一教學目標
知能目標：1認識浮、雹等11個生字。會寫衝、曬等8個詞語。
2能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3瞭解雨、雲、冰雹、雪等自然現象和水的關係。
過程與方法目標：引導學生通過閱讀識字、讀懂基本的意思，質疑問難，提出不懂的問題，合作、探究，藉助多媒體課件學懂課文，同時產生對大自然，對科學知識的興趣和積極的探索慾望。
情意目標：激發學生探索自然奧祕的願望。
二教學重點：
識字寫字、培養閱讀能力，激發探索科學的興趣。
三教學思路：
四課前準備：課件、帶圖案的卡片。
五課時安排：2課時
六授課時間:
第一課時
一課前，情趣導入，佈置預習：
師：大家都喜歡猜謎語吧？今天老師想大家介紹一個謎語娃娃，這個謎語可長了，它說，你們一定猜不出它是誰！（激將。）板書我是什麼。大家好好預習課文，讀一讀，還可以交流交流。不認識的生字想辦法認一認，上課的時候，告訴大家你是怎麼猜出謎底的，記住生字的，好嗎？
二檢查預習，學習生字詞語，了結課文大意。
1（導入）師：直接出示課題，問：昨天謎語娃娃給大家出的這個問題有答案了嗎？說說自己的根據。（反饋的課文的理解）能猜出來，（或者能有這麼些想法，你們一定認真讀課文了，對嗎？課文那麼長，還有很多生字詞語，你都會認了嗎？讓老師見識見識。
2檢查詞語、生字。
A多媒體出示詞語，讀一讀；分小組比賽讀，讀對了，變成笑臉。比一比哪個小隊(包袱、剪子、錘頭)笑臉多。
飄浮 雹子 暴躁 灌溉 機器 淹沒 莊稼 毀滅 災害
雹：跟雨有關係。還有哪些字跟雨有關係?如雪、雷。
C猜謎語。一隻小黑狗，長着四個口。（器）
水大好發電（淹）
禾苗的家（稼）家裏玩火，闖了大禍。（災）
一隻腳踢三個球，一腳踢到樹上頭。（躁）
三總結識字情況，進入學文。
1分組朗讀，再比一比，哪個小組讀課文讀得流利。
2學習第三段。
A齊讀，師：這段話說得是誰啊？看看帶給大家的禮物。課件出示：風平浪靜的池塘、江河、小溪、大海等，再想想應該怎麼讀好這段話。
鼓勵學生試讀；指導學生讀出睡覺（輕輕地）散步（輕快的）奔跑（活潑的.）跳舞、唱歌、開大會（愉快有趣的語氣）
B再看畫面池塘，用自己的話描述小水滴怎樣在池子裏睡覺。
在小溪裏（）地散步；
在海洋裏()地跳舞、唱歌。
3學習一、二段。
A師：水像一個調皮的娃娃，課文中有一個字，最能表現它的特點，快找一找。
（指導學生找出變這個統領全文的特點。）
B它都能變成什麼呢？快讀一讀，跟小組同學說一說。
交流發言。老師故意板書成氣，提醒學生注意汽和氣的區別。
C還能變成什麼？（雲、雨、雹子、雪）找一找寫雲的句子，跟着水娃娃一起（錄音）讀一讀。說說讀懂了什麼。（板書白雲、彩霞、烏雲）
練習：課件出示（飄浮漂浮）要求學生不看書，說雲在空中（飄浮），（）在水面上漂浮。
D自主選擇想讀的片段，點擊課件練習朗讀。
展示朗讀讀（個別），指導重讀落、打、飄圈出來，作筆記。
4水還能變成什麼呢？看課件，引導學生用我就變成說話，說一說水變成霧、露珠、霜、冰等東西。
5自讀第四段，邊讀邊畫，找一找哪些詞說水做的好事，哪些詞說水做的壞事。看課件，直觀認識水的危害。再讀人們想出種種辦法管住我。。。。。。說說種種是什麼意思？人們想了哪些辦法讓水只做好事？查查資料，下節課再說。
第二課時
一複習。
1認讀詞語。
2看圖背誦自己喜歡的部分。
二說說自己通過查資料知道了水能作哪些好事。
三練習。
用溫和說一句話。
四指導學生寫生字。
重點指導寫器、浮，其餘讓學生通過觀察、臨摹來寫。
