插花藝術教案

插花亦可稱爲插花藝術,就是把花插在瓶、盤、盆等容器裏,而不是栽在這些容器中。有關插花的藝術教案,歡迎大家一起來借鑑一下!

插花藝術教案

教學內容:藝術插花(製作)

課業類別:工藝製作課

指導思想:

插花藝術在中國具有悠久的歷史,是中國園林藝術中的一枝奇葩。插花,就是在盈尺瓶盆之中,以切取植物可供觀賞的部位爲材料,進行巧妙的排列組合,將花卉的自然美和人爲的裝飾美相結合的造型藝術,能給人以高雅的藝術享受。本課是第四單元的第一課,本單元共安排了三課,都是爲了美化居室,鍛鍊學生運用所學的美術知識來自己動手美化生活的能力。

教學目標分析:

插花分爲東方式和西方式兩種,本課安排了二課時,第一課時主要是向學生詳細介紹藝術插花的歷史、構圖、色彩等,用一些基本插花的示範,讓學生有較深的感性認識,並在課餘時間尋找材料,進行初步構思;第二課時進行藝術插花的製作練習。

教學目標:

1.通過本課教學,讓學生掌握藝術插花的一般形式與製作技巧。

2.引導學會自己動手裝扮生活空間,從而提高審美情趣。

教學重難點:

藝術插花的幾種基本形式。

教學方法

講述、示範、製作

教具準備:

藝術插花作品若干件,藝術插花作品的課件、圖片、常用花材及工具。

學具準備:

常見花材、花器及工具。

一、組織教學

檢查學生學具情況,激發學生的學習興趣。

二、導入新課

1.展示藝術插花實物,教師激情導言:隨着生活水平的日益提高,人們越來越追求生活空間的舒適和情調,獲得精神上的滿足。而藝術插花,正是裝點居室、點綴環境的上乘佳作。插花,就是在盈尺瓶盆之中,以切取植物可供觀賞的部位爲材料,進行巧妙的排列組合,將花卉的自然美和人爲的裝飾美相結合的造型藝術。

2.板書課題――藝術插花(製作)

三、講授新課

1.播放CAI課件,引導學生欣賞、瞭解藝術插花的歷史及東、西方式的藝術特色。

2.出示圖片及實物,瞭解插花的常用花材、花器及工具。

3.教師講述藝術插花造型的基本形式:

一般插花形式三主枝高度爲:第一主枝長=(花器高+寬)×1.5

第二主枝長=第一主枝長的三分之二

第三主枝長=第二主枝長的三分之二

按照插花主枝在花器中裝飾的位置,大致上有五種基本形式,每種形式都有一定的變化範圍――

懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

(反思:構圖是插花藝術造型的第一要素。教師應耐心輔導學生進行插花的藝術構思,將草圖勾畫出來,示範時要注意插花要高低錯落,即花朵的位置高低前後錯開,不要插在同一橫線或直線上;疏密有致,過密則繁雜,過疏顯空蕩;虛實結合,即花爲實、葉爲虛,有花無葉欠陪襯,有葉無花缺實體;俯仰呼應,是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應;上輕下重,是花苞在上,盛花在下,淺色花在上,深色花在下,均衡自然;上散下聚,花材同生一根,上部疏散,多姿多態。)

4.藝術插花的色彩配置:

A、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配,也可用單種顏色,要求互爲補充,協調如一。

B、花卉與花器的配色要求協調,不強求一致,可以是以對比色組合,也可以是調和色組合。

(反思:色彩本身沒有任何感性內容,只有當人們的思想意識與其相聯繫時,纔會出現色彩的心理反應。在進行插花構思時都要引導學生充分考慮這方面的情感因素,可以花材的色彩確定主題,也可根據主題選取花材。)

5.藝術插花的保鮮方法:

花卉被剪切下來後勢必導致衰老枯萎,因此,對插花要進行保鮮水養。一是營養保鮮,在花器內加入2%的糖、1%的維生素:二是防腐保鮮,可加入少量食鹽,也可加入阿斯匹林、水揚酸,硫酸鎂等;三是機械保鮮,可用細鉛絲紮緊切口,或將甘油、蠟液滴入花內,都可以使花卉推遲枯萎,並且顏色更加美麗。

6.教師進行插花的`示範(主題及花材、花器自定):

A、構思、構圖;

B、選取花材,配置色彩;選定花器;

C、練習穿插;

D、修整、成形、命名。

四、學生構思練習,教師輔導

作業要求:進行插花的藝術構思,可用鉛筆將草圖勾畫出來。

輔導要點:

A、主題要突出,主題確定之後,就要根據意圖加以潤飾,求得畫面變化。可運用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強韻律變化,使主題更加鮮明。

B、統一均衡。平鋪直敘顯行單調呆板,變化太多會覺得零亂,要分清主次,注意協調。

C、色彩和諧,對比色不宜過於強烈,類似色應避免單調乏味。

五、課堂小結

評析學生構思、構圖較好的草圖,指出存在的問題,提出修改意見。

佈置下一節課的製作要求,讓學生在課餘時間準備花材。

教學評價與反思:

藝術插花可以渲染環境氣氛,提高人們的審美情操。在本節課的教學設計中,教師能夠以自己的示範、指導給學生正確的指導和價值取向,讓學生在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀察,慢慢體會,從而讓學生掌握插花的一般形式與製作技巧,學會自己動手裝扮生活空間,既鍛鍊了學生運用美術知識的能力,又提高了學生的審美情趣。

不過,在引導學生製作後襬設作品時應與環境相協調,還要注意擺放的角度和位置,營造較好的意境,從而更好地激發學生構思與製作的熱情,讓插花藝術能給人以高雅的藝術享受。