期末考試已經塵埃落定，我班實考人數12人，及格12人，取得了及格率100%、優秀生9人，優秀率75%的成績。這是師生共同努力的結果。從試卷上既看到了成績，也體現了一些不足。現對試卷即學生的考試情況進行以下分析：
本次測試從試卷反饋的信息來看，可以看出學生常規應用題的解答能力較強，大部分學生思維敏捷，分析問題、解決問題能力較強。更值得說明的是大多數學生卷面清晰、整潔，答題規範，書寫認真
一、試卷含蓋了兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、小數的認識、面積和麪積單位的換算、混合運算、對稱、旋轉平移、分數的初步認識、可能性、平均數、解決問題等內容，另外有加了附加題。本試卷可以說把三下數學的學習重點與難點、重要的知識點都呈現出來。既考察了學生的基本知識與基本技能，也測試了學生的對知識點的'靈活掌握程度與應變能力。
二、試卷整體不算太難，對基礎知識考察的較多。對於單位間的換算大多數也是直接換算的，只有個別的填空題易錯。比如：一道3公頃=（）平方米，學生容易出錯。還有邊長爲24釐米的正方形，可以剪成面積是4平方釐米的小正方形（ ）個，學生讀題不認真，容易直接用24除以4計算。
三、從本試卷中也發現了一些問題：1、做題不認真，除了以上分析的易錯的2個問題外，在計算題中要求列豎式計算，個別同學不在橫式上寫出得數。很可惜的。 2、基礎知識掌握不牢，判斷題的2小題，周長相等的長方形面積也一定相等。部分同學認爲是對的，他們只認爲周長相等了，面積不一定相等。3、通過卷子反映出了個別同學上課的聽課效率極低，附加題的類型題，平時在課堂上反覆講過的，仍然有1個同學沒有做的。部分同學只做了一半，失分較多。4試卷上有20%在複習時練過原題，但還是有同學出現了個別錯誤。
還有一種失分情況是：由於部分判卷老師是從其他中抽掉過來的，對教材不太熟悉，個別同學用書中其他方法做的，也給扣分了，多數同學用計算的方法求平均數的，但是個別學生藉助統計圖用以多補少的方法得出結論的，結果扣分了。
針對以上問題，很明顯能看出下學期的師生應該努力的方向：
1．抓基礎知識的教學，比如一些基本概念的教學。要達到讓每個學生都理解與掌握。
2．培養學生的好習慣，如認真讀題，一定要演算和驗算。演算和驗算隨着年級的升高、數的變大會越來越有必要。這些也能培養學生做事認真、嚴謹的作風，對學生的成長是很有利的。
3.培養學生的讀題、審題能力。學生自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時教學中要注意引導學生讀懂題意訓練學生的理解能力，避免過失失分
4.加強對學生學習方法的指導。教給學生基本的做題方法。比如應用題的解題不僅要做到準確還要注意解題步驟還要清晰完整、同時加強學生書寫習慣的培養，克服粗心大意毛病,養成仔細認真答題和檢查的習慣
5.加強對各層次學生的針對性輔導，對學優生要拔高要求，鼓勵冒尖；對學困生應寬容以待，不輕言放棄，教學時可以根據學生差異，進行分層教學這樣的方式，使每個學困生都能上個新臺階。
