作爲一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的做個聰明的消費者教學設計，希望對大家有所幫助。
做個聰明的消費者教學設計 1
教學目標：
知識目標：
1、能夠觀察和發現商品價格的差異和變化，嘗試瞭解造成差異、變化的原因，並在購物中，能夠根據自己的需要，學會選擇價格比較合適的商品。
2、瞭解選擇商品的有關常識，會看包裝袋的有關信息。能夠根據這些信息識別商品的真僞、優劣。
技能目標：培養學生識別商品的真僞、優劣的技能；分析和概括能力。
情感目標：培養學生愛國主義情感；不亂花錢，節約的品質。教學重點：讓學生知道價格變化的原因，知道包裝袋（盒）上有哪些學問。
教學難點：
讓學生懂得買到不合適的東西怎麼辦。
教學過程：
一、新課引入
老師問學生準備了哪些學習用品？如果學生說到的是圓珠筆，問問學生它的價格是多少？
老師出示自己準備的文具盒，讓學生猜猜它的價格。（準備的文具盒與學生的價格差異明顯）
師：同樣都是鉛筆盒，價格差異這麼大，其他商品也存在同樣的情況。那麼在生活中我們如何利用這種變化來選擇價格既合適，質量又合格的商品呢？就讓我們在《做個聰明的消費者》一課中去尋找答案吧。
二、活動過程：
（一）會變的價格
1、同樣的商品會以不同的價格來出售，影響商品價格變化的原因有哪些呢？課前老師佈置給同學們一項小調查。
2、出示小黑板：59頁的表格《我的調查記錄》
3、我們分別從文具、水果蔬菜、服裝、家電和其它類選擇自己喜歡的商品進行了調查，我們一起來交流一下。
4、當學生彙報到水果蔬菜類時，老師補充自己的調查情況：老師重點調查了水果價格變化的情況，爲學生帶來了一種臺灣水果——太陽果，讓學生猜猜它多少錢一個（元一個，這一個就是
元，）我們也期盼臺灣早日回到祖國的懷抱，到那時我們親身體驗一下水果之鄉的魅力，把臺灣的水果嚐個遍。（對學生進行愛國主義教育）
5、根據學生的彙報，適時總結出價格變化的原因有：季節性變化、品牌與非品牌、購物場所不同、時間變化。
6、看來影響商品價格變化的原因是多方面的，不單是一種。那麼我們如何利用價格變化的規律來選購商品呢？（師生交流購物的'小竅門）
7、老師小結。
板書：貨比三家理智消費
（二）包裝袋上學問多
1.平時老師喜歡逛商場、超市，昨天我還去了一趟大潤發超市，你們看看老師買了什麼？（老師出示：香蕉片，學生來說）
2.問：你怎麼知道是香蕉片的？
3.師：看來，這小小的包裝袋不單給商品穿上了一件漂亮的外衣，讓大家認識了它，它身上還有很多的信息，這其中可有不少的學問呀！
4.分小組，合作研究
（1）學生課前蒐集商品的外包裝，問：從商品的外包裝上你都知道了些什麼？獲取了哪些信息？
（2）分組進行，讓學生拿出自帶的食品，根據所學知識進行鑑別，什麼樣的是合格的食品能食用，否則就不能使用。提醒學生做到：
（A）看生產廠家；
（B）看它含的成分；
（C）看生產日期和保質期；
（D）看食用方法；
（E）食品的外觀等。
5.把鑑別的結果進行彙總，對不合格的食品教育學生不能貪便宜買，更不能吃。（教育學生不要買學校外面小攤上的小食品，因爲那些小食品大多都是三無產品）
6、師：瞭解到這些商品外包裝上的信息就是爲了讓我們在購物時學會選擇，學會比較，這樣才能吃得放心，用的安心。
7、師：同時，在購買東西的時候，應考慮每個家庭的經濟情況是不一樣的，不要拿父母辛苦掙來的錢去做盲目的攀比，我們可以選擇那些物美價廉的商品，這不但是愛父母的表現，同時也證明你是個聰明的消費者。
8、板書：看清包裝學會選擇
9、實踐活動：師生串演，識別商品的真僞、優劣。
（三）知識拓展：瞭望臺
1、學會保護自己的權益，即使我們學會了鑑別優劣商品，難免也會買到不合格的商品。出現這樣的情況，應該怎樣做？
2、引導學生回答。
3、教師小結：對於有問題的商品，我們可以要求修理、更換，仍無法使用的可以要求退貨；對不合格的商品，我們可以直接要求退貨。以保護自己的合法權益不受損害。
三、結束全課
同學們，通過今天的學習，我們掌握了很多的購物方法，那就把你們的這些收穫運用到生活當中去吧，我相信你一定能成爲一個聰明的消費者的。
四、佈置作業
自己設計一個包裝袋，自己要知道設計的包裝袋上要有哪些說明。
五、板書設計：
做個聰明的消費者
貨比三家理智消費
看清包裝學會選擇
六、教學反思
《做個聰明的消費者》這個主題活動涉及許多內容，如會變的價格，產品包裝上的信息，買到不合適的商品怎麼辦。這些內容對孩子們來說都有一定的難度，因爲他們平時獨自購物的經歷還是比較少，對和商品相關的信息他們知道也比較少。
不過通過學習，我覺得孩子們的收穫還是很大的。特別是對什麼是“三無”產品孩子們有了更清晰的認識，我也適時的號召大家不要買學校外面小攤上的小食品，因爲那些小食品大多都是三無產品，吃多了對身體會產生很嚴重的危害。作爲一名國小生，掌握必要的購物技巧和相關的商品信息還是非常必要的，但想做一個聰明的消費者並不那麼容易。希望孩子們能通過自己的觀察和體會，能夠把學到的知識用於生活中去!做一個聰明的消費者！
做個聰明的消費者教學設計 2
設計理念：
在師生共同的學習活動中，在教材與兒童的真實生活之間，建立一種“互相進入”的通道，引導兒童關注他自己的生活時，鼓勵兒童以主體的身份實踐他自己的生活，積極主動地觀察體驗調整和發展自己的生活。標教學目：
1、讓學生知道價格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什麼學問；
3、懂得買到不合適的東西怎麼辦。
教學重點：
1、讓學生知道價格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什麼學問；
教學難點：
懂得買到不合適的東西怎麼辦。
課前準備：
1、完成“社會調查記錄”
2、幾個不同種類的包裝袋。
教學活動過程：
一、激趣導入：
同學們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，並且還要保證質量，是不是？其實，這裏面有很多的學問。你們想知道嗎？今天，老師就和大家一起來探討一下。
活動一：看商品猜價格（課件）
1、（課件出示規則每小組選一個代表把價錢寫在紙板上，學生彙報）
準備好了麼？
A、這是一雙我國生產的布手套，上面印着兩隻小兔子，洗滌很方便。
B、這是一雙國外進口的山羊皮手套，墨綠色，袖口有一圈毛。請出價。
產地不同，價錢不同
C、這是夏天西瓜最多時節的西瓜
D、這是冰天雪地時農民伯伯在溫室種出來的西瓜。請出價時間不同，價錢不同
E、這是百貨大樓的體育用品專櫃銷售的羽毛球拍
F、這是街邊超市銷售的羽毛球拍。請出價。地點不同，價錢不同
商品的差異還與哪些因素有關，請同學們自己談談。
師：同學們瞭解的真詳細，都是生活的有心人。買東西的學問可多了，既然商品的價格差異這麼大，我們在購買時應該怎麼做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）
（1）買東西時，可以“貨比三家”，買廉價物美的商品。
（2）在換季時購買，那時商家清貨，買衣服很便宜。
活動三：火眼金睛
通過剛纔小精靈的提示，我們在購買商品時的確可以節省一些錢。但我們怎麼樣才能買到質量可靠的商品呢？上課前老師做過調查，我知道我們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便麪，味美嫩滑的果凍。一聽就讓人流口水，可是你知道麼，買東西一旦挑選不仔細，買到過期變質或者假冒僞劣產品就會對我們的健康造成嚴重危害。（出示課件食品的危害）
那麼怎樣才能挑選到放心的食品呢？小小包裝袋上有着大學問。下面有請同學來談談你平時是怎樣通過觀察食品包裝袋來挑選食品的'？
（1）看生產廠家、廠址；
（2）看它含的成分；
（3）看生產日期和保質期；
（4）看食用方法；
（5）食品的外觀
（6）看食品質量安全准入市場標誌，等。
師：同學們不必驚慌，（課件QS）大家認識這個標誌麼？你在哪兒見過？這是食品質量安全准入市場標誌。食品包裝上有這個標誌，就說明生產廠家的衛生條件、加工環境符合國家的要求，食品質量安全可靠，可以大膽購買、放心食用了。
師：大家可真是火眼金睛呀！相信通過剛纔的一番交流和學習。大家應該都學會了怎樣挑選物美價廉的商品了吧。那麼下面有五組商品，請同學們分成五組，組內商量，兩分鐘後派一個代表告訴我挑選結果，並告訴我原因。
通過剛纔的活動，我發現每一組的同學都能在很短的時間能做出正確的選擇，挑選出稱心如意的商品，大家都很棒。不過即使我們學會了鑑別優劣商品，有時難免也會買到不合格的商品。出現這樣的情況，應該怎樣做？對於有問題的商品，我們可以要求修理、更換，仍無法使用的可以要求退貨；對不合格的商品，我們可以直接要求退貨。
師：買東西的學問還有很多，其中有些小常識也是我們應該知道並記住的。
你們知道它的作用嗎？
生1：如果我想退貨的話，就必須有發票。
生2：如果購買的東西有質量問題，憑發票可以和營業員交涉。
生3：萬一買了假貨，我們可以憑發票和商家理論。
同學們，通過今天的學習，我們掌握了很多的購物方法，在以後的購物中我們一定能做一個聰明的消費者，那麼我們是不是也可以把今天學的知識告訴自己的親友，讓他們也同樣能做一個聰明的消費者？請大家設計一張購物友情提醒卡送給自己的親朋好友。
做個聰明的消費者教學設計 3
教學目標：
1、瞭解選擇商品的有關常識，學會看包裝中的有關信息，能根據這些信息辨別商品的真僞、優劣。
2、引導學生培養良好的購物習慣，並能運用於生活中。
3、培養學生具有初步的消費者自我保護意識，激發學生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者。
教學重點：
營造放心消費環境，保護消費者合法權益。教學難點：明明白白消費
教學準備：
製作多媒體課件
教學方法：
案例教學法，自主探究，活動式教學（表演、觀看小品，討論問題）、小組合作探究等。
教學過程：
一、導入新課：
播放消費活動動畫片，創設情境，導入新課
在我們的生活當中都離不開消費，我們每個人都是消費者，下面請觀察來自消費生活的一組圖片
教師：介紹圖片，看了圖片，思考幾個問題：
1、面對以上畫面你想說些什麼？
2、這對我們消費者提出了什麼要求？學生回答
教師小結：這說明你很聰明，以上事實對我們消費者提出這樣的要求，做一名聰明的消費者，這就是我們今天共同學習的話題
二、講授新課：
出示標題：做一個聰明的消費者
教師：那麼怎樣做一個聰明的消費者呢？作爲一名消費者，我們有權以合理的價格，購買自己所必需的，貨真價實的產品，但是在去年安徽阜陽發生了一件怪事，我們一起關注這個案件播放錄像：安徽阜陽假奶粉案。
教師：錄像較長，請一個同學用簡單的語言來概括一下好嗎？根據這個事件，我們共同來探討幾個問題：
共同探究：
1、原本讓嬰兒茁壯成長的奶粉，卻成爲吞噬幼小生命的兇手。在這一事件中消費者的那些權利受到了侵犯？
2、誰應爲“大頭娃娃”之一事件負責任？怎樣才能避免“大頭娃娃”事件再次發生？
3、當消費者的合法權益受到侵害時，消費者應如何維護自己的合法權益？
教師：同學們可以先閱讀課本相關鏈接的有關內容，然後小組討論回答第一個問題：消費者的哪些權利受到了侵犯？從錄像中哪些地方可以看出來
學生：人身財產安全權，知悉真實情況權，公平交易權依法求償權教師：我國消費者權益保護法還規定了消費者的哪些權益？
學生：自主選擇權依法結社權獲得知識權監督批評權人格尊嚴、民族風俗習慣受尊重權
教師：這其中，較容易受到侵害的權利有哪些？你認爲哪項權利最重要？爲什麼？
學生：人身、財產安全權。因爲它關涉到生命健康權，而生命健康權是公民最根本的人身權利。
教師：你分析得很有道理，只要肯動腦筋，我們就會對問題有更深刻的理解。知悉真實情況權、自主選擇權和公平交易權的享有，都是爲了更好地維護人身、財產安全權。而依法求償權是在人身、財產安全權受到侵害以後的一種救濟性權利。
作爲消費者，在消費生活當中一定要知道自己應該享有哪些權利？這樣才能明明白白的消費。才能預防自己的'合法權益受到侵害。但是在現實生活當中確實有些消費者的合法權益受到了侵害，安徽阜陽的假奶粉案就是一個慘痛的教訓，下面同學們再討論第二個問題：
2、誰應爲“大頭娃娃”這一事件負責任？怎樣才能避免“大頭娃娃”事件再次發生？怎樣才能爲這些幼小脆弱的生命設防呢？討論後發言
學生：在這一事件當中負有一定責任的應該是：生產者、銷售者、國家和社會、消費者。
教師：作爲消費者我們怎樣才能放心、安全的消費，使自己在消費生活中的合法權益得到維護？這需要營造一個放心的消費環境，營造一個放心的消費環境，生產者、銷售者、國家和社會、消費者都負有一定的責任。那作爲生產者在經濟活動中應怎麼做？學生：生產者是消費活動最主要的參與者，它好比一條河流的源頭，產品質量的好壞直接關係到消費者的切身利益。它若不生產假冒僞劣產品，銷售者也就不會出售假冒僞劣產品，消費者的利益也就不會受到損害。教師：其次呢？
學生：銷售者是連接生產者和消費者的橋樑與紐帶，銷售者是經濟活動的重要參與者。
教師：消費者當然也是消費活動的參與者。作爲消費者，一方面，我們希望“貨真價實”，我們要依法維權；另一方面，我們也要遵守市場秩序，對製假售假行爲及時舉報。第三應練就一雙慧眼，學會識別消費活動中的真真假假。
教師：國家、社會有關的管理部門應該怎樣做？
學生：依法行政，加強管理，嚴格執法，加大執法力度，對製假售假行爲嚴懲不貸。
教師：當回主角：假如你是經濟活動中的一位參與者，你會怎麼辦？從四個（生產者、銷售者、國家和社會、消費者）角度，你可以選取其中之一討論回答：
學生討論後並積極回答。
教師：針對學生回答進行點評，並引導學生進一步理解依法維權雖然重要，但這只是在權利被侵害以後運用的手段，是一種被動的行爲，因此，我認爲，最聰明的做法還不在於怎樣依法維權，而是怎樣增強防範意識，防患於未然，這就需要我們在消費時擦亮雙眼，掌握消費常識和自我保護的方法。根據前面的分析，請你總結一下作爲消費者，你有哪些自我保護的方法？教你幾招：（出示圖片）消費者自我保護的方法:
1、不輕信廣告宣傳
2、不盲目追隨其他消費者
3、從信譽高、服務態度好的正規商家購買商品
4、向經營者索要消費憑證並注意保存
5、勿貪小便宜，運用好知悉真實情況權。
教師：通過以上學習同學們認爲怎樣才能營造一個放心的消費環境學生：要想讓消費者安全、放心的消費。生產者、銷售者、國家和社會、消費者。都應增強道德意識和法律意識。從道德這一角度講應遵循誠實守信的原則，從法律這一方面講應依法規範自己的行爲。這樣全社會就能營造一個放心的消費環境。這樣才能避免消費者的合法權益受到侵害。
教師：目前我們國家已經加大了執法力度，對一些假冒僞劣產品已經進行了嚴厲打擊，但是由於種種原因，有些消費者的合法權益難免受到侵害，那麼當消費者的合法權益受到侵害時，消費者應如何維護自己的合法權益？
學生：可以與經營者協商和解，請求消協調解，向工商行政管理部門投訴，在新聞媒體曝光，提請仲裁機構仲裁，向人民法院起訴。教師點撥：當然採取什麼方法維權，具體問題具體分析，靈活運用。
出示圖片：
消費者權益日：每年的3月15日消費者投訴專線：價格舉報電話：教師：相信同學們在今後的生活當中，能夠練就一雙慧眼，明明白白消費，願我們人人都是聰明者，天天都是維權日。衷心祝願我們的明天會更好！
課後小結：
本節課主要學習了消費者應享有的各項權利，規範經濟行爲，營造放心消費環境是全社會的共同責任，作爲消費者應掌握依法維權的方法和途徑。
做個聰明的消費者教學設計 4
活動目標：
1、能夠觀察和發現商品價格的差異和變化，嘗試瞭解造成差異、變化的原因，並在購物中，能夠根據自己的需要，學會選擇價格比較合適的商品。
2、瞭解選擇商品的有關常識，回看包裝袋或商品說明書中的有關信息。能根據這些信息識別商品的真僞、優劣。
3、初步具有消費者自我保護意識，並知道在購物時出現問題如何保護自己的權益。
教學準備：
1、課前佈置孩子們走進商場進行商品價格調查，並諮詢價格變化的原因。
2、收集商品的包裝袋或商品說明書。
3、爸爸、媽媽或自己買的食品一種。
課時安排
一課時
活動過程
激趣導入：
同學們，你們都希望花最少的.錢，多買一些自己喜歡的東西，並且還要保證質量，是不是？其實，這裏面有很多的學問。你們想知道嗎？今天，老師就和大家一起來探討一下。
活動一：小小調查員
1、根據孩子們課前佈置的作業，參考第59頁調查表進行調查：
（1）蔬菜每天早晚價格是否一樣？
（2）水果的價格在不同的季節有什麼變化？
（3）哪些衣服在打折？
（4）水產在不同季節，活物與死物價格有什麼不同？
2、根據學生調查情況進行整理歸納，並選出代表在班裏彙報。根據彙報結果，學生從中發現了什麼祕密，讓學生談談怎樣選購商品。
活動二：火眼金睛看包裝
1、把自己蒐集到的食品包裝袋、衣服標籤、商品說明書拿出來，仔細觀察上面有哪些信息，問問周圍的同學及老師，弄懂各種標誌表示的意思。
2、自己設計一個包裝袋，自己要知道設計的包裝袋上要有哪些說明。
3、以小組爲單位，展示自己收集到的包裝袋、標籤及自己設計一個包裝袋等，讓大家評一評，合格不合格。
活動三：當一名聰明的消費者
1、分組進行，讓學生拿出自帶的食品，根據所學知識進行鑑別，什麼樣的是合格的食品能食用，否則就不能使用。提醒學生做到：
（1）看生產廠家；
（2）看它含的成分；
（3）看生產日期和保質期；
（4）看食用方法；
（5）食品的外觀，等。
2、把鑑別的結果進行彙總，對不合格的食品教育學生不能貪便宜買，更不能吃。
做個聰明的消費者教學設計 5
教學目標：
1、讓學生知道價格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什麼學問；
3、懂得買到不合適的東西怎麼辦。
教學重點：
1、讓學生知道價格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什麼學問；
教學難點：
懂得買到不合適的東西怎麼辦。
課前準備：
1、完成“社會調查記錄”
2、幾個不同種類的包裝袋。
教學活動過程：
一、 導入談話：
同學們，由於各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到當地購物場所瞭解一下商品價格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。
大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關開始。
活動一：看商品猜價格
1、 準備好了麼？
A、穿着漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量後出價。
B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多字。請出價。
C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子錶能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？
D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。
活動二：作調查 知差異
1、水筆的'價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經常遇到，課前，我們做過調查了，來交流交流吧！
2、既然商品的價格差異這麼大，我們在購買時應該怎麼做呢？聽，小精靈有話要說。
3、但在生活中，我們會見到這樣的情況
你覺得他們的做法可取麼？你在生活中遇到過類似情況麼？
活動三：火眼金睛
1、同學們課前做過調查，老師也做過調查，我知道我們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便麪，味美嫩滑的果凍……一聽就讓人流口水，可是你知道麼，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害！
2、看了這些，你有什麼想法？（學生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠離我們。你平時購買食品時，主要看什麼？
3、還有哪些應該注意的，我們來問問購物精靈吧！（課件）拿出你手裏的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條麼？（對照看包裝）
4、大家認識這個標誌麼？你在哪兒見過？
這是食品質量安全准入市場標誌。食品包裝上有這個標誌，就說明生產廠家的衛生條件、加工環境符合國家的要求，食品質量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經對等幾十類食品實行了產品質量安全市場準入制度。只要看到包裝上有這個標誌，就可以放心大膽的買了。
5、這個包裝袋合格麼？少了什麼？沒這些不行麼？（產品標準號、生產日期和保質期、廠址和電話、商標）
大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什麼？像我們學校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學都會去買，可多數是“三無食品”，食用後有損我們的健康，爲了健康着想，我們還是對它們往而卻步吧！
總結：
看來，花錢買東西還真有不少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節課的學習，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！
做個聰明的消費者教學設計 6
一、教學目標
1.知識和能力要求：瞭解消費與收入、消費與儲蓄之間的關係;知道影響生活質量的要素;理解適度消費的重要性;明確提倡艱苦樸素的必要性。
2.過程和方法要求： 通過閱讀與討論，能夠列舉學生和家長中間常見的違反適度消費的現象。懂得如何提高生活質量。
3.情感、態度和 價值觀要求：體驗適度消費的積極意義，培養艱苦樸素的生活習慣。
二、教學重難點
1.教學重點：要求學生正確理解適度消費的適度影響生活質量的幾個因素。
2.教學難點：對生產與消費關係的理解。
三、教學方法
合作探究、自主合作、案 例分析
四、學生分析
高一學生對於消費已經有一定的瞭解。但還存在不合理消費的現象，對於如何提高生活質量也不能全面看待，因此，教學的難度不大，實用性較強。
五、課堂準備
教師：備課、製作課件
學生：調查、蒐集身邊的人不符合適度消費的例子
六、課時安排
2課時
七、教學過程
(一)、導入新課
討論都市新貴族的現象
(二)、講授新課
師：是不是所有的收入都可以隨意支配的呢?
1、可以用於消費的收入個人可支配收入(板書)
問：如何計算個人可支配收入呢?
下圖表爲李某月工資單的一部分(單位：元)
(1)計算公式： 個人總收入(稅收+社會保障金)=個人可支配收入
(2)使用方向：個人可支配收入=消費+儲蓄
(3)決定或影響家庭消費和儲蓄的比例的因素
A、社會保障制度的完善程度和家庭擁有財產的數量。
B、消費者的年齡和對未來 收入的預期。預期未來收入提高時，在當期增加消費，減少儲蓄;在預期未來收入減少時，則在當期減少消費，增加儲蓄。
C、除此之外，社會消費風尚，利率和物價水平等諸多因素，也會對人們決定消費和儲蓄的比例發生影響。
進一步解釋借貸消費
思考討論：兩位老太太的對話
2、適度消費與生活質量 (板書)
資料導入 ：改革開放以來隨着我國經濟生產發展，GDP逐年增長，人們在物質生活、精神生活等方面有了明顯變化。如，服裝衣着、食品營養、住房環境、交通工具、旅遊健身等方面的具體事例。組織學生舉例，如上海市政府每年增加勞動就業崗位、改 善生活環境、提高人們收入等，從中引導學生髮現生產與消費的關係。
(1)生產與消費的關係
A、生產決定消費，人們消費水平的提高，歸根結底是由生產發展的水平決定的。
B、消費具有動力功能，對經濟發展具有拉動作用
案例導入：去年3月，一名記者在採訪上海華東政法學院部分學生時發現，有的學生揹包裏放着一部新款手機、數碼照相機、MP3、PDA、筆記本電腦等時尚高檔用品。學生告訴記者，開學前父母給了1萬 元，他用來買了一些用品，又給同學過生日買了一些禮品，請同學吃了一餐飯，現在只剩下 300元，以後自己吃飯的錢不知怎麼辦了。
問：消費對經濟和社會發展具有重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢?
問：這位大學生的消費行爲對我們有什麼啓示?
(2)適度消費的`含義
對於整個社會來說，是指與國情及實際經濟發展水平相適應的消費
對個人和家庭來說，是指與收入水平及社會風尚相適應的消費
(3)適度消費的意義
①促進濟發展和增加就業。消費具有動力功能，對經濟發展具有拉動作用。在市場經濟條件下，消費需求量的增長，必然會推動生產量的增長;而生產的增長，自然會增加就業，減輕社會的就業壓力。因此，適度消費對於社會經濟的發展和增加就業具有積極的促進作 用。
②促進人民的生活水平和生活質量的提高。提高人民的生活水平和生活質量是發展經濟的根本目的。適度消費體現了在經濟發展的基礎上改善人民生 活的生產目的。適度消費推動社會生產和社會財富的創造，又必將促進人民生活水平和質量的提高。
閱讀與思考：遊客與漁夫的故事
(4)、影響生活質量的主要因素
A、消費水平是提高生活質量物質基礎。依靠發展經濟提高消費水平，是提高生活質量根本保證。
B、生活質量包括物質生活，也包括精神生活。注重精神生活有助於改善生活的質量。
C、閒暇時間的多少也會影響生活質量。工作之餘進行文化、娛樂、交往有助於身心健康。
D、良好的生活環境將給人們帶來更高的生活質量。
想一想：生活水平提高了是否還需要提倡艱苦樸素?結合學生中的追求名牌現象
3、生活水平提高了還要提倡艱苦樸素(板書)
提倡艱苦樸素不是反對提高人們的消費水平，不是提倡禁慾主義。而是反對脫離生產和個人收入水平的奢侈消費 。艱苦樸素是一種傳統美德，也是一種適應時代要求的優良品質。提倡艱苦樸素：
(1)有利於實現我們追求共同富裕的美好理想
(2)有 利於我們青少年的健康成長
(3)有助於全社會形成良好的社會風氣
提倡艱苦樸素，在生活中要注意克服不良的消費傾向。例如：攀比消費和炫耀消費等。我們要以艱苦奮鬥爲榮，以驕奢淫逸爲恥，從日常的生活消費做 起，努力養成艱苦樸素的生活習慣。
做個聰明的消費者教學設計 7
教學目標：
1、具有初步識別假冒僞劣商品的能力。
2、知道廣告是宣傳產品的一種手段，正確認識廣告對人們消費心理的影響。
3、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費權益。
教學重點：
識別假冒僞劣商品的能力。
教學準備：
課件、商品包裝、標籤或說明書。
教學過程：
一、激趣導入：同學們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，並且還要保證質量，是不是？其實，這裏面有很多的學問。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來探討一下。
板書課題：我是聰明的消費者
二、如何識別假冒僞劣商品？
1、同學們平時都買過哪些商品？
2、在買商品的時候不沒有遇到過僞劣商品？結合你自己或他人發生過的事例說一說都有哪些危害？（同桌或小組之間互相交流一下，然後和同學們說說。）
3、假商品危害很大，我們在選購的時候應該怎樣去辨別真僞呢？使我們不受欺騙呢？ （以小組爲單位討論一下，都有哪些好方法，可以結合某一種商品爲例來說一說，每組選出代表來回答。）
教師：同學說出這麼多方法，老師也從中學到很多，下面就拿出準備好的包裝袋，來鑑別是真是假，說出理由。
三、廣告的影響：
1、師：有句廣告說得好：“只買對的，不買貴的”說起廣告同學都很清楚，在生活中無處不在，你能說出幾句廣告詞嗎？（學生說出）
2、在生活中商家爲加大產品的知名度和銷售量設計發出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時候都是通過廣告宣傳來認識一種商品的'，你們有過這種經歷嗎？（學生說出）
3、當然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告爲加大宣傳力度，誇大商品質量，誇大作用，你們買過與廣告不符的商品嗎？（學生通過例說出）
4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購買商品時，應該買一些自己所需的適合自己的商品。
四、如何保護消費者權益
同學們我們學會了許多辨別商品的方法，但有時也會由於某種原因，會買到一些有質量問題的商品，我們的消費者權益就會受到侵害。你們有沒有經歷過這樣的事情？ （學生指出生活中的例子）
（出示投影）（小組之間互相交流一下，你們沒有沒這樣的經歷呢？你是怎麼做的？）
老師曾經就經歷過這樣的事，在商店買牛奶過期了。
我該怎麼辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論後來告訴老師）
師生互動：退貨；拿着證據回去找他；我沒有要小票呀！提醒我以後要開發票或小票；
以後我一定要記住，跟商家要發票；以後要仔細觀察包裝，是可以避免的；（出示投影）
五、小結：學生彙報所學的知識。
課外實踐：和父母一起購物，把你學到的知識用一用，把自己購物的感受寫下來，和同學交流一下。
做個聰明的消費者教學設計 8
活動目標
1、瞭解3.15並知道維護自己的合法權益。
2、整理食品找出僞劣產品並歸類。
3、瞭解僞劣產品對我們的危害，激發幼兒打假的熱情。
4、培養觀察，比較能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
情景佈置（超市）、PPT教學圖片或視頻
活動過程
1、逛超市，引出課題。
“小熊超市開業了，邀請小朋友去購物。”
師生共同逛超市，幼兒選擇自己喜愛的食品。
通過逛超市引出課題，同時引起幼兒對本節課的興趣。
幼兒檢查所買食品的質量與保質期。
幼兒在已會看保質期的前提下檢查自己買的食品，並幫助幼兒鞏固了已學過的知識。
2、觀看PPT或動畫，瞭解僞劣產品給我們帶來的不良後果。
幼兒看PPT並說說看到了什麼。
通過圖片吸引幼兒的注意力，讓幼兒知道僞劣產品對我們的危害。
再次觀看PPT圖片，教師提問幫助幼兒理解內容。
“老鼠的頭爲什麼會那麼大呢？（因爲喝了僞劣的奶粉）
“刺蝟身上的刺爲什麼都沒有了？（因爲用了僞劣的洗髮水）
“豬的鼻子爲什麼像大象的鼻子一樣長呢？（因爲用了質量不合格的化妝品）
請幼兒說一說看到僞劣產品後的感想。
“你看到這些僞劣產品給我們帶來的不良後果有什麼想法呢？”
幼兒在觀看圖片後，對這些僞劣產品給我們帶來的不良後果說出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消費者。
教師小結：僞劣產品給我們的生活帶來很多危害，危害到了我們的面貌、身體健康，嚴重的還威脅到了我們生命。所以我們在購物的時候一定要仔細檢查商品的質量和保質期後才能購買。
3、討論買到僞劣產品因如何處理？
請幼兒說一說自己買到僞劣產品或過期產品的感受和處理方法。
“我們剛剛去逛超市有的小朋友買到了僞劣產品，心情怎麼樣呢？”
“我們買到僞劣產品應該怎麼辦呢？”
“我們要怎麼處理這些東西呢？”
“如果工作人員不幫我們調換新的產品怎麼辦？”
根據已有的經驗來討論買到僞劣產品的處理方法，有些幼兒說扔了、送人，賣掉，拿着小票找工作人員調換等等。
教師講解3.15消費者權益日的有關知識。
“如果我們買到僞劣的產品我們可以去找工作人員調換，如果工作人員不理睬我們或不幫我們調換，我們可以打電話去消費者協會去投訴，來維護自己的合法權益。”
通過討論，教師告訴幼兒另一種維護自己利益的方法——到消費者協會投訴，增加了幼兒的生活經驗並知道要維護自己的合法權益。
觀看視頻，瞭解消費者協會的工作人員是如何處理僞劣產品的。
“那你們知道消費者協會的工作人員是怎麼處理這些僞劣產品的`嗎？”
“你剛剛看到了什麼？”（工作人員用火把僞劣產品銷燬）
在此環節中，幼兒猜測工作人員是如何處理僞劣產品，最後通過視頻告訴幼兒工作人員是如何處理的。
4、幫助小熊檢查超市的食品。
教師講解操作要求：
“我們要把過期的食品找出來放到邊上的回收箱裏，再把食品按種類來上架擺好。”（可以按糖果類、薯片類、餅乾類、飲料類等來分類。）
幼兒操作，教師巡迴指導。
師幼共同檢查食品的安全。
幼兒操作，複習保質期的看法並根據食品的種類進行分類。同時也加強了幼兒在購物時要仔細檢查商品的質量和保質期以防買到僞劣產品的好習慣。
活動延伸——處理僞劣產品
“我們已經把超市的僞劣產品找出來了，現在就讓我們把這些僞劣產品去處理掉吧！”
在延伸活動中，讓幼兒不要隨便處理這些僞劣產品，以防壞人把這些僞劣產品拿出來再騙人。所以在處理上一定要完全銷燬，不要讓壞人再害其他的消費者。
做個聰明的消費者教學設計 9
活動目標：
1、認識發票，瞭解發票在人們生活中的作用。
2、樹立維護自我權益的意識。
3、懂得3月15日是消費者權益保護日，體驗消費者的權益。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1、幼兒事先和家長一起收集各種各樣的發票。
2、幼兒用書《消費者的保護者》。
活動過程：
一、組織幼兒舉行“發票博覽會”。
幼兒將自己收集的發票張貼在展板上，互相觀看、介紹。
師：你知道發票是什麼嗎？（發票是指在購銷商品、提供或者接受服務以及從事其他經營活動中，開具、收取的收付款項憑證）發票上有什麼？（購買單位、銷售單位、商品名稱、商品數量和計量單位、單價和價款、開票單位、收款人、開票日期、公章、發票號碼等內容）
師：你知道發票上的這些公章、號碼、金額都表示什麼意思嗎？
二、引導幼兒瞭解發票的用途。
師：你和爸爸媽媽在消費的過程中，有沒有要過發票？
師：如果你們要了發票，是做什麼用的？（報銷、抽獎、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等）
師：如果你們沒有要發票，有沒有碰到什麼問題？碰到問題後你們有什麼感受？
引導幼兒討論：我們在消費的過程中需不需要索取發票？（發票是維護消費者權益必需的，我們要養成消費者後索取發票的好習慣）
三、我是發票設計師。
觀察幼兒用書中不同類型的發票（手寫發票、撕票、電腦打印發票等），請幼兒說說這些發票有什麼相同和不同的地方。
引導幼兒討論：隨着社會的發展，手寫發票逐漸被撕票和電腦打印發票所取代，今後發票還會發展成什麼樣呢？（從製作發票的材料，發票票面內容等加以討論）
活動反思
集體教學活動中教師面臨的最大挑戰之一就是與幼兒的有效互動，爲了提高互動的有效性，同一節課我前後嘗試了四次教學活動，不斷反思自己的語言迴應出現的一些問題，並逐步改善。
第一次試教活動效果不佳。我發現,幼兒只會站在某一方的立場上來考慮問題，而不像我預期的那樣站在對方的立場上思考,而我對此進行迴應的提問提升性不夠、遞進不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外，活動中完全沒有體現對大班孩子的語言要求，如用完整的語言表達等。
第二次試教雖然沒有完全達到自己預期的效果，但我突然明白了活動中哪些地方該重點引導幼兒討論，哪些地方教師應注意引導。因爲“禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理，因此，貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞彙較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發幼兒使用準確而又有變化的詞彙。
第三次試教基本達到了移情環節說深說透的目標，難點也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎麼辦？每次活動一到這個環節就容易冷場，這次我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到後面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。”既體諒幼兒又富有挑戰性的語言果然取得了不錯的效果。
在前三次教學的基礎上，第四次時我又做了一些微調，教學效果比較滿意。
總結四次教學，自己採用的有效迴應策略包括：
1、提醒如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時，有些幼兒可能因爲沒有注意收到過的禮物或認爲禮物就是指教師圖片上展示的.包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很小；其次，這個問題很必要，能激發幼兒聯想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以爲後面體驗禮物被弄壞後的心理做必要的情感鋪墊。於是我提醒幼兒說：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。
2、鼓勵前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時，我覺得這些辦法太一般，沒有給予積極迴應，結果課越上就越沒勁。後來當幼兒說“喝杯水就不生氣”時，我大聲肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個好辦法。”有的幼兒說“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣個玩具給他”時，我馬上說：“我很欣賞你的辦法，我們做錯事時通常是不敢向媽媽說的，這位小朋友能主動承認錯誤，真了不起。而且當我們遇到解決不了的事情時，真的應該求助大人，聽聽他們的主意。”幾次鼓勵式迴應激發了幼兒的自信心，也調動了更多的幼兒的積極性。其實，幼兒在學習過程中最需要的就是教師的激勵，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會被調動起來。
3、提升在教學活動中，教師要不斷提升幼兒的經驗。在這次活動中我使用追問的方法使幼兒進一步思考，促使幼兒自我提升。如當幼兒說“生氣了，火，好多好多火”時，我在肯定他們“觀察仔細”的同時，追問“這是什麼火”，鼓勵幼兒用更恰當的詞彙來描述，幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎上用怒火這個詞來描述。而當幼兒說出一個成語“火冒三丈”時，我又以“還有一個相似的成語知道嗎”來追問，激發幼兒在原有基礎上繼續突破。
4、挑戰第三次教學中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵式語言就是這種策略，當問題更有挑戰性時，一些幼兒的思考熱情又會被激發出來。
附：故事《禮物》
有個幼兒名叫貝貝，這天貝貝過生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學校，要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩，問貝貝借，這可怎麼辦呢？貝貝想來想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。
可是，不久，貝貝聽到“啪”的一聲，轉頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團一大團往上冒，一直冒到了天上，看着火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這麼大的怒火怎麼才能熄滅呢？正在這時教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫着兩個字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說也奇怪，他頭上的一大團怒火一下子就熄滅了，兩個朋友又握手言和了。
正在貝貝高興的時候，一個更大的禮物在等着他，貝貝打開禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛，還有許多朋友們的愛。
做個聰明的消費者教學設計 10
教材分析：
《消費者的權利》是《消費維權知識實驗教材》第一單元的第三課。這一課讓學生懂得消費者的九項權利。
通過學習，學生對權利義務有了基本的概念和具體的認識，有助於學生確立平等享有權利、平等履行義務的崇尚公平和正義的理念。這又爲第四單元《我們崇尚公平與正義》的學習做了知識和認識的準備。
教學目標：
1、懂得消費者的權利。
2、瞭解消費者的維權途徑。
教學重點：
懂得消費者的權利。知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。
教學難點：
知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。
教具準備：
化妝品小鏡子
學生準備：
1、兩人表演的生活情境
2、預習本課內容。
教學過程：
一、談話引題。
同學們，我們的生活離不開消費，作爲消費者，我們有哪些權利呢？今天我們瞭解一下消費者的權利。板書：消費者的權利
二、懂得消費者的權利和維權途徑
1、由故事引入：
教師講故事：十五年前，我走到四中的牆邊，可怕的一幕出現了，四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊，屋裏冒着黑煙，火苗直往外竄，幸虧消防人員及時趕到，纔將火撲滅。事後楊老師的妻子癱坐在地上，向人門講述了事情的原爲：兩個月前，她家買了一臺電視機，這天他和孩子看電視，感覺電視機的聲音不正常，緊接着電視機冒煙了，她見事情不妙，拉着孩子就跑，剛跑出去，事情發生了……太可怕了。結果楊老師家裏全黑了，電視櫃燒了。事後，楊老師幾經周折，商家賠了電視機，還賠了裝修費等。
從這個案例中，老師告訴大家，當消費者的人身和財產受到損害時，經營者要爲消費者的生命負責任，這是消費者最重要的權利。（板書：安全權）當消費者的人身和財產受到損害時，消費者還有損害賠贘請求權。(板書:損害賠贘請求權)。在楊老師維權的過程中，靠他一個人的力量畢竟有限，楊老師聯合消費者協會、工商局等社會團體才使得他家的合法權益得以賠贘。這是消費者的又一項權利。（板書：結社權）
2、作爲消費者還有哪些權利呢？
（1）請看兩位同學爲大家模擬的情境，希望大家在看過模擬的情境之後，談一談你的看法。有請兩位
（一位農村婦女購買化妝品時，對產品不瞭解，要求經營者講解，經營者不講，還讓婦女的人格受到侮辱，事後婦女臉過敏了，還以爲自己皮膚不好。）
（2）看了兩位同學表演的小品，你認爲回族婦女的哪項權利受到了傷害？同桌討論。
（3）交流以上問題。教師相機引導並板書。
消費者在購買化妝品時，起碼要受到經營者的尊重，這也是消費者的權利。（板書：人格受尊重）
消費者在購買化妝品時，有權對產品和服務進行全面、充分的瞭解，簡稱知情權。（板書：知情權）
消費者在購買化妝品時，見經營者服務態度不好或者質量不過關，買不買這是消費者的選擇權。（板書：選擇權）
消費者在購買化產品時，發現商家短斤少兩或者價格不合理，雙方可以討價還價,這是公平交易權。（板書：公平交易權）
當局者迷，旁觀者清。看了那位婦女買化妝品時受到傷害，你會怎麼做？打電話舉報，這也是消費者的權利，稱爲監督權。（板書：監督權）舉報電話是12315
過渡：現在科技的發展，商品的結構、功能日益複雜，我們很難憑一般經驗做出正確的判斷，每年在三月十五消費者權益日這天，工商局的叔叔，阿姨發宣傳單，讓我們看展板，使我們懂得了不少知識。廣大消費者還有受教育的權利呢。（板書：受教育權）
你或家人在消費過程中，受過傷害嗎？你是如何處理的？談一談
3、過渡：我們由於年齡小，知識水平有限，難免會上當受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權益？（板書：維權途徑）
楊老師找到買電視的發票，先與經營者協商。（板書：先與經營者協商）經營者見賠贘數目大，就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思，就請消費者協會調解。（板書：請消費者協會調解）調解不成，他向有關部門申訴，提請仲裁機構仲裁（板書：向有關部門申訴，提請仲裁機構仲裁）還不行。他最後向法院提起了訴訟。（板書：向法院提起訴訟）在發票、證人等有力證據面前，楊老師討回了公道。
4、學生總結：消費者的權利和維權途經
三、佈置作業：
把今天老師講的消費者的相關知識講給家長或朋友聽。
板書設計：
安全權
損害賠償請求權
結社權
人格受尊重
消費者的`權利知情權
選擇權
公平交易權
監督權
受教育權
先與經營者協商
請消費者協會調解
維權途徑向有關部門申訴
提請仲裁機構仲裁
向法院提起訴訟
《消費者的權利》教學反思
良好的開始是成功的一半。教學這一課時，我考慮到國小生對課文中的法律條文難於理解，如果老師只是讀一讀，用嘴說說消費者的九項合法權益，知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。學生沒有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他們對現實生活的案例挺感興趣。爲了幫助學生理解消費者的九項權利及知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。我盡力拉近教材與學生的距離。如：上課伊始，我首先以自己的耳聞目睹的事激發起學生的好奇心，爲本節課定下師生共同學習、共同成長、共同提高的基調。然後在學習課文時，我讓學生模擬情境，讓大家在看過情境劇之後，結合案例和教材，邊學邊討論，學生的強烈的求知慾望被激發起來了，急於在課文中找到問題的答案。此時，讓學生交流看法，在學生交流過程中，教師通過引導、點撥引發學生的深度思索,由淺如深,逐步引導學生了解消費者的知情權、選擇權、公平交易權、受教育權、受尊重的權利。樹立消費維權意識和自我保護意識,增強對商品和服務的判斷和選擇能力。在學生了解了消費者的權利之後，我讓學生談一談自己或家人在消費過程中，受過傷害的事例，說一說自己或家人是如何處理的？學生在談的過程中，要麼自己認倒黴，要麼和經營者談話無結果。我啓發學生：我們由於年齡小，知識水平有限，難免會上當受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權益？學生爲了弄清楊老師的維權途徑，又一次進入了學習的狀態。在教學中，通過引入案例、創設情境，聯繫學生生活實際，使學生融入其中，引導學生自學，讓學生動起來，積極進行實踐，在實踐中，豐富學生的情感，促進學生的道德實踐。爲了實施“小手拉大手消費維權工程”我在課文學習結束後，我有意識的佈置學生把老師講的消費維權知識告訴家長，讓更多的人明白消費，依法維權。
學完這一課後，我覺得處處以學生爲中心，給學生充分的自由空間，以提高學生的全面認識和分析解決實際問題能力爲目標，讓每一個學生在這樣的活動中，有動力，有目標，有空間，每一個學生都會積極參與，這樣的課堂往往會有一些讓教師始料未及，但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個學生都會在自已的已有基礎上有知識上、能力上、價值觀上的新提高。真正讓學生學有所得，這是我們教師應盡的職責。
