一、識用結合，領會字意
（一）擴充詞語
1．學生齊讀一句話，看紅色的生字美。
師：句子中的美組成的詞是什麼？（美麗）
2．你還能組哪些詞？（可提示如下）
（1）你和爸爸媽媽走在路上，看到過這個美字嗎？（美容美髮廳）
（2）你聽廣播時，聽到過這個美字嗎？（南美洲、北美洲，美觀、美麗）
（3）你在看電視時，看到過這個美字嗎？（美國、美元）
（二）說句解意
師：以上問題太容易了。下面老師出個難點兒的問題。看誰最棒。（多媒體課件依次出現四個片段）
師：誰能看着畫面自己試着用美組詞並說一句話？
1．出示畫面一：在公園裏，五顏六色的鮮花旁邊有漂亮的錦雞，碧綠的湖水中有美麗的天鵝。指幾個學生說話。
師：這裏的美是什麼意思？（漂亮、好看）
師：動物、植物或人外表好看，我們稱之爲外表美。
2．出示畫面二：電車上，一位小朋友讓坐位給老人。旁邊出現一個詞：心靈美。指幾個學生說話。師：這裏的美是指善良。我們小朋友不但要外表（美）更要做什麼樣的人？（心靈美的人）
3．出示畫面三：小朋友穿衣服比賽，得第一的同學臉上笑開了花。旁邊出現一個詞：美滋滋。指幾個學生說話。
師：美滋滋的美你怎麼理解？（高興）
4．出示畫面四：外國人豎起了大拇指着長城。旁邊出現一個詞：讚美。指幾個學生說話。師：讚美的美有什麼含義？（稱讚）
師小結：同一個字在不同的句子中有不同的意思，這就是我們祖國語言文字的精妙之處。
二、教給方法，記憶字形
1．同學們，你有什麼好辦法記住字形？這個辦法你是怎麼想出來的`？老
師可提示如下：（1）用加減法你怎麼記？（不露羊尾巴+大＝美）（板書：加減法）（2）編一個口訣記記看。（兩朵鮮花戴頭上，王家大姐真美。）（板書：編口訣）（3）編一個謎語記記看。（羊字沒尾巴，大家在底下。）（板書：編謎語）
2．哪個同學辦法好？好在哪裏？
3．你喜歡哪種方法就用哪種方法記，給１０秒鐘時間記憶，待會兒默寫。
4．前後桌的同學互相在對方手心上默寫美字。
5．我們今天學了哪幾種記字方法？請看着板書說一說。
三、仔細觀察，練習寫字
1．學生自己看田字格中的字即讀帖，美字什麼結構？美字怎樣寫才美觀？最關鍵的一筆是哪一筆？
（師生討論：美是上下各佔一半，四橫要有長短變化，最後一橫最關鍵。）你還知道哪些字上下各佔一半?
2．學生自己試寫一個，寫完後與書上的字比較，找出優點。
3．通過多媒體範寫美。先出示一個很大的田字格，裏面一個很大的美字，然後在空白處按毛筆的運筆方式用紅顏色填充進去，使學生清楚地看到筆畫的長短、粗細、輕重、收、頓、起筆、收筆。要求學生邊看邊記住美在田字格的位置及運筆。
4．學生自己用半透明的白紙照着課本上的字描摹一遍，進一步記住美的寫法並領會運筆的輕重快慢等。（同時播放優雅的古箏曲）
5．自己在田字格中練寫一個字，同桌位互相評。
6．教師巡視，挑選最好的一個字給大家欣賞。
7．挑選一個不規範的字，進行醜字整形趣味練習。
8．筆畫接力賽：拿出４張有田字格的紙，田字格要比低年級小字本的格子稍大些。全班合上書，不看範字，讓四組小朋友按筆順和間架，一人用鉛筆寫一筆，寫完一筆，田字格紙往後傳給下一個小朋友。寫好後，四張寫好的字放在投影儀上放大。大家評議寫得最快的一組爲優勝。
