中班音樂教案:蘋果樹下
作爲一位傑出的老師,時常要開展教案准備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編收集整理的中班音樂教案:蘋果樹下,歡迎大家分享。
中班音樂教案:蘋果樹下1
活動目標:
1、在充分感受旋律的基礎上,能用動作表現樂句。
2、初步學習默唱歌曲,體驗默唱的樂趣。
3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅:蘋果樹(幾個個粘貼的蘋果)
活動過程:
一、感受旋律,用動作表現:
1、 出示蘋果樹掛圖:“這是一棵什麼樹?”“這棵樹給你什麼感覺?”
2、 在音樂伴奏下,幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。
3、 幼兒討論蘋果樹的生長過程,隨樂曲用動作表現漸漸長大的蘋果樹。(低到高,收縮到伸展。)
“蘋果樹的種子是誰呢?它是怎麼慢慢長成大樹的呢?”(小種子到樹苗到大樹到結果子。)
二、學習節奏律動,熟悉歌曲:在音樂伴奏下,樹上的蘋果也越長越多,一隻只熟透了的蘋果從樹上落下,請你看看,我這棵果樹共掉下了幾隻蘋果?
1、 幼兒隨樂曲學習節奏律動
2、 教師邊做節奏律動邊示範演唱歌曲。
3、 幼兒在做做唱唱中學習歌曲。
4、 自由結伴,兩人一組,面對面地唱和做。
三、默唱遊戲
1、 幼兒自主選擇樂句中任何一個動作默唱,原動作仍舊照做。
2、 如:摸頭-——每個樂句做摸頭動作時唱的歌詞在心中默唱,其動作照做。
將一個動作處默唱增加到兩個動作默唱或三個動作默唱。
中班音樂教案:蘋果樹下2
目標:
1、在充分感受旋律的基礎上,能用動作表現樂句。
2、初步學習默唱歌曲,體驗默唱的樂趣。
準備:
歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅:蘋果樹(幾個個粘貼的蘋果)
過程:
一、感受旋律,用動作表現:
1、出示蘋果樹掛圖:“這是一棵什麼樹?”“這棵樹給你什麼感覺?”
2、在音樂伴奏下,幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。
3、幼兒討論蘋果樹的生長過程,隨樂曲用動作表現漸漸長大的蘋果樹。(低到高,收縮到伸展。)
“蘋果樹的種子是誰呢?它是怎麼慢慢長成大樹的呢?”(小種子到樹苗到大樹到結果子。)
二、學習節奏律動,熟悉歌曲:在音樂伴奏下,樹上的蘋果也越長越多,一隻只熟透了的蘋果從樹上落下,請你看看,我這棵果樹共掉下了幾隻蘋果?
1、幼兒隨樂曲學習節奏律動
2、教師邊做節奏律動邊示範演唱歌曲。
3、幼兒在做做唱唱中學習歌曲。
4、自由結伴,兩人一組,面對面地唱和做。
三、默唱遊戲
1、幼兒自主選擇樂句中任何一個動作默唱,原動作仍舊照做。
2、如:摸頭-——每個樂句做摸頭動作時唱的歌詞在心中默唱,其動作照做。
將一個動作處默唱增加到兩個動作默唱或三個動作默唱。
中班音樂教案:蘋果樹下3
活動目標:
1、在充分感受旋律的基礎上,用動作表現歌曲內容。
2、初步學唱歌曲,體驗默唱歌曲的樂趣。
活動重點:用動作表現歌曲內容
難點:學習默唱歌曲
活動準備:
歌曲錄音,一幅蘋果樹圖片和幾張可以粘貼的'蘋果圖片。
活動過程:
1、欣賞樂曲,用動作表現樂曲旋律
(1)出示一顆蘋果樹圖片
“這是一棵什麼樹?這棵樹給你帶來什麼感覺?”(幼兒討論)
(2)幼兒討論蘋果樹的生長過程
“蘋果樹是慢慢地長大的,我們可以用哪些動作來表現呢?”(用手所得動作表現小小的蘋果樹種子,用伸展動作變現長得高高的蘋果樹)
幼兒隨音樂表現蘋果樹的生長過程。
(小種子——小樹苗——大樹——結果子)
2、引導幼兒演唱歌曲
(1)教師隨音樂演唱歌曲,幼兒欣賞
(2)幼兒學唱歌曲
(3)幼兒兩兩結伴,邊唱邊做動作
3、進行默唱遊戲,體驗快樂
(1)幼兒自主選擇一句歌詞默唱
(2)鼓勵幼兒隨音樂邊默唱邊做動作,感受其中的樂趣
4、遊戲活動:找朋友
幼兒在遊戲中結束活動
中班音樂活動:在蘋果樹下
中班音樂教案:蘋果樹下4
活動目標:
1.會有表情地演唱歌曲"在那高高的蘋果樹下"。
2.在理解歌曲的基礎上嘗試自編表演動作,體驗活動樂趣。
活動準備:
音樂磁帶
活動過程:
一、複習歌曲"在那高高的蘋果樹下"
1.聽旋律回憶歌曲名稱。
2.有表情的演唱二--三遍。
二、自編表演動作
1.討論蘋果長大的動作,學習動作。(播放蘋果樹ppt)
"蘋果樹是慢慢地長大的,我們可以用哪些動作來表現蘋果樹長大的樣子呢?"(用動作表現小小的蘋果樹種子,用伸展動作變現長得高高的蘋果樹)(一起學一學)
2.如果你是樹下的一對小朋友是什麼心情?(開心、高興、幸福、舒服)
3.又唱歌,又做遊戲,我們再來跳個舞吧,你會做些什麼動作呢?(啓發幼兒想象、表達、教師提煉動作。)
4.個別幼兒上來表演,集體練習。
(1)拉拉手,轉一圈。
(2)拍拍手,拍拍肩
(3)一上一下,真開心
(4)跨一步,拍一拍。
5.完整跳三遍。
三、遊戲"蘋果樹下找朋友"
1.師:"一共跳三遍,前面兩句的動作統一。後面兩句就是我們編的動作,
2.引導幼兒會聽中間句。及時換朋友。
3.遊戲二、三次。
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