當看完一部作品後，一定對生活有了新的感悟和看法吧，需要寫一篇觀後感好好地作記錄了。那麼我們如何去寫觀後感呢？以下是小編精心整理的中國空間站天宮課堂觀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中國空間站天宮課堂觀後感1
這天我一個人在家裏做着功課，突然間一個低沉的聲音在我耳邊響起：”小玲，快點出來跟我走”我順着聲音傳來的方向看去，只見一隻象麻雀大小一樣的小精靈一邊揮舞着它的小翅膀一邊看着我對我說話。只聽見它繼續說：”快點跟我上飛船，宇宙國小開學了，我叫小水滴是專門來接你去上學的”聽到這兒，我心裏雖然不相信，但是我的雙腳卻不聽指揮慢慢地跟着它走出了家門到了小區的花園裏，只見有一個三隻腳的象飛船一樣的怪物停在花園中間，我跟着小水滴慢慢進入了飛船。
一進到飛船，簡直爲裏面的設備驚呆了，裏面盡是些我從未見過的儀器設備，幾位工作人員飛快的操縱着這些設備，只感覺飛船徐徐的升起，然後以我根本想象不出的快速飛離了我的家。
不知道過了多久飛船總算停了下來，這時候小水滴出現了，它一邊和我講解着這裏的一些歷史一邊帶着我去到了宇宙國小的教室，我進去以後一看，這哪裏是什麼教室，除了只有一位老師在講臺上講課以外簡直是個玩具天堂，很多和我年紀一樣大小的孩子在裏面盡情的玩樂着，根本沒人去聽老師在講什麼，很快我也融入到他們中間和他們愉快的玩耍着。
就這樣，不知道過了多久，只見一位年輕的老師走進教室向我們宣佈：”明天要考試飛船基本理論知識和基礎操控，請同學們好好準備一下。”，一聽到這話，我才醒悟過來原來我這樣天天玩已經玩了整整一個學期了啊，在這期間我除了整天玩耍以外是一點知識都沒有學到啊。但是現實是不容改變的，第二天考試我和其他同學一樣由於什麼知識都沒學到所以這兩門功課都得了零分。
從小水滴嘴裏我才得知，考零分的孩子是要被丟入太空，任其自生自滅的，這時候我纔開始後悔自己當初爲什麼這麼貪玩，不願意學習，這下好了。
結果我和其他所有孩子被準備丟入太空，當一個老師拎着我的耳朵準備把我丟入太空的時候我一下子痛得醒了過來，原來是場夢啊，看到我做作業做得睡着了，媽媽就擰着我耳朵大聲的把我叫醒。
回想起剛剛做的夢，我心裏默默的下定決心，以後絕對不可以再貪玩了，一定要好好學習，認真聽老師講課。想到這我的心情才慢慢變得舒暢起來。
中國空間站天宮課堂觀後感2
太空授課的“選題”條件是實驗所需的材料和設備必須安全可靠、質量小、體積小、功耗小、對航天員健康無影響、不會污染座艙環境等;當然，也要考慮創意新穎、簡單可行、不需要花費航天員很多時間等因素。
“當時還設計了一個磁鐵實驗，但考慮到磁鐵可能對航天器內部儀器和設備產生影響，所以這個實驗被放棄了。”龐之浩補充道，此外，化學實驗有一定的危險性，爲了安全起見，太空裏的化學實驗通常在實驗櫃或者手套櫃進行，難以向地面學生呈現，因此挑選物理實驗作爲太空授課的內容更具安全性和可視化。
爲做好中國首次太空授課科普教育活動，當年中國載人航天工程辦公室聯合教育部、中國科學技術協會等部門對活動進行了系統、周密的策劃，完成了課件、教具製作和地面課堂的準備工作，航天員還爲此進行了專題準備。
由於天宮一號是精密飛行器，航天員的授課活動必須小心謹慎，既不能動作幅度太大，干擾到正常飛行，還要當心漂浮的實驗器材、液滴影響到航天器安全。
作爲主講人的航天員王亞平，在備課時沒少下功夫。她精心準備授課內容，向專業教師虛心請教講課技巧。指令長聶海勝擔任太空課堂的助教，負責配合王亞平管理教具，維護課堂秩序。航天員張曉光幾乎是被“捆”在艙壁上聽完這堂課的，因爲擔任攝像師的他，要想在失重環境下保持平衡，必須用束縛帶把自己固定在艙壁上，才能在用手持攝像機的情況下，保持長時間穩定拍攝，把太空授課的精彩圖像傳回地面課堂。
“未來的太空授課將會有更多、更新穎的實驗內容和形式。例如天地對比實驗，比較蠶或蜘蛛在太空與地面吐絲的區別，觀察蝴蝶在太空中如何飛舞等。”龐之浩介紹，我國有關部門也已開始組織青少年設計太空實驗，並定期請專家評審，優秀的實驗方案未來有望在中國空間站上實施。
中國空間站天宮課堂觀後感3
每個人心中都有一個夢想，雖然我是一個孩子但是從小有一個夢想：長大以後駕駛飛船飛上太空。當我從電視上看到了張曉光，聶海勝叔叔，王亞平阿姨在太空遨遊的情景，和他們載滿中國人的自豪在太空圖授課時，我的內心無比激動，使我當一名航天員的夢想更加強烈。飛入太空也並非容易，需要強壯的身體，豐富地經驗，還有長期不停頓的訓練，而且還要有廣泛的知識。吃東西時要像擠牙膏一樣擠出來；睡覺時要睡在掛在牆上的睡袋裏；廣泛的知識是爲了配合科學家做各種實驗，不斷的進行科學的探究。
想着，想着我睡着了，我做了一個夢，夢見了我駕駛着飛船離開地球向火星駛去，在茫茫宇宙中，遨遊浩瀚的太空。我可以看到連綿起伏的長城，看到奔騰不息的黃河，看到祖國的美麗。遙遠的星星，如今已在我身旁；天上的月亮，如今已在我腳下；長長的銀河，如今已圍我流淌。啊！五星紅旗那嬌豔的身姿展現在茫茫太空，我沒有讓中國失望。不知不覺我駕駛着飛船經過了許多行星，海王星，月球，終於到了我們的目的地：火星。
在火星上着陸了，我小心翼翼地走下飛船，剛想好好感受一下火星的氣息，忽然前方出現了一羣古怪的人，他們身高大約60—80釐米，沒有手，橢圓形的身體，兩個小小的眼睛，兩腳很短，全身被罩在明亮的灰色衣服裏。我走上前說：``你好！”剛剛說完我就心想：火星人怎能聽得懂中國話呢？可正不知該怎樣交流時外星人竟出奇的說了聲：”你好，我就是你們要找的外星人，只因幾千年前你們的設備太差，所以一時無法看到我們，現在我們回去交差了。“滴滴—”一陣刺眼的光先後，火星上荒無人煙
“滴滴——”又是一陣急促的鈴聲，我睜開眼睛，發現我躺在牀上，旁邊的鬧鐘在不停的響，原來是一場夢。這個夢沒有做完，但他點醒了我，讓我帶着夢想再渡太空。
探索無垠的太空是航天人永無止境的事業，學習航天精神是我們接班人的任務。我們是祖國的未來，我們是祖國的希望，我們承載着民族復興的重大責任，更應該把所學到的航天精神投入到學習和生活中去。好好學習是我們偉大的使命，建設祖國是我們永遠的目標，任重道遠。團結是力量，刻苦是精神，科學是基石。
中國空間站天宮課堂觀後感4
還記得小時候坐飛機時，總會望着機窗外的藍天白雲，內心充滿了自豪，因爲我終於飛上天了！長大以後才明白，這根本不算什麼，宇宙飛船能帶我們飛到浩瀚的宇宙，宇航員還能去月球玩呢！從此我便夢想着有一天能成爲一名宇航員。
雖然成爲一名宇航員對我來說，還是一件遙不可及的事，但是有一天，我卻夢到我變成了一名帥氣的宇航員，與楊利偉叔叔一同登上了月球。那天我來到了文昌衛星發射中心，領取了小號宇航服後，便在楊利偉叔叔的帶領下登上了飛船。飛船上應有盡有，最引人注目的就是掛在壁上的睡袋。因爲空中沒有重力，一躺就會漂起來，宇航員只能鑽到睡袋裏面掛着睡。很快倒數聲響起，“10、9、8、7、6……”，只聽“轟”的一聲，飛船在火箭的推送下升空了！我瞧着窗外那一閃一閃的星星，心情無比激動。總覺得廣袤的'太空美得驚心動魄，讓人無法形容。經過兩天的漫長旅行，我們終於到達了月球。我懷揣着興奮的心情跑出了飛船。誰知月球的引力很小，我只是輕輕一跳，就已經打破了跳高的世界紀錄。可是，還沒玩多久，我就感覺到四肢無力。楊利偉叔叔告訴我：“這是受太空中壓力影響，很正常的，習慣就好了。”我從來沒想過，原來成爲一名宇航員還要克服身體的各種不適，要習慣種種壓力，還真是不容易啊！就在我大發感慨時，隕石探測儀忽然發出了“嘀——嘀——”的聲音。楊利偉叔叔大喊道：“一顆隕石正向我們飛來，趕快進入月登車！”我們一上車，叔叔便以最快的速度發動了月登車。車子子彈似地剛衝出去，便聽“轟”的一聲，隕石砸落在剛纔停車的位置。這時，我終於從夢中驚醒，嚇出了一身冷汗。
從夢中醒來，心頭沉甸甸的。我忽然明白，作爲一名宇航員還要時刻面對各種不可知的危險。於我而言，成爲一名宇航員不再僅僅是帥氣和好玩，更是意味着偉大和犧牲。此時，我對宇航員的敬意和成爲一名宇航員的自豪感更是油然升起，我更加堅定地想成爲一名宇航員。今後我一定要更加努力，帶着成爲一名航天員的夢想，把中華人民共和國的國旗插到月球上。
中國空間站天宮課堂觀後感5
太空教育是世界載人航天活動的組成部分。美國女宇航員芭芭拉·摩根於20xx年8月乘坐“奮進”號進入國際空間站，完成了人類歷史上的第一次太空授課。
“當年，芭芭拉主要講述太空生活的衣食住行。中國首次太空授課則是真正的太空物理課。”全國空間探測技術首席科學傳播專家龐之浩認爲，我國的太空授課與美國有明顯差異。美國太空授課的內容是介紹和演示太空生活，而我國太空授課的內容是介紹和演示失重環境下的物理概念。所以，我國太空授課的科技含量較高，難度也更大。
20xx年6月20日上午10點，我國首次太空授課開始。神舟十號航天員王亞平通過質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個實驗，展示了失重環境下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現象，並回答了學生們關於航天器用水、太空垃圾、失重對抗和太空景色等問題。
“我們先後研究了‘竹籃打水’‘乒乓球’‘迴旋鏢’‘溜溜球’和‘跳繩’等20多種方案，根據科學性、安全性、操作性、可視性、即時性、趣味性等綜合因素考量，經過集思廣益、反覆篩選、嚴格論證，最終確定進行2個方面的物理實驗，即物體運動特性和液體表面張力;隨後，又對確定的實驗項目進行了精心細緻的研究，力求給學生們最好的‘課堂’感受。”龐之浩說，實踐證明，授課專家組最終制定的授課教案達到甚至超過了預期效果，獲得圓滿成功。
“太空授課挑戰不小。”中國航天科工二院研究員楊宇光表示，在有限的時間、空間和物資條件下，僅教具的選擇和運送就非常考究，太空物資運送成本很高，1公斤物品的運輸成本遠超1公斤黃金的價值。更重要的是，40多分鐘的時間裏，既要在太空演示物理現象，還要講明白物理原理，對於備課和臨場組織調配要求極高。
