生物基礎不好的學生應該怎麼快速有效成績呢?基礎不好，那就要先要將基礎知識過關，鞏固好基礎，再進一步突破難點。下面是本站小編爲大家整理的高中生物重要知識，希望對大家有用!
1、生命系統的結構層次依次爲：細胞→組織→器官→系統→個體→種羣→羣落→生態系統
細胞是生物體結構和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統是細胞
2、光學顯微鏡的操作步驟：對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)
→高倍物鏡觀察：①只能調節細準焦螺旋;②調節大光圈、凹面鏡
3、原核細胞與真核細胞根本區別爲：有無核膜爲界限的細胞核
①原核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻
②真核細胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物
注：病毒無細胞結構，但有DNA或RNA
4、藍藻是原核生物，自養生物
5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質
6、細胞學說建立者是施萊登和施旺，細胞學說建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。細胞學說建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿耐人尋味的曲折
7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體相同，含量不同
8、組成細胞的元素
①大量無素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
②微量無素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu
③主要元素：C、H、O、N、P、S
④基本元素：C
⑤細胞乾重中，含量最多元素爲C，鮮重中含最最多元素爲O
9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物爲水，乾重中含量最多的
化合物爲蛋白質。
10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應生成磚紅色沉澱;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);澱粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應。
(2)還原糖鑑定材料不能選用甘蔗
(3)斐林試劑必須現配現用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加A液，再加B液)
11、蛋白質的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結構通式爲NH2—C—COOH，各種氨基酸的區別在於R基的不同。
高中生物必備知識一、生命物質基本的規律
水和無機鹽，形式定功能。糖類和脂類，細胞供能源。核酸蛋白質，單位是關鍵。氨基與羧基，脫水成肽鍵;磷酸鹼基五碳糖，共同構成核苷酸。
二、有機物鑑定中顏色變化
蘇丹Ⅲ遇脂肪，顏色變化爲橘黃。磚紅沉澱何時顯?斐林試劑把糖①驗。蛋白質類雙縮脲，紫色絡合無處藏。二苯胺DNA，染成藍色才正常。(注：①糖指可溶性還原糖)
三、葉綠體
外被雙層膜，基粒似餅摞，色素往上着，酶在囊質落。
四、細胞結構中有關細胞膜
線葉雙，(線粒體、葉綠體有雙層膜)無心糖。(沒有膜結構的是中心體和核糖體)
五、原核生物中有唯一的細胞器
原(原核生物)來有核(核糖體)。
六、原核、真核生物中易混的單細胞生物區分
原核生物：藍(藍藻)色細(細菌)線(放線菌)支(支原體)毛衣(衣原體)。
真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發黴(菌)了。
七、物質出入細胞的方式
自由擴散水油①氧，主動運輸需能量。
何種方式需載體?除卻自由②都一樣。
物質運輸高到低③，兩種擴散④才正常。
礦質離子均主動⑤，還有小腸葡萄糖⑥。
協助血糖紅細胞⑦，氨基⑧主動入小腸。
三種方式區別記，導致其因要搞詳。
(注：①指甘油。②指自由擴散③從高濃度到低濃度擴散。④指自由擴散和協助擴散。⑤指主動運輸。⑥指小腸吸收葡萄糖。⑦指細胞吸收葡萄糖是協助擴散。⑧指氨基酸)
高中生物知識歸納一、植物激素調節
1.植物生長素的發現和作用
(1)生長素的發現
拓展:
①胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的。
②生長素的合成不需要光
③胚芽鞘的尖端部位感受單側光的刺激
④在植物體內，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發育的種子
⑤生長素大部分集中分佈在生長旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發育的果實和種子等處。
⑥胚芽鞘向光彎曲和生長的部位是胚芽鞘尖端下部的伸長區
⑦生長素的化學本質是吲哚乙酸
(2)取兩段生長狀況相同的等長的玉米胚芽鞘甲、乙，分別切去等長尖端，甲形態學上端在上，乙形態學下端在上，分別放置含有生長素的瓊脂塊在上端，不含生長素的瓊脂塊在下端，一段時間後，測甲乙兩胚芽鞘的下端的瓊脂中有無生長素。可以證明生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸。
(3)生長素的橫向運輸
拓展：
①橫向運輸發生在尖端
②引起橫向運輸的原因是單側光或地心引力
(4)生長素生理作用：促進生長、促進扦插的`枝條生根、促進果實的發育;特點：具有雙重性。
拓展：
①單側光照射使胚芽鞘尖端產生某種刺激，生長素向背光側移動，運輸到下部的伸長區，造成背光面比向光面生長快，因此出現向光彎曲，顯示出向光性
②生長素對植物生長的雙重作用體現在根的向地性、頂端優勢
③生長素的雙重作用與濃度和器官有關。如根比芽敏感，芽比莖敏感。低濃度促進生長，高濃度抑制生長。
④頂端優勢現象是頂芽優先生長，側芽由於頂芽運輸來的生長素積累，濃度過高，導致側芽生長受抑制的現象。
⑤根、芽、莖三種器官對生長素敏感性，根比芽敏感，芽比莖敏感。
(5)生長素在農業生產上的應用：促進扦插的枝條生根，促進果實發育，獲得無子果實，防止果實、葉片脫落。
拓展：
①在農作物的栽培過程中，整枝、摘心所依據的原理是頂端優勢。
②雌蕊受粉後，促進果實發育的生長素由發育着的種子合成的。
③番茄在花蕾期去雄，雌蕊塗抹適宜濃度的生長素獲得無子番茄。
④雙子葉植物對生長素的敏感度高於單子葉植物，因此農業生產上可以用2、4—D 作爲雙子葉植物除草劑。
2.其他植物激素
(6)植物體內的激素有生長素、細胞分裂素、赤黴素、脫落酸、乙烯等五類。
①細胞分裂素的主要生理作用：促進細胞分裂和組織分化
②乙烯的主要生理作用：促進果實成熟，乙烯存在於植物體的各個部位
③脫落酸的作用：抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落
④植物的生長和發育的各個階段，由多種激素相互協調、共同調節的。
拓展：
①因爲天然的生長素在植物體內有一個代謝過程，合成與分解保持着一種動態平衡。當用天然的生長素處理植物時，體內生長素的量超過正常水平，過多的生長素會被其體內的酶分解掉而不易長時間發揮作用，但植物體內沒有分解生長素類似物(即人工合成的生長素)的酶，用生長素類似物處理後，能夠長時間地發揮作用。
②新採摘的香蕉只有七成熟便於運輸，而我們吃的香蕉通過釋放乙烯促進果實成熟
③秋水仙素不是植物激素，秋水仙素的作用機制是抑制紡錘體的形成
④植物激素處理後，植物體內的遺傳物質沒有改變。
3.植物激素的應用
