國中語文閱讀理解技巧解析

【關鍵詞】 國中語文；閱讀理解；技巧；

文言文； 文體

【中圖分類號】 G633.33

【文獻標識碼】 C

首先，要分清文體。因爲不同的文體就有不同的答題方法。

說明文考查的知識點：說明對象的特徵，此類題目比較簡單，容易答出。說明方法的考查，一般不會考文章使用了什麼說明方法，它會倒過來問：“文章使用了舉例子列數字的說明方法，它的作用是什麼（它的好處是什麼）？”其實是在問說明的內容，學生不容易理解。也會考到說明文的語言，會問某詞某字能否刪去，答：不能刪去，“xx”表示……，去掉後就變成了……影響了說明文語言的準確性（不符合實際情況或過於絕對化）。

議論文閱讀考查的知識點：中心論點的考查，中心論點的位置要麼是在題目，要麼是在開頭結尾；論證方法的考查也是問“本段使用的是舉例論證，它的作用是什麼（它的好處是什麼）”，議論文閱讀最有難度的是最後一道的拓展題，要求學生聯繫自身情況對本文的中心說說自己的理解。

其次，課外文言文閱讀乍看起來，好像比較難，其實細細一推究全都是課內學過的知識點，對於句子的翻譯，要用“以點帶面”的方法，先翻譯句子中的常用的虛詞，比如“而”“之”“其”等等，而後再翻譯詞類活用、古今異義詞和通假字，最後看看有沒有固定的句式，然後進行翻譯。以上所述可以看出，課外閱讀考查的點全都在課內。

審美教學，是文言文的最高境界。我國古代文化博大精深，無論是內容還是形式，都具有無窮的魅力。

但在文言文教學中，往往得不到重視，爲了追求成績，一些教師只關心學生對必犒內容的掌握與否，在不知不覺中，淡化了對美的追求，弱化了文言文的功用，即本應讓學生從蘊含着形式多樣、豐富多彩的美的千古佳作中領略祖國文化的內涵，汲取營養，古爲重用。但實踐中，卻出現了偏差，這對提高學生的語文素養是極爲不利的。

文言文的美，從篇章佈局到文字行文的內涵都有體現。所以，在文字的運用上是精之又精，其文字簡練而又內涵豐富是今人所不及的，所以，在字詞的教學中，教師應把這種煉詞之美用詞之妙潛移默化地傳給學生。下面主要針對人格美、思想美和教育美等方面闡述一下觀點。

《課標》指出:在教學中，指導學生進一步開拓視野，陶冶情操，發展智力，發展個性特長，培養學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族的傳統文化的感情，培養健康的審美情趣和一定的審美能力，培養社會主義道德和愛國主義精神。對文言文則要求對文章進行初步的審美與評價。

首先是感受人格美。人格美的力量是巨大的，再審美與審醜的過程中，爲人物的言行而喜怒哀樂，在共鳴中得到審美愉悅，使靈魂受到洗禮，這是文言文教學應起的作用和魅力所在。這些歌劇特徵的人物形象是通過富有個性的人物語言體現出來的，特別是優秀的敘事文學作品。如《唐雎不辱使命》中的秦王的剛愎自用，唐雎的巧言善辯`````〈〈晏子使楚〉〉中晏子的機智善辯，維護人格、國格，不辱使命``````文言文中充滿着濃墨的人文氣息，令人心往神馳，在教學中教師應引導學生感受這些人物的人格美，在潛移默化陶冶情操，塑造人格。

其次感受情感美。文言文大都蘊含着情感美，教師要引導學生通過閱讀感受作品中的情感，與人物同喜，與作者同悲，實現心和心的交換和情感的交流，讓人物的高尚情感去陶冶學生的情感，春風化雨，潤物無聲，在不知不覺中完成對學生人格美的教育。

第三 、 感受思想美。我國古代文化博大精深，它承載着厚重古老的中華古文明和中華民族的輝煌，文言文作爲中華古文化的載體，有着無比豐富的思想內涵和文明基因，每一個炎黃子孫都應當從中汲取營養，就必須學習文言文。因此在文言文教學中充分挖掘作品中的思想美，引導學生接受傳統思想的光華，使學生受到薰陶，對學生的成長、做人是大有裨益的。

不管哪一種類型的題目，答題時一定要緊扣原文，根據選文的具體語言環境進行推敲，題從文中來，答案文中找，這是做閱讀題的基本原則。

請看下面的例子：

閱讀材料，按要求回答問題。

蘇州園林栽種和修剪樹木也着眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的'松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因爲依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使遊覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

1、找出本文的中心句。這是不足取的的這指代的是什麼?

2、這就一年四季不感到寂寞中的寂寞，在文段中具體指的是怎樣的景象?(用自己的話回答)

分析：閱讀文段之後，劃分段內層次，歸納層意：分兩層，第一句爲第一層，剩下的爲第二層。第一層層意：說明蘇州園林栽種和修剪樹木也着眼在畫意(中心句)。第二層層意：舉例說明蘇州園林栽種和修剪樹木也着眼在畫意。段的標題可安爲蘇州園林栽種和修剪樹木着眼在畫意。

通過對文段的仔細閱讀，我們可以發現第一題屬於抄答案題(中心句：蘇州園林栽種和修剪樹木也着眼在畫意。 指代：沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹)。

第二題屬於編答案題，只要緊扣原句，找出它的反面，答案不難編出(寂寞 具體指：樹色單一，沒有綠色，花兒不開)。

在考試的時候，由於時間的限制，第二步中的某些環節可以適當簡化，比如歸納層意段意，安標題等，考生只要心中有數即可，不必一一寫出來，這樣可以節省考試時間。