【教學目標】
通過講故事的方法，激發學生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，並學習自已解決問題。
在學故事中懂得絕招來自於立志，依靠刻苦的磨練。
【教學過程】
一、趣談絕招
1、同學們預習了課文，知道什麼是絕招嗎?
(絕招就是你有別人不容易學會的本領，絕招又可叫絕技、絕活)
2、老師再考考大家幾個生字詞，看能不能讀正確：
(撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調換、尷尬、下巴頦)
3、那麼文中三個孩子的絕招各有什麼絕招，你最佩服誰的呢?接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎?那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什麼不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。
4、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎?故事是這樣的：
二、趣讀絕招
1、讀1～5節後：
⑴ 聽着心癢癢吧，你想讀哪兒!指名讀
⑵ 好，現在請大家說說有什麼實在想不明白的地方?
引導關注鼻尖爲什麼出汗?
⑶ 能用一句話說說剛纔我們讀的內容講的什麼嗎?
小結：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續邊聽邊想。
2、誰願來接着講下去──(師生共讀6～12節，指導將讀不好的自然段讀好)
⑴ 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛纔讀的這些自然段在講什麼?
⑵ 有什麼地方不明白?
① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說，說不清再讀讀，想想後再說，注意專管一詞，引導學生用動作體會。
② 日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。
Ⅰ 如果問到尷尬，則肯定關注有新鮮感的詞語的好習慣。什麼是尷尬?聯繫前文理解並找近義詞難堪，然後讀讀這兩個詞。
Ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎?學生可能問大樹下的尷尬是什麼尷尬?爲什麼不能忘記?爲什麼暗暗的練?(重點肯定後兩問，並引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、夥伴比本領，但不能是爭着比吃穿玩)
Ⅲ 小結學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收穫多大呀!
3、小柱子的絕招練起來了嗎?指名接着讀──讀(13～17節)
⑴ 隨讀指導
① 讀到保準不錯時，指導讀出小柱子說話時的自信。(你看小柱子說這話，顯得怎樣?)
② (讀到把嘴撇到下巴頦了)同學們預習的時候注意到這句話了嗎?喜歡嗎?說說看，(生說理由，引導做動作，指導：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫)要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀!
③ 指導讀好隨口說到、脫口而出後面的語言
⑵ 這故事的後半部分又寫的是什麼呢?
⑶ 還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習哪兒。
三、趣議絕招
1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，並想想讀了整個故事自己已經知道了些什麼，還有什麼很想知道。
⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。
⑵ 一個故事讀完後，課文寫了一件什麼事是我們應該知道的，誰來說說。
⑶ 讀完全文，你已經知道了什麼?還想知道什麼?
2、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服( )絕招的請舉手，看來最多隻能加( )顆星。
3、下面，看看書，說說你最佩服誰的`絕招，結合課文說說你的理由，從三胖開始：
(說完佩服三胖和二福的理由後，引導：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀)
4、我想：
大家對有個問題一定很感興趣，是什麼問題呢?──小柱子的絕招是怎麼練成的呢?小組討論討論。
⑴ 組內討論。
⑵ 集體交流：
① 圍繞 想了哪些辦法?犧牲了哪些時間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞，怎樣的話誇誇他?議。
(注意引讀：日子一天天過去，辦法想了一個又一個日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他)
② 小結：
難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子!
5、過渡：
學到這兒，我們已經很清楚文中幾個孩子的絕招是什麼，並且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學生茫然。
四、趣探作者語言絕
1、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因爲他的語言太絕了：
舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那麼羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓着腮幫子，瞪着眼珠子，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明瞭。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。
2、同學們，你們願意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發現作者語言上的絕招嗎?待會，給我們講講你的發現。
3、學生說作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕是怎麼練起來的。
4、你們佩服作者的語言嗎?請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過後，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，並隨時拿出來讀讀，記記。
五、我也要比絕招
總結拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什麼絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因爲他的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有意思嗎?你們想不想也練一個絕招和你的夥伴比比?下去，和你的夥伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件是。
