期末政治課的複習又開始了,傳統的複習方法是教師向新授課一樣重新講一遍,或者是教師劃個答案,叫學生背誦。這些方法,都不利於開發學生的智力,培養學生的能力,更不能培養學生的創新意識和創新精神。那麼,應怎樣進行期末政治課複習呢?根據本人幾年的複習經驗,我的體會就是將複習的內容變活,下面我就結合資本主義社會的工業革命一框內容中"什麼是工業革命?它對資本主義社會有什麼影響?"一題談談將題變活的方法。
1、 將部分答案變成題目答另一部分。例如,上題就可以變成"帶來資本主義社會生產力第一次飛躍的原因是什麼?它對資本主義社會的生產關係有什麼影響?"
2、 從另一個知識點遷移成此題。例如上題可以變成" 人類最後一個階級社會是什麼?它爲什麼能夠徹底戰勝前一個階級社會?"
3、 通過材料或名人名言引出此題。例如,上題可以變成 "資產階級在它不到一百年的階級統治中所創造的生產力比過去一切世代所創造的生產力還要多,還要大"請問上述材料表明什麼?原因是什麼?
4、 通過比較或對比的形式練習此題。例如 " 資本主義社會發生了哪三次科技革命?它們對資本主義社會各有什麼影響?"
5、 通過辨析和分析題的形式訓練此題。例如:辨析題"工業革命使資本主義制度徹底戰勝了封建制度,它的發生是歷史的巨大進步。"
6、 通過看圖的.形式叫學生解答此題。例如出此題時可以先出一幅瓦特改進蒸汽機的圖,叫學生回答此人是誰?它做的這件事在當時有什麼影響?
7、 通過學生自編習題,來解答此題。通過學生的學習和思考,有的學生編出習題"火車最早出現在哪個社會?它是怎樣出現的?"而有的學生卻編出了"人類兩次認識自然力各是什麼?其中第二次認識自然力給當時的社會帶來什麼影響?"
總之,國中思想政治課的複習應全面貫徹國家的教育方針,重在推進素質教育,應該注重培養學生的創新精神和實踐能力,以上所談的將題變活的方法既體現了上述精神,又可以提高學生的會考成績,同行們不妨可以試一試。
