課 題：一 你、我、他
教 學 目 標：
★ 能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些
特徵，對特徵的社會屬性有一定的瞭解。
★瞭解表現人物特徵的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特徵。
★培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。
★培養學生關愛他人，尊重他人的品質。
重 難 點 分 析：
學生能夠準確地說出人物特徵，掌握誇張的表現人物特徵的方法。
教 學 準 備：
教具：具有各種特徵的'人物肖像畫以及有關人物肖像描寫的其他材料。
學具：繪畫工具。
第 一 課 時：
◆教 學 設 計：
1、師生問好，檢查用具。
2、引入新課：
我們之間似乎有一份陌生感，但是聰明的同學一定猜出了我就是要陪伴你們上美術課的老師——曹博識（板書姓名）。雖然你們只是七年級的新生，但是好多同學已經以“老同學”相稱了，可是“你”真的認識“他”嗎（板書課題）？在坐的有你的好朋友嗎？那麼就請出一對好朋友，並請其中一位說出另一位的模樣好嗎？
3、 請一對好朋友（背對背站立），面對黑板的同學描述好友的模樣，另請一位同學按其描述做畫。△營造出良好而融洽的有利於教學活動的輕鬆愉快的氣氛
4、 結合《童年》《小女孩》引導學生分析人物頭部是反映人物特徵的最主要的地方，包括相貌、精神狀態及性格特徵等。人物頭部的特徵主要通過臉型、五官和髮式表現出來，用以揭示人的內心世界，突出主題。△引導學生產生興趣， 以情動人，以趣啓智。結合設問的方式引導學生裝討論，並鼓勵學生“試一試”
5、 請一位同學，當模特，其他同學討論如何捕捉人物特徵，並請同學在黑板上示範，學生評價。△注意引導學生裝用一種健康、友好的態度來表現同學、評價作業。在評價中鼓勵用語言從正面描述同學的氣質特徵和性格特徵。
◆作 業 要 求：
有選擇地臨摹下面(p3)的肖像畫，仔細體會畫家的用筆技巧，和同學們一起分析討論作品中所傳達的人物特徵。
★ 讓學生着重感受畫家表現人物特徵的方法。
★ 體會不同繪畫形式在表現時的優勢。
◆教 學 評 價：
設計評價：學生自評，同學互評，教師點評。
評價標準：畫面效果、造型能力、表現技巧、構思趣味性。
◆佈置下節用具：繪畫工具。
第 二 課 時:
◆教 學 設 計：
1、師生問好，檢查用具。
2、引入新課：
第一課<<你、我、他>>中的“你”和“他”我們已經有了瞭解，可是你真的認識“我”嗎？請同學們拿出小鏡子重新的認識自己，觀察自己有什麼特點。
3、 引導學生認真觀察自己，並說出自己有什麼特點，比如有什麼值得驕傲的地方。△鼓勵學生去展示自己提高自己，是否能夠用較準確的語言說出自己和同學的特徵
4、 圖中三位同學除了臉型不同外，各自還有什麼特點如果讓你來畫，你會運用什麼方法把他們的特徵表現得更充分呢？△培養學生仔細觀察的能力，並引導其通過觀察掌握人物的臉型特徵。
