小編導語：《小英雄雨來》是新人教版國小四年級下冊語文課文，本文記敘了抗日戰爭時期,晉察冀抗日根據地的兒童雨來掩護交通員李大叔,和日本鬼子勇敢鬥爭的故事。下面是本文的教學設計，希望對您有所幫助。
四年級語文《小英雄雨來》教學設計 篇1
第一課時
一、激發情感，理解課題
1、親情導語：抗日戰爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以後，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?
2、放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來!》
思考：此時此刻，你有什麼想法?你還了解小英雄雨來的其他事蹟嗎?
出示圖片：小雨來與鬼子鬥爭的片斷。
教師小結：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們彷彿置身於課文所描繪的特定的情境中，我們的心中彷彿燃起了一把熊熊的民族反侵戰爭之火。
3、出示課題：
(1)理解課題
(2)引導學生質疑：看到課題後，你想知道什麼?
二、指導學生、自學課文
1、出示預習提綱：思考題
A、文章通過哪件事表現雨來機智勇敢的優秀品質?
(掩護李大叔、和鬼子鬥爭)
B、文章的其他部分與表現雨來是一個小英雄有什麼關係?
(圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。)
第一部分：蘆花村的自然環境怎麼美?通過一件什麼事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領高?
第二部分：從哪兒看出雨來上夜校，受到愛國主義教育?在書中用“ ”畫出來。
第五部分：蘆花村的鄉親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的讚歎?
第六部分：雨來的怎樣機智脫險?
2、以學生的自學爲主(分爲若干的學習小組)，注意養成邊讀、邊想、邊標畫的方法。
3、通過勾、畫、圈、點、注等各種批註方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節。
三、彙報預習，交流解疑
1、詢問學生在預習中的不解之處。
2、彙報預習的情況。
3、討論課文的表達順序。
4、分角色朗讀，參與評價。
(1)確定重點部分：哪部分最能表現小雨來是一位小英雄，哪部分就是重點部分。
(2)分組討論：作者是根據哪些情節和詞語表現雨來是一個小英雄的?把有關的詞語標畫出來。
(3)試着讀一讀，在組內分角色讀一讀。
(4)在班上分角色朗讀課文或者表演。
四、佈置作業
1、讀書，體會小雨來的品質。
2、體會文章各部分之間的聯繫。
第二課時
一、複習鞏固，回憶舊知
1、指名說出文章各部分的主要內容。
2、說說小英雄雨來是一個什麼樣的人物?從哪些地方可以看出來?
3、指名朗讀課文的第四部分。
二、回顧全文，深入探究
1、從重點內容入手，理清段間聯繫。
(1)鬼子抓住雨來爲什麼要槍斃他?
(2)雨來在鬼子面前爲什麼表現得如此堅強?
(3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他爲什麼能這樣做?
(4)你認爲他是一個怎樣的人?
2、指導同學討論、理解重點句子。
畫出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什麼重要的意思，從而體會雨來的優秀品質。
3、指導歸納各部分的主要意思，提煉成爲小標題。
(1)歸納各部分的主要意思。
第一部分：雨來家鄉的景色優美，他游泳的本領高強。
第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。
第三部分：雨來掩護交通員李大叔。
第四部分：雨來與鬼子展開英勇鬥爭，始終不說出李大叔的藏身之處。
第五部分：鄉親們以爲雨來犧牲了，都很難過。
第六部分：雨來沒有死。
(2)提問思考：怎樣編寫小標題?
可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可能用自己的話編寫。
(3)提煉課文的小標題：
第一部分：望着媽媽笑(或游泳)
第二部分：愛自己的祖國(或讀書)
第三部分：掩護李大叔(或掩護)
第四部分：與鬼子鬥爭(或鬥爭)
第五部分：有志不在年高(或槍聲)
第六部分：雨來沒有死(或脫險)
特別提示：對加小標題不要要求太高，只要學生基本上概括了本部分的內容，語句通順即可，不必強求一致。如：
① 游泳本領高 ②上夜校唸書 ③掩護李大叔 ④勇鬥鬼子 ⑤寧死不屈也可以選用課文中的語句作小標題。引用原句要加引號。如：
①“望着媽媽笑” ②“我們愛自己的祖國” ③“什麼也沒看見” ④“雨來沒有死” ⑤“有志不在年高”
4、感悟景物描寫的作用
課文爲什麼描寫還鄉河景色美?
①文章開頭的景物描寫有什麼作用?
②文章第五部分的景物描寫有什麼好處?
② 文章第六部分有一段關於“還鄉河靜靜的”描寫，
③ 說明了什麼?
文中三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。
三、作業
1、摘抄課文中景物描寫的詞句。
2、利用課外時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。
四年級語文《小英雄雨來》教學設計 篇2
［教學目標］
1、會認16個生字，會寫15個生字，理解詞義，積累詞語；體會本課中描寫景色的優美句子。
2、引導學生獨立理解課文內容，學習雨來的愛國主義精神和他的機智勇敢。
3、練習給課文各部分加小標題。
4、能簡要複述課文主要內容。
［教學重難點］
1、練習用較快的速度閱讀課文，瞭解課文內容。
2、理解每部分內容，並加上小標題。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、談話導入
在抗日戰爭中，除了在前線浴血奮戰的中國軍民，還有像在座的同學們年齡一樣大的孩子，他們機智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的鬥爭。今天我們就來學習一個抗日小英雄的故事。
二、初讀課文，瞭解課文內容
請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：
1、因爲課文比較長，請用較快的速度閱讀。
2、在閱讀中思考：課文的主要內容是什麼？
三、檢查生字新詞的預習情況和課文初讀情況
1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，並口頭解釋。
2、同桌交流，說說自己對課文主要內容的理解。
3、指名複述課文主要內容，注意圍繞時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果等要素展開。
四、再讀課文，給各部分加上小標題
1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，試着給課文各個部分加上小標題。（小組交流，選出代表說出本小組的答案）
2、全班交流各部分的小標題，如：（1）游泳本領高；（2）上夜校讀書；（3）掩護李大叔；（4）與鬼子作鬥爭；（5）河沿上的槍聲；（6）雨來沒有死。（也可用課文原句作小標題，如：“我們愛自己的祖國”“什麼也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”。）
五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點
1、爲什麼要把雨來叫作“小英雄”？你認爲他的身上有哪些英雄特徵？快速默讀課文，從課文的事件和相關語句裏分析理解。
2、小組之間相互討論交流，把小組成員的意見綜合起來，然後分小組進行彙報。
六、全班分小組彙報交流，教師隨機綜合，板書
雨來是一個熱愛祖國、勇敢機智、捨己爲人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。
七、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀
可以小組之間分角色、分任務進行合作朗讀。
八、作業
積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。
第二課時
教學過程
一、複習導入
1、指名複述課文主要內容。
2、說說雨來是一個什麼樣的孩子。6、第1自然段中的環境描寫有什麼作用？
二、研讀課文中的重點段落，學習課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象
1、默讀第一節。
（1）提問：雨來住的那個村子爲什麼叫蘆花村？
（2）讀讀描寫蘆花村的景色的句子。“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花裏。因此，這村就叫蘆花村。”
（3）引導學生讀句子的主要成分，然後逐句把附加成分放進去讀，再連起來讀。比比哪種寫法更好。同時體會蘆花村景色的優美。
（4）雨來的游泳本領怎麼樣？從哪裏看出來的？這裏寫雨來的游泳本領高，在文章中有什麼作用？（爲雨來能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。）
2、默讀第二節。
（1）提問：雨來在夜校裏受到了什麼教育？（指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”）
（2）討論：這句話在課文中出現了幾次？爲何反覆出現？（表達了人們對祖國的熱愛之情。在課文中反覆出現，一是起強調作用，二是作爲全文的一個線索。）
3、重點默讀第四節。
（1）討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、毒打）
（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來時的醜態形象地勾畫了出來？（露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰）
（3）哪些詞句可以體現雨來的堅強不屈？（“我在屋裏，什麼也沒看見。”“沒有接他的糖，也沒有回答他。”“我在屋裏，什麼也沒看見。”“沒看見！”）
（4）提問：雨來在鬼子面前爲什麼能表現得這樣勇敢頑強？（朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”）
小結：巧妙地掩護交通員李大叔；面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用游泳本領，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！
三、把握全文，拓展延伸
1、你認爲課文中還有哪些地方寫得好，好在哪裏？提出來說一說。
2、我們已經認識了雨來，這個十二歲的小英雄。他的所作所爲讓你感動嗎？如果他站在你面前，你有什麼想對他說的嗎？（扮演角色對話）
3、讓學生課後多去看一看其他英雄人物的感人故事。
4、開展故事會，讓學生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。
［教學反思］
這篇課文內容通俗易懂，故事性強。教學時，我充分放手讓學生根據課文要求自讀課文。在自讀的基礎上，重點討論交流課文的主要內容和初步掌握人物的形象特點。
用較快速度閱讀課文，瞭解內容，這對四年級學生而言有一定的難度。於是我就在學生閱讀每一部分時，提出閱讀時間要求，促使學生加快閱讀速度。對於每部分內容的把握，採用加小標題的形式予以落實。對加小標題要求不是太高，只要學生基本上概括了本部分的內容，語句通順即可。
四年級語文《小英雄雨來》教學設計 篇3
【教材簡析】
《小英雄雨來》記敘了抗日戰爭時期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來掩護交通員李大叔以及與日本鬼子勇敢鬥爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人鬥爭的優秀品質。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的事蹟展開描述的。
【教學設想】
1.通過閱讀速度的遞進，培養學生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長，爲了讓學生充分閱讀文本，需要有較快的速度。教師可以分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，讓學生學習並初步掌握較快地閱讀文本的能力。
2.培養合作意識，放手讓學生自主學習。
《小英雄雨來》一文內容較長，但故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣。教學時，要着重指導學生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學生自主學習。同桌交流，小組討論等形式不僅培養了學生的合作意識，還讓學生有了充分交流的機會。
3.滲透對話意識，彰顯個性體驗。
閱讀教學要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”。《小英雄雨來》一文所講述的內容和孩子們現在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學內容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學生的情感體驗得以交流，並在交流中不斷修正，進而感受到雨來的熱愛祖國、機智勇敢的精神品質。
【學習目標】
1.認識本課的8個生字，瞭解新詞的意思。
2.練習快速、正確地閱讀課文，瞭解課文主要內容，試着給課文每個部分加上小標題。
3.在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來的熱愛祖國、機智勇敢，受到愛國主義教育。
【重點難點】
1.快速閱讀課文，把握主要內容。
2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3.瞭解課文三次寫景、四次寫到識字課本的作用。
【教學步驟】
一、談話導入
1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰中，蘇聯兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作鬥爭、保衛自己家園的故事。這樣的少年英雄，在我國的抗日戰爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。(板書：小英雄雨來)
2.看到這個題目，你有什麼疑問？最想知道什麼？(學生自由提出問題)
二、初讀解疑
1.用自己喜歡的方式速讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想，看看你讀懂了什麼，在還不懂的地方做上記號。
3.同桌交流，說說自己讀懂了什麼，還有什麼不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收穫。
三、再讀課文，瞭解大意
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體瞭解課文內容，想想課文主要講了什麼？也可以一部分一部分地讀，試着給課文各個部分加上小標題。
2.指名簡要複述課文大意。
四、研討品讀
1.激趣：同學們讀得十分認真，所以在這麼短的時間裏就把這麼長的課文讀明白了。不過，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？(出示問題：課文哪幾個部分最能表現雨來是個小英雄？爲什麼？)不要急着回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內可以討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結合朗讀課文的重點詞句，教師着重點撥。
2.過渡：從剛纔同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有哪些地方吸引了你。結合學生的交流彙報，引導學生體會課文三次寫景、四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質。
3.質疑：你還有什麼不明白的，提出來，讓大家幫幫你好嗎？
五、作業
在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，我們要記住這位小英雄。課後請大家從以下的作業中任選兩項完成。
1.點擊“資料袋”，瞭解戰爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2.仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3.試着把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
1課時。
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什麼，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說說自己讀懂了什麼，還有什麼不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收穫。
用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內容。
1．激趣：同學們讀得十分認真，所以在這麼短的時間裏就把這麼長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現雨來是個小英雄？爲什麼？）不要急着回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內進行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結合朗讀課文的重點詞句，老師着重點撥：
巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過渡：從剛纔同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結合學生的交流彙報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質。
3．指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4．質疑：你還有什麼不明白的，提出來，讓大家幫幫你好嗎？
四年級語文《小英雄雨來》教學設計 篇4
教學目標：
1、在教師指導下獨立閱讀課文，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的`優秀品質。
2、繼續練習用比較快的速度閱讀課文，說出每一部分的內容。
3、練習給每一部分課文加小標題。
教學重點：
用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內容。
教學時間：
1課時
教學過程：
（一）、檢查預習
板書：小英雄雨來
根據課文題目生提問題：where? when? what? why?
（二）、揭題引讀，學生自悟，自讀課文。
1、指導讀第一部分
（1）、自讀課文，思考這一部分主要講了什麼？畫出你認爲寫的好的句子。
（2）、互相交流
（3）、給這一部分加標題：雨來游泳本領高
（三）、指導學生分小組自學下面幾個部分：
1、指導讀第二部分（過程同前）
主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。
小標題：雨來上夜校
2、指導讀第三部分（過程同前）
這一部分主要講雨來掩護區交通隊員李大叔。
小標題：雨來掩護李大叔
3、讀第四部分
讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人作鬥爭的？這部分主要講的是什麼？
交流
這一部分主要講雨來和日本鬼子進行不屈的鬥爭。
小標題：雨來與鬼子作鬥爭。
4、讀第五部分
（1）、自讀課文，畫出些的美的句子，想象這一部分主要講的什麼？小標題是什麼？
這一部分主要講蘆花村的人們都以爲小雨來犧牲了。
小標題：河沿上的槍聲。
（2）有感情的朗讀。
5、指導讀第六部分
自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想象這一部分主要講了什麼？小標題是什麼？
這一部分主要講了雨來從敵人的槍口下機智的逃脫。
小標題：雨來沒有死（機智的逃脫）。
（四）、教師點播，突破難點
1、“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現了幾次，都是在什麼情況下出現的？這樣寫有什麼作用？（第一、二次說明雨來在夜校受到愛國主義教育，在它的心理播下了愛祖國的種子，第三次雨來的血濺在課本上，說明雨來愛祖國的思想體現在對敵鬥爭中，也說明愛國適於來鬥爭的力量源泉。）
2、通過學課文，知道雨來有哪些優秀品質？你是從哪裏看出來的？
（五）、感情朗讀，深化理解
有感情的朗讀描寫還鄉河、蘆花村、小英雄雨來的段落。
（六）、佈置作業：
朗讀課文
摘錄寫的美的句子。
板書設計：
6、小英雄雨來
1、雨來游泳本領高
2、雨來上夜校
3、雨來掩護李大叔
4、雨來與鬼子作鬥爭
5、河沿上的槍聲
6、機智的逃脫
四年級語文《小英雄雨來》教學設計 篇5
教學目的：
1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養的名言。
2、快速閱讀短文，理解內容，體會短文表達的思想感情。
3、聯繫生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學重點：
閱讀、口語交際、縮寫
教學難點：
培養學生口語表達能力和蒐集信息、利用信息的能力。
時間：5課時
課前準備：蒐集信息、
教學過程：
第一課時
教學內容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養的名言。
2、閱讀《彭老總拒遊北海》，理解內容。
教學過程：
一、讀一讀、背一背
熱愛祖國和道德修養的名言。
二、朗讀《彭老總拒遊北海》，理解內容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
1、學生圍繞問題自學短文，試着解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什麼事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時
教學內容：口語交際，培養學生良好的聽說習慣。
教學過程：
一、創設口語交際的情境。
進行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）
二、分組討論
要求：發言時實事求是，有理有據；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學生分成同一組，充分蒐集依據。
2、每組都推選幾名辯論代表。其餘的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結：
表揚積極參與和有創見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時
教學內容：縮寫《小英雄雨來》
教學過程：
一、指名讀題目要求，使學生初步瞭解作文內容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什麼要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結合課文，具體指導。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其餘各部分是非重點內容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內容完整的文章。
四、自己縮寫，指導有困難的學生。
五、交流作文，修改作文
學生交流作文，
互相學習、批改。
第五課時
教學內容：評講習作
教學過程：
一、出示一篇寫得較差的習作。
1、學生讀習作。
2、找出差誤、不足進行修改。
二、出示一篇寫得較好的習作。
1、欣賞習作。
2、指出一些失誤予以修正。
3、指出優點予以欣賞學習。
三、學生動手修改自己或他人的習作。
四年級語文《小英雄雨來》教學設計 篇6
教學目標：
1、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優秀品質。
2、繼續練習用比較快的速度閱讀課文，讀後能說出每一部分的主要內容。
3、練習給每一部分課文加小標題。
教學重點：
用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內容。
教學難點：
培養學生的閱讀能力及自學能力
教具準備：
生詞卡片
教學過程：
一、板書課題，提出本課教學要求。
二、指導讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什麼，劃出你認爲寫得好的語句。
2、交流。
3、給這一部分加小標題。
三、指導讀第二、三部分(過程同前)
四、指導讀第四部分。
1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子
2、交流。
五、指導讀第五部分。
1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什麼?
2、有感情地朗讀。
六、指導讀第六部分。
自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什麼，小標題怎樣概括。
七、討論
“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現了幾次，都是在什麼情況下出現的?這樣寫有什麼作用?
八、討論
雨來有哪些優秀品質?你是從哪兒看出來的?
九、有感情地朗讀描寫還鄉河、蘆花村和小英雄雨來的句段。
十、作業。
1、朗讀課文。
2、摘錄寫得美的句子。
教學反思：
教學時，我放手讓學生自主學習，並且給學生充分交流的學習機會。我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個問題：第一、從哪些地方體會出雨來的英雄氣概?第二、他小小年紀，爲什麼會具有這樣的英雄氣概?這樣，牽一髮而動全身，突出了教學重點和難點，教學內容也比較集中，教學思路也比較清晰。
