在聽了其他老師的課之後，我們從中收穫了什麼呢？以下是小編爲大家整理好的八下語文聽課記錄，歡迎大家參考學習哦！
《記承天寺夜遊》
（一）精心設計導語，走進蘇軾。
（二）出示學習目標
1 朗讀課文，讀準字音，讀通文句，讀出文章的韻味，理解文章的意境
2 聯繫作者的寫作背景，理解作者的特殊心境，能當堂背誦全文
（三） 學習方法指導
自讀課文，“三看一查”，順暢誦讀。 2.嘗試翻譯全文，共同完成語文學習。
（四） 探究 合作 交流
1.作者爲什麼要想着夜裏去承天寺遊玩？他是怎樣描寫月色的？
2.作者描繪的這幅月夜圖有什麼特點？文中哪些句子表達了作者的情感？ 3.文章結尾句流露出作者怎樣的情緒？
（五） 走進蘇軾的內心世界，與作者對話：
當你面對如詩似畫的月色，難道不想對蘇軾說點什麼嗎？
（六）教師小結。運用綱要信號簡潔明瞭的將文章內容展現在學生面前，便於知識的鞏固、積累和運用
（七）當堂背誦課文。
（八）作業
教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯繫疏通新舊知識，分析精當。
八下語文聽課記錄【2】一、導入：
雲南是個多民族地區，在人民的生活中歌唱活動佔有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領域。他們以歌唱傾訴愛情，激起勞動的熱情，表達對死者的哀悼、對婚姻的祝福，抒發豐收的`喜悅和節日的歡樂……尤其是那些沒有文字的民族，歌唱成了傳授知識的工具。據說，解放前雲南一些少數民族打官司也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩子還在咿呀學語的時候，就跟着大人學唱歌了；一個高明的歌手常常會在本民族中得到人們特別的尊重。
今天我們就隨着文學大師沈從文的抒情美妙筆觸，來領略一下雲南民歌的風采。
輕讀課文，整體感知。
二、整體感知，理清脈絡。
1、給下列加點字注音。
迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuò)米 蹲(dūn)踞
忌諱(huì) 酬(chóu)和 鐵箍(gū) 熹(xī)微
2、解釋下列詞語。
引經據典：引用經典中的語句或故事。
譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。
扶搖而上：形容直往上升。
別開生面：另外開展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申爲交際往來。
悠遊自在：快活的樣子。
若無其事：好像沒有那麼回事似的，形容不動聲色或漠不關心。
熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。
淳樸：誠實樸素。
3、請根據自己的理解,任選角度,用”雲南的歌會是一個_____的歌會”這個句子說一句話。默讀課文，疏通字詞
4、作者寫了雲南歌會的三個場面，請你概括一下它們的內容及特點。
第一部分：山野對歌。生面別開、才情智力的大比拼——以人襯景。
第二部分：山路漫歌。即興的自由歌唱，發乎性情，自然成趣——以環境襯人。
第三部分：金滿鬥會。民歌的展覽大課堂，場面宏偉，氣勢壯觀——點面結合。 問題5、本文是一篇極富情趣的散文。雲南的歌會，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會，有哪些不同？有什麼特點？（提示：可從歌唱的人、地點、內容、環境氣氛等方面進行比較）
演唱會所受的拘束較多。而少數民族同胞們在藍天白雲、在樹林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，內容豐富、形式多樣，歌唱者淳樸自然，歌會氣勢壯觀。
6、對於三個唱歌的場面，作者描寫的側重點有什麼不同？（引導學生先自讀，然後與小組夥伴交流意見，最後派代表在班上發言）
山野對歌部分主要寫唱歌人，對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。（寫人的哪個部位？哪個方面？寫出了什麼特點？由人能體會出什麼樣的對歌情景？）
山路漫歌部分則着力描寫唱歌人所處的優美環境：天如此之藍、花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉動聽，而在這樣美好環境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優美環境映襯優美的人物優美的歌。（爲什麼花很多的筆墨寫環境、鳥兒？哪句話是這段話的中心句？）
全滿鬥會部分既有全局描繪，也有細部刻畫，宛如電影畫面中的全景和特寫。（寫熱鬧的場面作者怎麼寫？）
7、假如你作爲一名遊客來到了雲南，根據課文的介紹，你喜歡參加哪一種歌會？爲什麼？
（提示：教師可引導學生結合課文中的具體文字來共同探討雲南歌會的迷人之處。）
這是一種淳樸自然的民間文化。因爲文章的字裏行間洋溢着對自然、對人、對藝術的品味讚美。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。
