第十課:《老王》第1課時
教 學 設 計 方 案
單位: 安豐鄉第三初級中學 姓名:李雲鵬: 學科:語文 班級:七.1
教學目標 | 1、 體會文中人物的性格特點。 2、 感悟作者對普通人的關愛,學會同情關愛弱者。 | ||
教學重點 | 學會同情、關愛弱者。 | ||
教學難點 | 學生深化感悟故事中人物的形象特徵。 | ||
多媒體應用、活動探究、話題討論。 | |||
教學過程 | |||
教學環節 | 教 師 活 動 | 學 生 活 動 | 設 計 意 圖 |
問題? 生成 導入? 新課 | 播放圖片 教師提問:同學們你們知道圖片裏的人物都是誰嗎?他們有什麼區別? 學生回答:對,他們的區別在於生活環境和社會地位的區別。 教師總結:我們身邊有很多像後三幅圖裏的勞動者,今天讓我們一起去體驗課本里的貧困着,悽苦者。 | 欣賞圖片,回答問題。 | 激發學習興趣,激起對學習的嚮往。引入到“悽苦”這一話題。 |
合作? 探究 能力? 生成 | 師:請同學們帶着問題去閱讀課文 問題一,通讀全文,分別從老王的職業、外貌、家境三方面去概括老王是一個怎樣的人。 明確:通過老王的職業、外貌、家境,我們可以看出老王是一個不幸、悽苦的人。 問題二:朗讀課文5-22段,找出作者介紹了與老王交往的那幾件事,分別體現了老王的什麼品質? 問題三:作者及他的家人又是如何對待老王的?體現了作者一家人怎樣的品質? | 學生根據自己的理解暢所欲言,回答問題。 ?學生思考後交流分享 | 設計意圖:讓學生通過閱讀課文,能夠走進老王,走進作者,更好的.同情社會上的弱勢羣體 |
情感 昇華 課堂 | 教師對板書進行歸納,課堂總結、教師寄語。 這節課讓我們感覺到了社會上的弱勢羣體,他們的遭遇,他們的生活是那麼的悽苦,但是他們身上那種知恩圖報的精神,善良額品質,值得我學習和發揚 | 師生互動,? 根據教師板書,學生總結課堂收穫。 | 梳理知識脈絡,達成教學目標。 |
板書? 設計 | 老王 善良 作者 | ||
教學? 反思 | 成功之處:本教案採用視頻、圖片和教材正文相結合,採取了先感知再總結提升的策略再加上小組活動進行教學設計,運用視頻圖片教學激發了學生的學習興趣,使學生領悟到了自信和自強的重要性,通過引導學生對教材正文內客的學習,提升了學生對問題思考的認識層次 不足之處:在處理自信和自強的內容時,本教案沒有直接點出自信和自強的關係,可能造成部分學生知識脫節 再教沒計:在課堂上增加學生自信表演的環節,透過學生的言行舉止使其感受到自信的力量。 | ||
備註 | |||