自然之道教學設計
我設計的是《自然之道》６、７、８三個自然段。這三個自然段是這篇課文的結尾部分，行文之第５自然段，作者似乎已經講清了什麼是自然之道，已切合題意，這最後三個自然段重點寫的是我們如何面對自己犯的錯誤，與第四自然段寫我們和嚮導面對險情不同態度有強烈的對比反差，這三個自然段使文章增添了濃厚的故事色彩，豐富了人物的情感變化，把人與自然和諧相處的命題通過人物的語言、動作、心理描寫淋漓盡致的呈現在學生面前，我覺得這三個自然段的教學如果設計得得到，會使學生對自然之道，人與自然的.和諧相處有更深刻的體驗。
嘿嘿，廢話幾句先。
下面是我的設想，純粹粗淺的想法：
１、師：讀到第５自然段，我們已經知道了自然之道的含義，作者爲什麼還要寫６、７、８自然段呢？
生：這三個自然段寫了我們違背自然之道的後果。
生：這三個自然段寫了我們後悔的心情。
生：這裏寫了我們痛苦的感受。
２、師：讓我們一起讀讀這三個自然段，品味作者那份複雜的情感。
生讀課文。
３、師：咱們結合插圖，想象一下這是一幅怎樣的場面？
生：那麼多的幼龜，兇猛的鳥兒隨口一啄就是一隻，太危險了。
生：成百上千只幼龜啊，單靠我們９個人如何救得過來呢？好多的幼龜成了鳥兒們的美餐。
生：我注意到了無遮無攔這個詞語，我想，那些幼龜真是很弱小，沒有一點保護自己的能力。
４、師：是啊，面對此情此景，我和同伴有什麼感受，找到相關的句子讀一讀，仔細體會一下。
生：我找到了“天啊！”我聽見同伴說：“看我們做了些什麼！”
生：我找到了“我和同伴們低着頭，在沙灘上慢慢地走。”
５、師：看我們都做了些什麼！同學們，想想，我們都做了些什麼呢？
生：我們幫助了一隻幼龜，卻害了一大羣幼龜。
生：我們一相情願的自以爲是的幫助，卻在大大的傷害。
６、師：我的同伴的話會怎麼說呢？
出示：“天啊！”我聽見同伴（）地說：“看我們做了些什麼！”
生：痛心的說。
生：後悔的說。
生：難過的說。
隨機請學生練讀。
７、師：我們還做了些什麼呢？
生：救幼龜，補救幼龜。
師：帶着懺悔的心情我們一起來讀第７自然段，一起和同伴們救救面臨着巨大危險的幼龜們吧！
生齊讀課文。
８、師：（感情引讀）不一會兒，數十隻食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹雲霄。我和同伴們低着頭，在沙灘上慢慢地走着。此時此刻，我們在想些什麼？
生：我們太自以爲是了。我們應該多多瞭解大自然，認識大自然，才能與大自然更好的相處。
９、師：是的。（引讀）我們的嚮導一邊走一邊發出悲嘆──
生：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。
１０、師：這悲嘆裏包含了深深的──？
生：自責。
生：後悔。
生：難受。
１１、指名讀齊讀嚮導的話。
