作爲一名老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編爲大家收集的《光的魅力》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標
知識與技能：瞭解光與美術的關係，運用身邊合適的材料進行藝術創作，能夠表現出光的魅力。
過程與方法：通過觀察、欣賞、探究等方式，學習利用身邊的材料製作有關光的藝術作品，提高動手製作的能力。
情感、態度和價值觀：感受光所帶來的魅力，提高觀察美、發現美、創造美的意識。
二、教學重難點
重點：製作一件凸顯光魅力的作品。
難點：合理利用材料製作出體現光的魅力的作品。
三、教學過程
活動一：激趣導入
設置卡通影子戲活動：教師將事先準備好的卡通玩偶拿出來擺放，並用光源對畫面的場景進行照射，營造舞臺劇效果。表演“大鬧天宮”，並引導學生說一說：有了光的照射帶來怎樣的新體驗?
學生大膽發言，教師總結：通過光的照射，比單純的場景更加像舞臺劇。光除了照明功能之外，還可以運用到藝術領域，從而揭示課題《光的魅力》。
活動二：描述分析
1.光的應用
提出問題：在生活中你都見過哪些絢麗多彩的光?
學生聯繫生活思考並總結出：霓虹燈、煙花等。教師小結：生活是離不開光的，光讓我們的生活更加的絢麗多彩。
2.光與藝術
播放奧運會焰火加配樂的節目片段，感受光在藝術中的運用，並提出問題：視頻中是什麼內容?給你怎樣的感受?(29個焰火依次燃放，組成29個腳印，有強烈的視覺震撼力。)
光還可以運用到哪些藝術中?(皮影、冰雕、攝影作品……)
3.發光材料
教師引導學生觀察《綠色穿過綠色》，請學生仔細觀察：這件作品是運用了什麼材料製作的?如何運用光的?
學生回答，教師總結：這件裝置藝術作品將兩排綠色的熒光燈交錯排列，而其影子重合在一起，充分運用了光的魅力來表現“綠色穿過綠色”這一主題，從而引導學生認識到發光材料可以直接用來進行創作。
4.無光材料加入光的應用
(1)教師展示自己製作的裝置藝術(無光)，引導學生說一說運用了哪些材料?想象加入光後會產生什麼效果?(布、塑料板等透光材料多樣，看起來很普通。)
(2)教師接通電源，再次引導學生觀察，說一說產生了什麼效果?(燈光的運用使本身無色彩、無發光的物體產生了不一樣的色彩效果，顯得更加的絢麗。)
活動三：示範講解
1.教師更換燈光的色彩，思考：不同的光色產生什麼不同的變化?(藍色的光更加冷靜，橘黃色光更加溫馨。)
2.教師模擬小實驗的方式，引導學生變身小試驗員，仔細觀察光盤、礦泉水瓶等材料在光的照射下會發生什麼樣子的變化，並引導學生自主進行實驗，主動去尋找身邊其他的材料。
學生實驗後發表看法，教師總結：製作的方式不同，材料不同，光的顏色不同，最後所產生光的效果也是不同的。
活動四：實踐展評
1.以小組爲單位，利用身邊的材料，創作出一件能展示光的魅力的作品。
2.巡視指導。
3.在學生創作完成後，舉辦“魅力光影”引導學生給自己的作品取上好聽的名字，最後邀請同學自評、互評，選出最具創意的作品放到展覽區進行展示。
(如《光影》：內容——卡通影子戲;材料——礦泉水瓶、毛線、鈕釦、光;效果——生動有趣。)
活動五：小結作業
1.請學生主動彙報本堂課都有什麼收穫和體會，教師總結昇華：生活是藝術的源泉，光對於我們的生活來說是不可缺少的，也正是因爲有了這些五光十色不同類型的光，創造出了那麼多藝術品，讓我們感受到了光的魅力，才讓我們的生活變的多姿多彩。
2.課後請學生排練一個舞臺劇，將自己的作品運用到舞臺中，下節課請同學們進行表演。
《光的魅力》教學設計2一、教學目標:
1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品,瞭解光與美術的關係。
2、指導學生採用紙張,泡沫塑料,木材等材料設計製作作品,並用各種不同顏色的人造光源照射作品,進行展示。
3、引導學生通過欣賞,設計製作,作品展示等活動,感受美術設計工作的樂趣和創作展示活動的喜悅。
二、教學重點:
欣賞光影效果及有關的美術作品,瞭解光與美術的關係。
三、教學難點:
設計製作。
四、課前準備:
1、教師準備:
各種相關的圖片與實物資料,紙張,泡沫塑料,木材等作品製作材料。
2、學生收集:
有關資料,準備製作作品的'紙張,泡沫塑料,木材等作品製作材料。
3、師生共同策劃:
舉辦作品展示活動的方案,確定必須準備的光源,展臺不止等物品與材料。
五、教學過程
（一）引導階段
導入課題,教師可先讓學生欣賞一些有強光影效果的示範作品,激發學生強烈的學習興趣。
（二）發展階段
1、教師組織學生分組,欣賞,查閱各種資料,探討光影與美術的關係。
2、教師歸納總結光影與生活,光影與美術的關係,分析幾個相關作品的設計思路並演示一些具體的製作方法。
3、學生分頭設計方案,與組內學生談論改進方案,並按方案製作完成作品,並進行展臺佈置。
4、學生展示自己的作品,互相評價,欣賞。
（三）收拾和整理
指導學生整理桌面,地面,保持教室環境整潔。
（四）課後拓展
1、鼓勵學生積極的設計製作更好的作品,進行設計製作實踐,不斷提高美術的應用能力。並在生活中注意觀察的光影藝術。
2、欣賞教師提供的作品。
3、分組欣賞
4、分析作品的設計原理
5、設計製作
《光的魅力》教學設計3教學目標
[德育目標]：通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。
[智育目標]：本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。
[素質發展目標]：引導學生了解光與美術的關係。
教學重點難點
[教學重點]：欣賞、瞭解光與美術的關係。
[教學難點]：用紙或其他材料製作作品
教學準備
課件範例
學生活動設計
學生設計動手製作
一、感受光的魅力：
請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學生用一些卡通形象編講故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。
引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然後對構圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導：像不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，纔能有恐怖的效果。”
在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。
二、瞭解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關係。
教師可先讓學生欣賞、瞭解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。
如，白天太陽光下的建築，晚上在燈光照射下的建築；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室裏的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關係。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關係，以此激發學生對光的興趣。
三、探究光的魅力：
在製作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。
四、佈置下一次需要的材料。
佈置學生尋找紙張或其他材料設計製作作品，下次利用光的照射，進行展示。
第二課時
一、啓發思路：
教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關係，分析幾個相關作品的設計思路並演示一些具體的製作方法。
學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，並按方案完成作品。
二、展示光的魅力：
作品完成後，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
三、教學評價：
1、能否積極參與教學活動的各個過程。
2、能否瞭解光與美術的關係。
3、作品是否有創意。
教學反思
這一課對國小四年級的學生應該說有些難度，如何讓學生真正瞭解光與美術的關係，並在作品中有意識地使用光。這需要學生帶着發自內心的情感去感受和創作作品。怎樣才能調動起他們內心積極的情感體驗呢？我想到了卡通畫、漫畫。卡通形象早已隨着各種傳播媒介深入到孩子們的心目中，讓學生畫自己最喜愛的東西，最多的莫過於卡通，甚至卡通畫對學生的影響已在世界名畫之上。利用卡通的人物形象與故事情節來組織這節課的教學也許能起到很好的效果。於是，我請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。
