同學們，我們今年北京地區的理科綜合試卷還保持以往的基本框架，其中選擇題有20道題，每一道題是6分，其中包括五個生物的題目，七個化學題目，和八個物理的題目，主觀性試題有11個題目，首先是四個物理題，然後是四個化學題，最後是三個生物的題目，11個題目滿分是180分，這樣全卷就是300分，在命題的時候，試卷採用科內題目相對集中，比如說選擇題，就是五個生物，然後接七個化學，然後接八個物理，科內的題目難度逐漸增加，比如說七個化學題，選擇題從易到中到難。那麼在二卷的簡答題當中，也是科內的幾個題目難度逐漸增加，還有一點，就是一到大的綜合性試題，在題目內如果有若干個小問，難度也是由易到中到難依次增加。
應該說我們試題的，這幾年總體上還是非常穩定的，我們今年的試題，其中有一個非常好的出發點，就是讓我們各個層面的學生，在我們搭設的這個大學聯考平臺上都做到，剛纔我說的有話可說，你充分地讓每一個層級的學生都能夠充分地展示自己在高中階段所學的知識，所以我們的容易題，中等難度題和難題都分佈的非常科學，應該說有了這樣一個很好的平臺，學生可以充分在考試期間把自己的水平發揮出來。大體上現在是這樣考慮的，就是說比較容易的，我們叫做基本題目，我們又叫做容易題，大約佔40%，中等難度的題目大約佔40%，較難的試題大約是20%，基本的比例是4:4:2。
總結：以上就是“2014大學聯考化學第一輪備考策略與指導”的全部內容，小編提醒大家，大學聯考前，無論考生還是父母都要保持一顆平常心，儘量排除心中的各類雜念，靜心備考。
生物課題：基因突變和基因重組知識點（高三）
【摘要】目前高三同學已經進入第一輪備考階段，爲大家整理了各科目知識，以下是小編爲大家推薦的高三生物課基因突變和基因重組知識點一文，希望對大家的複習有所幫助。
名詞
1、基因突變：是指基因結構的改變，包括DNA鹼基對的增添、缺失或改變。
2、基因重組：是指控制不同性狀的基因的重新組合。
3、自然突變：有些突變是自然發生的，這叫～。
4、誘發突變(人工誘變)：有些突變是在人爲條件下產生的，這叫～。是指利用物理的、化學的因素來處理生物，使它發生基因突變。
5、不遺傳的變異：環境因素引起的變異，遺傳物質沒有改變，不能進一步遺傳給後代。
6、可遺傳的變異：遺傳物質所引起的變異。包括：基因突變、基因重組、染色體變異。
語句：
1、基因突變①類型：包括自然突變和誘發突變②特點：普遍性;隨機性(基因突變可以發生在生物個體發育的任何時期和生物體的任何細胞。突變發生的時期越早，表現突變的部分越多，突變發生的時期越晚，表現突變的部分越少。);突變率低;多數有害;不定向性(一個基因可以向不同的方向發生突變，產生一個以上的等位基因。)。③意義：它是生物變異的根本來源，也爲生物進化提供了最初的原材料。④原因：在一定的外界條件或者生物內部因素的作用下，使得DNA複製過程出現小小的差錯，造成了基因中脫氧核苷酸排列順序的改變，最終導致原來的基因變爲它的等位基因。這種基因中包含的特定遺傳信息的改變，就引起了生物性狀的改變。⑤實例：a、人類鐮刀型貧血病的形成：控制血紅蛋白的DNA上一個鹼基對改變，使得該基因脫氧核苷酸的排列順序——發生了改變，也就是基因結構改變了，最終控制血紅蛋白的性狀也會發生改變，所以紅細胞就由圓餅狀變爲鐮刀狀了。b、正常山羊有時生下短腿“安康羊”、白化病、太空椒(利用宇宙空間強烈輻射而發生基因突變培育的新品種。)。⑥引起基因突變的因素：a、物理因素：主要是各種射線。b、化學因素：主要是各種能與DNA發生化學反應的化學物質。c、生物因素：主要是某些寄生在細胞內的病毒。⑦人工誘變在育種上的應用：a、誘變因素：物理因素---各種射線(輻射誘變)，激光(激光誘變);化學因素—秋水仙素等b、優點：提高突變率，變異性狀穩定快，加速育種進程，大幅度地改良某些性狀。c、缺點：誘發產生的突變，有利的個體往往不多，需處理大量的材料。d、如青黴素的生產。
2、基因突變是染色體的某一個位點上基因的改變，基因突變使一個基因變成它的等位基因，並且通常會引起一定的表現型變化。
3、基因重組：①類型：基因自由組合(非同源染色體上的非等位基因)、基因交換(同源染色體上的非等位基因)。②意義：非常豐富(父本和母本遺傳物質基礎不同，自身雜合性越高，二者遺傳物質基礎相差越大，基因重組產生的差異可能性也就越大。);基因重組的變異必須通過有性生殖過程(減數分裂)實現。豐富多彩的變異形成了生物多樣性的重要原因之一。4、基因突變和基因重組的不同點：基因突變不同於基因重組，基因重組是基因的重新組合，產生了新的基因型，基因突變是基因結構的改變，產生了新的基因，產生出新的遺傳物質。因此，基因突變是生物產生變異的根本原因，爲進化提供了原始材料，又是生物進化的重要因素之一;基因重組是生物變異的主要來源.
【總結】以上就是高三生物課基因突變和基因重組知識點的全部內容，小編希望同學們都能紮實的掌握學過的知識，取得好的成績！
高三一輪複習：大學聯考英語中最常考的狀語從句
摘要：大學聯考複習就像是一場持久戰，我們不僅要制定好大的戰略，針對每一場戰役更要制定好相應的戰術。2014大學聯考歷史如何複習?下面是“高三一輪複習：大學聯考英語中最常考的狀語從句”歡迎大家點擊參考!
一、in case引導的狀語從句
根據語境的不同，in case既可表示“如果”“萬一”，引導條件狀語從句;也可表示“以防(萬一)”，引導目的狀語從句。下面兩道真題均選in case:
1. Leave your key with a neighbor ______ you lock yourself out one day. (北京卷)
A. ever since B. even if C. soon after D. in case
2. My parents live in a small village. They always keep candles in the house ______ there is a power cut. (重慶卷)
A. if B. unless C. in case D. so that
【解析】兩道題都選in case，均表示“以防萬一”。
二、before引導的狀語從句
尤其要注意“it+be+一段時間+before…”這一句型。如：
1. The field research will take Joan and Paul about five months; it will be a long time ______ we meet them again. (安徽卷)
A. after B. before C. since D. when
2. He was told that it would be at least three more months ______ he could recover and return to work. (江西卷)
A. when B. before C. since D. that
【解析】兩道題均before.第1題涉及的句式爲：It will be a long time before…，意思是“要過很久纔會……”;第2題涉及的句式爲：it was some time before…，意思是“在……之前過了一段時間”，通常可轉譯爲“要過一段時間纔會……”。
三、while引導的狀語從句
尤其要注意while表示“儘管”“雖然”時的用法(此時它引導的不是時間狀語從句，而是讓步狀語從句——此用法許多同學並不熟悉，值得特別注意!)。如：
______ I really don’t like art， I find his work impressive. (山東卷)
A. As B. Since C. If D. While
【解析】答案選e在此表示“儘管”“雖然”，又如：While the work was difficult， it was interesting. 儘管工作有難度，但很有趣。/While I understand what you say， I can’t agree with you. 雖然我理解你的意思，但我還是不同意。
另外，while表示對比的用法也值得注意(此時它表示“而”)。如：
The cost of living in Glasgow is among the lowest in Britain， ______ the quality of life is probably one of the highest. (天津卷)
A. since B. when C. as D. while
四、when引導的狀語從句
對於when的用法，同學們最熟悉的是表示“當……的時候”。如：
—Where’s that report?
—I brought it to you ______ you were in Mr. Black’s office yesterday. (北京卷)
A. if B. when C. because D. before
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高三知識點：現代生物進化理論（生物）
【摘要】爲大家提供高三生物現代生物進化理論一文，供大家參考使用：
名詞：
1、過度繁殖：任何一種生物的繁殖能力都很強，在不太長的時間內能產生大量的後代表現爲過度繁殖。
2、自然選擇：達爾文把這種適者生存不適者被淘汰的過程叫作自然選擇。
3、種羣：生活在同一地點的同種生物的一羣個體，是生物繁殖的基本單位。個體間彼此交配，通過繁殖將自己的基因傳遞給後代
。4、基因庫：種羣全部個體所含的全部基因叫做這個種羣的基因庫，其中每個個體所含的基因只是基因庫的一部分。
5、基因頻率：某種基因在整個種羣中出現的比例。
6、物種：指分佈在一定的自然區域，具有一定的形態結構和生理功能，而且在自然狀態下能互相交配，併產生出可育後代的一羣生物個體。
7、隔離：指同一物種不同種羣間的個體，在自然條件下基因不能自由交流的現象。包括：a、地理隔離：由於高山、河流、沙漠等地理上的障礙，使彼此間不能相遇而不能交配。(如：東北虎和華南虎)b、生殖隔離：種羣間的個體不能自由交配或交配後不能產生可育的後代。
語句：
1、達爾文自然選擇學說的內容有四方面：過度繁殖;生存鬥爭;遺傳變異;適者生存。
2、達爾文認爲長頸鹿的進化原因是：長頸鹿產生的後代超過環境承受能力(過度繁殖);它們都要吃樹葉而樹葉不夠吃(生存鬥爭);它們有頸長和頸短的差異(遺傳變異);頸長的能吃到樹葉生存下來，頸短的因吃不到樹葉而最終餓死了(適者生存)。2、現代生物進化理論的基本內容也有四點：種羣是生物進化的單位;突變和基因重組產生進化的原材料;自然選擇改變基因頻率;隔離導致物種形成。
3、種羣基因頻率改變的原因：基因突變、基因重組、自然選擇。生物進化其實就是種羣基因頻率改變的`過程。4、基因突變和染色體變異都可稱爲突變。突變和基因重組使生物個體間出現可遺傳的差異。
5、種羣產生的變異是不定向的，經過長期的自然選擇和種羣的繁殖使有利變異基因不斷積累，不利變異基因逐代淘汰，使種羣的基因頻率發生了定向改變，導致生物朝一定方向緩慢進化。因此，定向的自然選擇決定了生物進化的方向。(實例——樺尺蠖在工業區體色變黑：a、從宏觀上看：19世紀中期樺尺蠖的淺色性狀與環境色彩相似，屬於保護色，較能適應環境而大量生存;黑色性狀與環境色彩差異很大，不能適應環境，易被捕食者捕食，因此，突變產生後，後代的個體數受到限制。19世紀中期到20世紀中期，由於地衣死亡，樺尺蠖棲息的樹幹裸露並被煙燻黑，使得黑色性狀與環境色彩相似而大量生存，淺色性狀與環境色彩差異很大，易被捕食者捕食而大量被淘汰。表現爲適者生存，不適者被淘汰。B、從微觀來看：19世紀中期以前，由於黑色基因(S)爲不利變異基因，控制的性狀不能適應環境而受到限制，因此，當時種羣中淺色基因(s)的頻率爲95%，黑色基因(S)的頻率爲5%。到20世紀中期由於黑色基因(S)控制的性狀能適應環境而大量生存並繁殖後代，淺色基因(s)控制的性狀不能適應環境而大量被淘汰，使後代數量大量減少。淺色基因(s)的頻率下降爲5%，黑色基因(S)的頻率上升爲95%。結果是淘汰了不利變異的基因並保留了有利變異基因，通過遺傳逐漸積累。)
6、物種的形成：物種形成的方式有多種，經過長期地理隔離而達到生殖隔離是比較常見的方式。(如，加拉帕戈斯羣島上的14種地雀的形成過程，就是長期的地理隔離導致生殖隔離的結果。)
7、現代生物進化理論的基本觀點是：進化的基本單位是種羣，進化的實質是種羣基因頻率的改變。物種形成的基本環節是：突變和基因重組——提供進化的原材料，自然選擇——基因頻率定向改變，決定進化的方向。隔離——物種形成的必要條件。
8、基因頻率的計算方法：①通過基因型計算基因頻率。例如，從某種種羣中隨機抽出100個個體測知基因型爲AA、Aa、aa的個體分別爲30、60和10，A基因頻率=(2×30+60)÷2×100=60%，a基因頻率=1-60%=40%。②通過基因型頻率計算基因頻率，一個等位基因的頻率等於它的純合子頻率與1/2雜合子頻率之和。例如：AA基因型頻率爲30/100=0.3，Aa基因型頻率爲60/100=0.6;aa基因型頻率爲10/100=0.1;則A基因頻率=0.3+1/2×0、6=40%。③種羣中一對等位基因的頻率之和等於1，種羣中基因型頻率之和等於1
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大學聯考歷史複習課本知識點的重點
摘要：大學聯考複習就像是一場持久戰，我們不僅要制定好大的戰略，針對每一場戰役更要制定好相應的戰術。2014大學聯考歷史如何複習?下面是“大學聯考歷史複習課本知識點的重點”歡迎大家點擊參考!
一、利用歷史教課書目錄，加強記憶
歷史教課書目錄是對歷史教材的高度概括和提煉，是學生回顧已學歷史知識，拓展聯想思維的陣地。對高三學生來說，首先閱讀教材的目錄，以此從宏觀上整體把握教材各部分內容之間的聯繫，形成知識框架。如複習《世界近代現代史》(上冊)這本教材時，教材目錄共有五章十八節，通過分析“章標題”不難看出，五章內容依次講述了世界近代史的四個時期，即資本主義在歐洲的興起時期(14至16世紀)、資本主義制度產生時期(17至18世紀)、資本主義世界體系形成時期(19世紀)、資本主義進入壟斷時期(19世紀末20世紀初)。這就表明，世界近代史主要是資本主義產生和發展、並逐步形成世界體系和向帝國主義過渡的歷史，這樣學生頭腦中就有了清晰的線索。再如通過分析“節標題”，其中有十二節內容講的是資本主義在政治、經濟、思想文化和科學技術等領域全面戰勝封建主義並形成資本主義世界體系;有三節內容講的是被壓迫民族反抗殖民侵略和殖民統治的鬥爭;有兩節內容講的是國際工人運動和社會主義運動的興起與發展;
有一節內容講的是第一次世界大戰。由此可得出這樣的結論：世界近代史的主要內容是三股進步歷史潮流和一股反動逆流並存。三股進步潮流是資本主義即自由主義、民族解放運動即民族主義、國際工人運動和社會主義運動即社會主義，一股逆流則是發達資本主義國家瓜分和重新瓜分世界的角逐，最後釀成了第一次世界大戰。通過對於教材目錄的分析，同學們就會有一個整體的認識，才能弄清目錄之間的關係，對課本內容就有了初線條的認識，有了總體框架，就能克服記憶的畏難情緒。
二、把握歷史階段特徵，有利於記憶
歷史階段特徵的把握，對於學生從宏觀上把握歷史，分析歷史現象具有點石成金的作用，並可引導學生正確理解和鞏固記憶知識。例如《世界近現代史》(上冊)第三章資本主義世界體系初步形成和社會主義運動的新發展，本章共六節內容，如何瞭解各節間的關係，形成本章的歷史階段特徵呢，這就要抓住一核心內容—工業革命。工業革命是世界史上重大歷史事件發生的物質基礎和原動力。在工業革命推動下出現了三股進步潮流，即自由主義思潮，社會主義思潮，民族主義思潮。在自由主義思潮影響下，一是西方資本主義國家的自由經濟政策盛行，以英國爲代表;一是在自由主義思潮的影響下，資本主義要求進一步剷除工業資本主義發展的障礙，以解決經濟基礎與上層建築間的矛盾，由此引發了1848年歐洲革命和19世紀60、70年代的資產階級革命和改革。俄國、日本、德國等走上了資本主義道路，資本主義在世界範圍確立。
工業革命提高了生產力，資本主義經濟得以迅速發展，隨着資本主義的發展，資產階級加緊對內剝削，導致無產階級同資產階級的矛盾日益尖銳，於是國際工人運動和社會主義運動興起。這一時期典型的事件有馬克思主義誕生，第一國際，巴黎公社革命。隨着資本主義的發展，資產階級加緊對外侵略擴張，將許多亞，非，拉國家捲入資本主義世界市場，促使資本主義世界殖民體系初步形成，同時也導致資本主義殖民宗主國同殖民地半殖民地國家的矛盾激化，於是被壓迫民族開展了反抗殖民侵略和殖民統治的鬥爭，民族解放運動興起，典型的事例如亞洲革命風暴。通過這樣分析，同學們就對本章內容，階段特徵就把握了，這樣就不難記憶了。
三、運用歸納分類法記憶歷史知識 歸納分類法不僅培養同學們歸納概括能力，還能便於記憶。
例如複習中國古代史，可把教材內容這樣歸類：政治制度即專制主義中居集權制度以及與之相關的選官制度，監察制度等，社會經濟發展又可分爲封建農業，手工業，商業的發展，民族關係，對外關係，農民戰爭，科技文化等，各部分還可再細分。農業又可細分爲歷代土地政策的變化，比如賦稅制度的演變：春秋魯國—初稅畝，中國賦稅制度的開始;北魏、隋—租調製;初唐—租庸調法，中唐—兩稅法。分夏秋兩季交稅，由按丁徵稅變爲按田畝和資產徵稅。宋—王安石變法中，募役法(由政府僱人服役)，方田均稅法(清丈土地，防止偷稅漏稅)。
明朝—張居正推行一條鞭法。賦、役、雜稅合併爲一，一律折銀交納，改按丁數和田糧攤派。清—康熙推行“滋生人丁永不加賦”，雍正實行攤丁入畝、地丁銀。明晰了這條線索，也就把握了中國古代賦稅制度和總體趨勢和特點是;徵收的標準由人丁向田畝、資產過渡;徵收的方式由實物地租轉向貨幣地租;徵收的名目由多種成分轉向單一貨幣;徵收時間由不定時發展爲定時;農民服役由必須服役發展爲可以代役。通過歸類，對同學們鞏固知識，加強記憶起到事半功倍的作用。
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2016大學聯考英語定語從句複習指導
【摘要】：養成良好的學習習慣並掌握正確的學習方法對於高三同學的複習可以達到事半功倍的效果。今天，小編爲大家整理了“大學聯考英語定語從句複習彙總”一文，相信一定會對大家有所幫助，希望同學們認真閱讀。想要了解更多高三知識點信息，請持續關注高中頻道。
大學聯考英語定語從句複習彙總如下：
一、定語從句
概述在複合句中修飾名詞或代詞的從句叫定語從句。被修飾的名詞或代詞叫先行詞。引導定語從句的有關係代詞who，whom，whose，which，that，as等和關係副詞where，when，why等。
關係代詞和關係副詞在定語從句中擔任的句子成分加下嘉，
先行詞 引導詞引導詞在句中擔任的成分
物 that, which 主語、賓語、表語
whose 定語
when, where, why 狀語
人 who, that 主語、賓語、表語
whose 定語
whom 賓語、表語
人、物、事 as 主語、賓語、表語
定語從句中選擇引導詞的依據有兩個：一是看先行詞是人還是物，二是看引導詞在從句中擔任的成分。
二與which的辨析
1.只用that不用which的情況
(1)先行詞是不定代詞：all，few，little，much,something，nothing，anything等。例如：
All that we have to do is to practise every day.我們必須做的就是每天練習。
Little that he said is believable他的話很少有可信的。
(2)先行詞被序數詞或形容詞最高級所修飾。例如：
The first lesson thatI leamed will never be forgotten我將永遠記得我的第一堂課。
(3)先行詞被all，any，。very，each，few，little，等限定詞修飾。例如：
Every means that had been tried proved to be useless.
嘗試過的每一種方法都證明是無用的。
I have read all the books (that)you gave me.我已讀了你給我的所有的書。
(4)先行詞被the only，the very，the right，just the修飾時。例如：
He is the only person that l want to talk to.他是我想與之交談的唯一的人。
This is just the book (that) I'm looking for.這正是我在找的書。
(5)先行詞既有人又有物時。例如：
They talked of things and persons that theyremembered in the school.他們談起了他們所記得的學校裏的人和事。
(6) the way作先行詞並且引導詞在從句中作狀語。例如：
I hate the way(that)he talks to his wife.我討厭他對他妻子說話的方式。
(7) time作先行詞表示“次數”，並且引導詞在從句中不作成分。例如：
This is the first time( that)l have been here.我是第一次來這兒。
1 won't forget the many times(that)he helped me outof trouble.我不會忘記他一次次地幫我脫離困境。
(8)當主句是以which開頭的特殊疑問句時，定語從句須用that，以免與先行詞重複。例如：
Which of us that knows something about physics doesnot know this?我們當中懂得一些物理知識的人有誰不知道這個呢?
2.在下列情況下只用which
(1) which作介詞賓語並且與介詞一起提至定語從句句首時。例如：
This is the very room in which l was born這正是我出生的那個房間。
It will be something of which you're proud.這將是你爲之自豪的東西。
(2)引導非限制性定語從句，在從句中作主語、表語賓語時;或以整個句子爲先行詞時。例如：
He came late again, which made the teacher angry.
他又來晚了，這讓老師很生氣。
We all agreed to the plan, which we thought was olgreat value我們都同意這個計劃，認爲它很有價值。
三、其他詞引導的定語從句
e引導的定語從句
(1) whose引導定語從句，其後應緊跟名詞，構成名詞短語，whose用作定語。例如：
那就是我們剛纔看了他的繪畫的那個孩子。
[誤]That's the childwhose we looked at dIaWmg just no、[正]That's the child—__、ive looked at just now.
(2) whose的先行詞指物時，可用of which代替whose，但詞序不同，即whose+名詞- the+名詞+ofwhich。例如：
Ihe novelwhose title is Red and Black is very interesting
(二)標題爲《紅與黑》的那部小說很有趣。
He lives in the room whose window faces south(- thewindow of which)-f也住在窗戶朝南的房間裏。
注意：which也可用作定語，但不表示所屬關係，而是相當於this或that的含義。
如：He stayed in England for three years, duringwhich time he learned English他在英國住了三年，在此期間他學會了英語。
，where，why引導的定語從句
when，where，why分別引導先行詞爲表示時間、地點和原因的名詞之後的定語從句，並且在從句中作狀語。
I know the reason why he came late.我知道他遲到的原因。
This is the place where we lived for five years.這就是我們住了五年的地方。
1 will never forget the day when I met Mr. Liu我不會忘記遇見劉先生的那一天。
注意：(1)先行詞表示地點時，有時用where，有時用that或which引導定語從句。這時要根據從句的謂語動詞是及物的還是不及物的來判斷，是及物動詞的就用that( which)，否則用where。即引導詞在從句中作主語、賓語、表語時就用that( which)，否則就用where。
This is the house_ __he lived last year.
{這就是他去年住的房子。
{ These are the houses——were built ten yearsAgo.這些是十年前建的房子。
(2)先行詞表示時間時，若引導詞在從句中作主語、賓語或表語，用that( which);引導詞在從句中作狀語就用when。.I'll never forget the days we spent together.
我不會忘記我們在一起度過的日子。
Do you still remember the day____we first met?
你還記得我們第一次見面的那天嗎?
，whom引導的定語從句
(1) who用作主語、賓語或表語;whom作賓語或表語。
This is the man_ _helped me.這就是幫我的那個人。
The doctor____you are looking for is in theroom你找的那個醫生在房間裏。
但如果引導詞用作介詞的賓語，且介詞與引導詞一起提到賓語從句的句首，則必須用whom引導定語從句。
例如：
She's such a girl with whom you can share yoursorrow and happiness.她是個可以與你同甘共苦的女孩。
(2)若先行詞爲人，其關係代詞既可用who，whom，也可用that。
The girl who(that)is speaking at the meeting is ourmonitor.正在會上發言的那個女孩子是我們的班長。
但在下列情況下多用who。
(D關係代詞在從句中作主語時，多用who。
Do you know the man who spoke just now?
剛纔發言的人你認識嗎?
The doctor who treated me was very experienced.
給我治病的醫生是很有經驗的。
②先行詞爲all，anyone，one，ones等時，多用who。
All who heard the news were excited.
所有聽到這消息的人都感到興奮。
Anyone who breaks the rule will be punished.
任何破壞法規的人都將受到懲罰。
③先行詞爲those和people時，多用who。
___ _ please sign their names here.
想去的人請在這裏簽名。
People who can see sometimes act just as foolishly.
有時候，眼睛看得見的人也會做出同樣的蠢事。
④在非限制性定語從句中須用who。
Tom's father, who is over sixty, still works hard.
湯姆的父親已年過六旬，依然努力工作着。
Mr. Green,____ ,will teach us physics next term格林先生，就是你昨天在圖書館見過的那個人，下學期將教我們物理。
⑤在被分隔的定語從句中須用who。
A new teacher will come tomorrow who will teachyou German教你們德語的新教師明天來。
⑥在以there be開頭的句子中多用who。
There is a stranger who wants to see our headmaster.
有個陌生人要見我們的校長。
⑦一個句子中帶着兩個定語從句，其中一個關係代詞是that，另一個須用who。
The student who was praised at the meeting is themonitor—__and studies very hard.在會上受到表揚的學生是班長，他謙虛好學。
引導的定語從句as引導的限制性定語從句見於the same.，*和.句型，其中as爲代詞，在從句中作主語、賓語或表語。
l like the same book as you do.我喜歡的書和你喜歡的一樣。
1 want to have such a dictionary as he has.我想要和他的一樣的詞典。
注意辨析：
He wears the same dress that he wore yesterday.
(同一件衣服)1 bought the same dress as she had bought.
(同一類東西)和which引導的定語從句___ _ ,he studies very hard這一點我們都知道，他學習很刻苦。
As is known to all, he is the best student in ourclass.正如大家所知，他是班上最好的學生。
常用的這種類似插入語的句式有as is said above，asis known to all, as it is等。
注意：as和which引導非限制性定語從句時都可代指整個主句內容，二者的區別是：①as引導的定語從句位置靈活，可放在句首、句中或句末;which引導的定語從句只能放在主句之後。②as翻譯成“正如”“這一點”;which則譯爲“這件事”。
As is mentioned above, English is easy to learn正如上文所提及的，英語很容易學。
He failed in the examination again,____.
他考試再次不及格，這令他的父母很失望。
參考答案
三、1. (l)whose drawing; (2)the title of which2. (l)where; that/which; (2)that/which; when3. (l)who; whom; (2)③Those who want to go;④who you saw in the library yesterday;⑦that is verymodest5. As we all know; which disappointed his parents
【總結】大學聯考英語定語從句複習彙總就爲大家整理到這兒了，希望大家好好複習，備戰大學聯考。也希望小編的整理可以幫助到大家。
2016年大學聯考物理選擇題及應用題解題技巧
【摘要】歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項複習見效最快。大學聯考一輪複習正是打基礎，逐一擊破的階段。同學們一定要有一顆持之以恆的心，的2014年大學聯考物理選擇題及應用題解題技巧，幫助大家有效複習!
一、如何解大學聯考物理選擇題
1.選擇題考驗考生對於知識的理解水平，“物理選擇錯太多”表明你對於物理知識的理解水平不到位。產生這種情況的原因是你以往對於選擇題沒有“刨根問底”，有點明白就放下了，如此不求甚解，積累了一些夾生飯，關鍵時刻拿不定主意，釀成“物理選擇錯太多”這杯苦酒。
解決辦法是從現在起，每一個不會做或者做錯的選擇題，都要盯着不放，一個個認真揣摩、消化：
對的選項，要問它爲什麼對，錯的選項，要求說出它爲什麼錯，再考慮這個選項怎樣改動後它纔是對的。
這樣“推敲”，你的覺悟水平??對於物理知識的理解水平就是迅速提高，做選擇題的錯誤率將很快降低。
2.做選擇題還一個重要的方法問題，就是讀完題幹後不要急於看選項，要先認真研究題幹，心中有數之後再看題幹，這樣選項就有可能批量處理，直接看出對還是錯，比先看選項被選項牽着鼻子走、逐一推敲效率高。特別是這樣免於被似是而非的“誘解(引誘考生上當的解)”所迷惑。
二、如何解大學聯考物理應用題
物理學研究的基本方法是理想模型的方法，這個方法有利於對複雜事物的研究。
物理模型的方法是對於實際事物抓住主要特點、忽略次要因素，抽象出來的反映事物主要特徵的簡化的模型，叫做理想模型。物理學研究理想模型(簡化後的事物)使物理研究大大簡化，能方便的得到結果。這結果與實際事物的差別(誤差)不是很大，卻具有更大的普適性。
物理知識大都是關於理想實體的理想過程的知識。
物理應用題(聯繫實際題)，是以生產、生活、科研中的實際事物提出問題，解這類題的前提是把實際問題轉化爲相應的模型，才能夠運用物理知識解決之，這個過程一般稱爲“建模”，這是解物理應用題的基本步驟。
你不會建模就是缺少這方面的能力和訓練，請在這方面下功夫。關鍵是從物理角度分析待研究事物，抓住主要特徵，找出對應的物理模型。
例1“自由落體”是“物體僅受恆定重力無初速下落的過程”是下落過程的模型。在無風天氣、下落高度不太大的情況下，地面附近物體的下落過程就可以建模爲自由落體運動。
例2跳水運動員的運動，跳高運動員的運動，簡化爲上拋運動。
例3河水的流動(離岸越遠流速越大)，簡化爲整個河面水速相同。
例4變壓器忽略其一切損耗，認爲其輸出功率等於其輸入功率，就成了理想變壓器。
