，激發學生的自信。學生說自身的優點讓他們能夠認識自我，建立自信心；通過讓學生互相找優點又能讓學生感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，在互相的評價中找到自己的自信心。遊戲讓學生知道自信的重要性，在活動中得到激勵，增強自信心，並增加同伴之間的合作意識。
此次班會舉行得很成功，大家通過這次班會深深懂得了什麼是自信，學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，感受成功的喜悅。
自信主題班會8
主題確定：
這次主題班會課，讓同學們認識到自信心的重要性和圍繞自信展開的知識內容與自信的關係；幫助同學們樹立自信心，更好地學習與生活，爲社會培養緊跟時代步伐的洋溢着自信魅力、煥發着燦爛笑臉e時代青少年。
活動準備：
1、準備男女主持各一名；
2、確定吉他彈奏者一名；
3、小品《宋襄公》的演員；
4、確定“小博士”人選；
5、準備碟片《一千零一個願望》《深呼吸》《Song》；
6、準備朗讀題材《我是自然界最偉大的奇蹟》。
活動實錄：
（在吉他演奏聲中，男主持人上臺，宣佈主題班會開始。）
女：歡迎大家走進“開心0515”，今天我們談論的話題是“自信”。男：首先讓我們進入“情感聚焦”欄目。
女：在學習和生活中，我們青少年常常會表現出各種各樣的退縮行爲：碰到一件想做的事情，又沒有勇氣去做，反反覆覆，猶猶豫豫，思想鬥爭了好一陣子，最終還是敗下陣來，事後想想，好後悔呀！可是第二次碰到同樣情形，還是走不出退縮的陰影。你是不是也有這樣的經歷呢？
男：是啊，生活中遇到煩惱，也不敢找父母、老師談心；學習上遇到困難，也不敢找老師、同學請教。爲了這些事情，我煩惱極了！
女：不要急，今天我們邀請了“小博士”王明，他將爲我們開一個專題講座，來幫我們解除煩惱。現在歡迎“小博士”上場！
一、專題講座。（以談話的方式告訴大家有關自卑與自信的知識）
博1：當一個同學有了自卑心理，就總認爲事事不如意，處處比別人矮一頭，並由此產生慚愧、羞、畏縮，甚至心灰意冷的心理，於是他在行爲上往往表現出顧慮重重，退縮不前。這一方面是因爲害怕失敗，進而遭受他人譏諷、嘲笑；另一方面則是自己心理上失去了信心。同學們，自卑把可能變爲不可能，而把不可能變爲毫無希望。自卑心理，可是一種消極的心理啊！
女：那麼，同學們一定很想知道如何消極自卑心理，找回自信吧！男：下面是“廣告時間”，請張紅的獨唱《一千零一個願望》。
二、廣告時間。（獨唱《一千零一個願望》，播放多媒體背景音樂）
博2：像張紅這樣敢於上臺演出，颱風大方優雅就是一種自信的表現。好！現在我來說一說如何戰勝自卑，鑄就自信。消除自卑心理的關鍵，在於樹立堅定的自信心和決心，氫自卑心理轉化爲自強不息的精神力量，從而利用自身的'優點和特長走向成功之路，做生活和學習的強者。自信將使不可能成爲可能，而使可能成爲現實。
具體建議如下：
1.淡化失敗情緒——世界沒有不經歷失敗的人，失敗乃成功之母。
2.高度信任自己——自信是取得成功的第一祕決，命運掌握在自信者的手中。
3.充分肯定自己——天生我人必有才，天生我材必有用，一個人都有無限可能。
4.適時表現自己——妹妹你大膽地向前走，該出手時就出手。
5.及時檢自己——勤能補拙是良訓，一分辛一分才。
6.徹底告別自己——沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
博3；對！我給大家講個故事：盤山禪師有一天路過市場，偶爾聽到顧客與屠夫的對話。顧客對屠夫說：“給我割一斤好肉。”屠夫聽了，放下屠夫反問：“哪一塊肉不是好肉呢？”顧客當時怔住，在一邊的盤山禪師卻開悟了。在人的一生中，我們往往用自己的主觀見解來判定事物的價值，但事物哪有絕對的價值呢？在NBA裏，我們都覺得只有兩米以上的人才能去打球，但人就是不能立志嗎？博格斯不怕人笑，所以創造了自己的奇蹟。天生我材必有用，哪一塊不是好肉？哪一個不是有價值的人呢？
女：好！非常感謝“小博士”參加我們的節目。
男：同學們，你們聽了小博士的話一定有所感悟吧！當你萌生自卑情緒，畏縮不前的時候應該知道要揚長避短，重塑自我了吧！（面向女主持），我來考考你。你知道古人是怎麼看待“自信”的嗎？
女：當然知道了！下面請看由同學們自編自導自演的小品《宋襄公》。
三、“展現自我”天地。李健與陸藝演唱《深呼吸》，獨唱《Song》。女：的確，我是自然界最偉大的奇蹟。天生我材必有用。我有別人所沒有的閃光點，自卑與自信往往就一瞬間產生，而面對意識的困難與坎坷，不要灰心，自信地去面對，你會發現這些事情原來就只有那麼簡單。只要我們都充滿自信，團繩索一致，一定能使我們這個集體成爲最出色的班級！
男：我的舞臺。
女：我的明天。
男：你爲自己設計了嗎？
女：讓我們放開歌喉，盡情高唱我們的班歌——《我的舞臺》
五、“同聲共唱”時空。大家齊唱班歌——《我的舞臺》。
男：班活動已接受尾聲。
女：我們祝大家——
合：擁抱自信，揚起笑臉！
自信主題班會9
擁抱自信，我最閃亮
設計人：xx
活動背景：七年級新生，剛到一個新的集體，面對的是新的同學新的挑戰，功課的'增多，競爭對手實力的增強，都會給他們造成巨大的壓力。這個時候，迫切需要引導他們更清楚地認識自己，樹立信心，來面對新的生活。
活動目標：
1、讓學生更瞭解自己，相信自己。
2、讓學生更瞭解同學，相信同學。
3、引導學生樹立自信的信念，激發學生積極向上的動力，樹立遠大理想。
過程與方法：遊戲、自我探索、音樂激勵、教師引導等方式的結合，以學生活動爲主體，引導學生髮現自我、積極發展自信心，勇於超越自我，實現夢想。
活動準備：多媒體課件，學生用活動記錄，彩色小紙片，禮品盒
活動流程：
一、遊戲：趣味報數
設計意圖：活躍氣氛，請學生上臺表演，引出主題
二、引導學生一步一步樹立自信心
第一步：認識自我
方式：活動1——小小動物園
活動2——“我是誰？”
設計意圖：引導學生更好地認識自己，認識自我是發展自我的基礎。
第二步：悅納自我
方式：活動——收穫“糖彈”。
遊戲——拍手遊戲
設計意圖：收集優點，挖掘潛能，提升學生自信力。
第三步：自我肯定
方式：活動——唱出最棒的自己
設計意圖：鼓勵學生大膽讚美自己，勇敢展示自我風采
三、在日常生活中，如何培養我們的自信？
方式：教師方法介紹
設計意圖：把訓練帶到生活中去，從而更有效地增強學生的自信心。
