九年級美術上冊《美麗家園》第1課時教案
總課時 第 14 課時
年 月 日
課 題
第7課 美麗家園
共 2 課時 第 1 課時
教 學目 標
知識與能力目標：能嘗試用平面示意圖的繪製方法，以及模型製作的基本方法運用於住宅區折規劃設計。
方法與過程目標：通過欣賞傳統私家園林藝術，讓學生了解具有代表性的造園方式，感受傳統文化的魅力。
情感與態度目標：能關注身邊居住環境，從宜居、綠色、環保的角度對居住區的建築、景觀、道路、生態環境等整體規劃。
教學重難點，
重點：瞭解園林藝術的思想內涵及實質，初步掌握欣賞園林的方法。
難點：理解園林的自然美、空間美、人文美。
教法學法
欣賞、分析、小組交流
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、創設情景，提問導入
敦煌的黨河風情線的建設。
二、視覺感受，欣賞園林的自然美
1、中國園林的分類。
2、欣賞園林圖片，修建一個家園需要哪些要素？
歸納：山是園林的骨架，水是園林的靈魂，植物是園林的生命。園林中的山水、花草樹木雖是人工的，卻是妙造自然的。這是受到民族傳統文化的影響——中國傳統文化中的“天人合一、道法自然”“智者樂水、仁者樂山”。
三、綜合分析，探究園林的空間美（建築美）
1、各小組帶着問題欣賞園林的建築圖片，瞭解園林的建築形式、佈局、陳設和色調。A、園林中的建築有哪些類型？ B、園林中的建築的整體色調怎樣？ C、建築的'佈局有什麼特點？ D、建築中有哪些陳設？
教師小結。
2、重點欣賞園林中的長廊，使學生對園林中的建築有更深入的理解。
3、瞭解園林造景的方法：借景、框景、分景、障景。
四、方法指導，理解園林的人文美（詩情畫意）
1、園林中植物的象徵意義（梅、蘭、竹、菊、荷等）。
2、由園林中的景聯想到詩的意境。
3、造園者往往用詩詞來爲景點命名。
4、園林中還有許多的匾額、對聯等。
歸納:“詩情畫意”中國園林的精髓。它體現在“託物言志、借景抒情、以物比德”中。
五、作業要求：學習活動一
說說敦煌這方面建設情況和主要有特色的地方。
學生討論歸納：
A疊山理水；
B花草樹木；
C園路建築.
1、學生欣賞、分析小組討論後代表回答。
2、學生欣賞、領會。
3、學習造景的方法。
學生聽講、領會。
按要求完成作業。
