《湖》優秀教學設計
教學目標:
1.學會課後田字格中的6個生字,會認識雙橫線中的7個字。
2.會用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.通過閱讀詩句,想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂,訓練學生的想象能力和語言表達能力,培養學生對大自然的喜愛之情。
教學重點:
1.學會課後田字格中的6個生字,會認識雙橫線中的`7個字。
2.會用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學難點;通過閱讀詩句,想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂,訓練學生的想象能力和語言表達能力,培養學生對大自然的喜愛之情。
教學準備:CAI課件
教學過程:
一.複習練讀生詞
1.課件出示三類詞語,學生練讀。
2.適時指導,引入詩文。
二.整體感知詩文
1.教師配樂範讀全文,激發學生讀詩興趣。
2.學生讀全文,整體感知詩文。
3.學生交流,教師小結。
三.品讀欣賞詩文
㈠學習第18行詩
1.請學生讀24行詩。
2.學生交流:通過朗讀知道了什麼。
3.感悟湖的靜態美,指導朗讀。
4.學生多種形式朗讀。
5.請學生讀58行詩。
6.感悟湖的動態美,指導朗讀。
7.教師小結,學生觀看視頻,讀18行詩。
㈡學習第916行詩
1.學生自讀。
2.交流聽到了哪些小動物的聲音。
3.指導分角色朗讀。
4.聽音樂想象說話。
5.再讀詩文。
㈢學習第1720行詩
1.學生自讀。
2.指導齊讀。
四.迴歸整體朗讀
五.指導書寫生字
六.教師回顧小結
相關文章
-
《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計
教材分析:《飲湖上初晴後雨》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級上冊第21課的內容。該詩是宋代大詩人蘇軾寫的同題《絕句》中的第二首。作者以生動傳神的筆墨描繪了西湖在不同氣候下呈現的不同風姿。教學中應從 -
三年級上冊《西湖》的優秀教學設計
第一課時一、教學目標:1、初讀課文,能把課文讀得正確、流利;初步感知課文的主要內容,瞭解西湖的美景。2、學會本課10個生字,兩條綠線中的12個生字只識不寫。3、認識一個多音字。學習由生字組成的詞語。二、教學重點:能把課 -
《飲湖上初晴後雨》教學設計優秀範文
教學目標:1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、讀懂詩句,體會感情,感受意境。3、培養學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。教學重點、難點:讓學生理解詩的內容和情感,體會詩的意境。教學準備:1、課前佈置學生預習。2、準備 -
《清澈的湖水》第二課時優秀教學設計
組織教學1、同學們,今天我們繼續來學習27課,請同學們齊讀一遍課題。2、上一節課我們初讀了課文,自學了課文的生字詞,瞭解了這篇課文的主要內容。現在老師檢查一下同學們上節課學得怎麼樣。看,誰能完成這個填空:小潔跟隨爸爸 -
古詩《飲湖上初晴後雨》的優秀教學設計
課前準備:古詩對對碰遊戲:可以學着詩人的樣子搖頭晃腦地去吟誦,看誰最有感覺。一、創設情境導入:1、配樂陸續出示不同的西湖風景圖,感受美師:讓我們來欣賞一組美麗的圖片。你們看到了什麼?發現了什麼?2、出示羅曼羅蘭的話:這個 -
八年級語文下冊《羅布泊消逝的仙湖》 優秀教學設計
教學目的1.培養學生蒐集資料和篩選信息的能力。2.感受並理解作者強烈的憂患意識。3.培養科學理性精神和人文情懷。教學重點、難點1.學習對比和引用數據的方法。2.深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。教學時數一課時。教學 -
《湖心亭看雪》優質教學設計
【學習目標】1.通過反覆朗讀課文,感悟張岱超凡脫俗的雅趣和深沉的故國之思。2.品味寫景語句,體味小品文於細微處見情致的特點。3.結合註釋,疏通文意,積累“更、挐、沆碭、焉得、強”等文言詞。【學習重點】品味寫景語句,體 -
《圓明園的毀滅》教學設計板書設計優秀教案
《圓明園的毀滅》教案於金玲一 、教學目標:1、瞭解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學生記住這一國恥,增強振興中華的責任感。2、練習從內容中體會思想。3、學會本課11個生字,13個生詞。4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然 -
湘教版古詩二首《風》《江上漁者》優秀教學設計
教學目標:1.認識12個生字,會寫6個生字,會認6個生字。2.理解詩意,背誦課文,體會作者抒發的感情。3.體會作者對風的喜愛,對勞動人民的同情。教學重、難點:重點:正確讀寫本課生字。難點:體會作者在古詩中抒發的感情。教學準備:生字 -
張岱《湖心亭看雪》省級優質課教學設計
【學習目的】1、誦讀積累,理解課文大意,提高學生古文的閱讀理解能力。2、品讀賞析,體會白描手法、人物語言的妙處,感悟作者的思想感情。3、理解提升,品味雪後西湖的奇景和作者遊湖的雅趣, 【學習難重點】在深入理解寫景