安徽語文大學聯考篇一：安徽省大學聯考語文試題及答案
本試卷分爲第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分，第I卷第1頁至6頁，第II卷第7頁至8頁.全卷滿分150分，考試時間150分鐘。
考生注意事項：
1．答題前，務必在試題卷、答題卡規定的地方填寫自己的姓名、座位號，並認真核對答題卡上所粘貼的條形碼中的姓名、座位號與本人姓名、座位號是否一致。務必在答題卡背面規定的地方填寫姓名和座位號後兩位。
2．答選擇題（第I卷1~6題，第II卷15~17題）時，每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上所對應題目的答案標號塗黑。如需改動，用橡皮擦乾淨後，再選塗其他答案．．．．
標號。
3．答非選擇題（第I卷7~14題，第II卷18~21題）必須使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫，要求字體工整、筆跡清晰。作圖題可先用鉛筆在答題卡的規定的．．．
位臵繪出，確認後再用0.5毫米的黑色墨水簽字筆描清楚。必須在題號所指示的答題區域作答，超出答題區域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上答題無效。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
4．考試結束後，務必將試題卷和答題卡一併上交。
第I卷（閱讀題，共66分）
一、（9分）
閱讀下面的文字，完成1~3題。
①當今的藝術彷彿在興致勃勃地享受一場技術的盛宴。戲曲舞臺上眼花繚亂的燈光照射，3D電影院裏上下左右晃動的座椅，魔術師利用各種光學儀器製造觀衆的視覺誤差，攝影師藉助計算機將一張平庸的面容修飾得貌若天仙……總之，從聲光電的全面介入到各種聞所未聞的機械設備，技術的發展速度令人吃驚。然而，有多少人思考過這個問題：技術到底賦予了藝術什麼？關於世界，關於歷史，關於神祕莫測的人心——技術增添了哪些發現？在許多貪大求奢的文化工程、文藝演出中，我們不難看到技術崇拜正在形成。
②技術是藝術生產的組成部分，藝術的創作與傳播從來沒有離開技術的支持。但即便如此，技術也從未扮演過藝術的主人。《史記》、《竇娥冤》、《紅樓夢》……這些之所以成爲經典，是因爲它們的思想光芒與藝術魅力，而不是因爲書寫於竹簡，上演於舞臺，或者印刷在書本里。然而，在現代社會，技術的日新月異造就了人們對技術的盲目崇拜，以至於許多人沒有察覺藝術生產正在出現一個顛倒：許多時候，技術植入藝術的真正原因其實是工業社會的技術消費，而不是藝術演變的內在衝動。換言之，這時的技術無形中晉升爲領跑者，藝術更像是技術發明力圖開拓的市場。
③中國藝術的“簡約”傳統隱含了對於“炫技”的不屑。古代思想家認爲，繁雜的技術具有炫目的迷惑性，目迷五色可能干擾人們對於“道”的持續注視。他們衆口一詞地告誡“文勝質”可能導致的危險，這是古代思想家的人文情懷。當然，這並非號召藝術拒絕技術，而是敦促文化生產審慎地考慮技術的意義：如果不存在震撼人心的主題，繁雜的技術只能淪爲虛有其表的形式。
④這種虛有其表的形式在當下並不少見，見怪陸離的外觀往往掩蓋了內容的蒼白。譬如衆多文藝晚會和其他娛樂節目。大額紫荊慷慨贊助，大牌演員頻頻現身，大衆傳媒提供各種
空間……形形色色的文藝晚會如此密集，以至於人們不得不懷疑：這個社會真的需要那麼多奢華呈現嗎？除了玩會還是晚會，如此貧乏的文化想象通常預示了主題的貧乏——這種貧乏多半與技術製造的華麗風格形成了鮮明的對比。此時的技術業已遊離了藝術的初衷，衆多的娛樂節目——而不是藝術——充當了技術的受惠者。
⑤技術是一箇中性的東西，是一種工具，關鍵在於怎麼使用。對於技術的盲目崇拜無異於對於工具的盲目崇拜，這種崇拜的實質，是重技而輕道，重物而輕人。如果任由其氾濫，容易遮蔽掉技術背後真正關鍵的東西——使用技術的人的作用與良知。前一段諸多社會事件引起輿論大譁的時候，並沒有多少人將這些社會事件與技術聯繫起來。從瘦肉精飼料、三聚氰胺奶粉、毒膠囊的製作到利用電話、互聯網精心設計的錢財欺詐，輿論同聲譴責的是無量企業、利慾薰心的商家、心狠手辣的騙子以及失職的監管機構，而技術研發者的責任似乎被輕輕放過，人們沒有看到參與這些社會事件的技術人員出面道歉，這個環節成爲盲點因而遭到遺忘——文化領域的事情也似乎常常如此。社會的進步、文化的繁榮，需要讓技術與道德的關係重回人們的視野之中，如此我們方可避免陷入技術盲目崇拜的陷阱與誤區。
（選自《新華文摘》2013年第23期，有刪改）
1.下列關於“技術崇拜”的表述，符合原文意思的一項是（3分）
A．從現象看，技術崇拜就是大型文藝晚會中聲光電的全面介入和各種聞所未聞的機械設備等諸多技術手段的過度應用。
B．從原因看，技術崇拜過分強調日新月異的現代技術對藝術創作和傳播的作用，許多時候源於藝術生產中的技術消費。
C．從結果看，技術崇拜所形成的華麗風格，彌補了娛樂節目藝術主題的不足，從而讓娛樂節目成爲技術使用的受惠者。
D．從實質看，技術崇拜無異於工具崇拜，重技而輕道，重物而輕人，忽視了藝術演變的內在衝動在藝術生產中的作用。
2.下列對原文思路的分析，不正確的一項是（3分）
A．①段針對當前許多文化工程、文藝演出中技術應用貪大求奢的現象，對技術的作用進行了反思和追問，明確指出藝術領域中技術崇拜正在形成，自然引出本文話題。
B．②段先明確藝術和技術的關係，藉着分析文學作品成文經典的原因，指出在現代社會藝術和技術本末倒置；③段聯繫中國藝術傳統，進一步闡述藝術和技術的關係。
C．④段與②③兩段形成遞進關係，先指出光怪陸離的外觀往往掩蓋了內容的蒼白，接着通過一些娛樂現象表明由技術主打的娛樂節目主題貧乏，技術遊離了藝術的初衷。
D．⑤段首先指出技術的工具性，然後聯繫社會現象，揭示技術使用人員的作用和良知纔是真正的關鍵所在，從而得出重新審視技術和道德關係的結論，與①段相照應。
3.下列對原文觀點的概括，正確的一項是（3分）
A．藝術生產從來離不開技術的支持，若果藝術作品不存在震撼人心的主題，那麼炫目的技術就只能是虛有其表的形式。
B．古代思想家反對“文勝質”，認爲繁雜的技術具有炫目的迷惑性，“炫技”勢必干擾人們對於“道”的持續關注。
C．技術是藝術生產的組成部分，藝術是技術發明力圖開拓的市場，因而從事文化生產應該審慎地考慮技術使用的意義。
D.如果讓技術和道德的關係重回人們的視野，就能避免陷入技術盲目崇拜的誤區，就能實現社會的進步和文化的繁榮。
二、（33分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
先生姓朱，諱筠，字竹君，順天大興人。九歲入都，十三歲通《五經》，有文名。先生少英異，至性過人，與弟文正公珪，俱擅文名，爲鉅公契賞。及丁父憂，服闕，不肯出仕，欲爲名山大川之遊。會文正公入覲，上詢及先生，乃不敢引疾，謂弟曰：“汝敗我雅興矣。”．
先生以爲經學本於文字訓詁，刊佈許氏《說文》於安徽以教士。復奏請採錄《永樂大典》逸書，上覽奏，異之，乃命開四庫全書館，御製詩以紀其事。又以《十三經》文字傳寫訛舛。．．
奏請仿漢熙平、唐開成故事，擇儒臣校正，立石太學，奉諭緩辦，因著《十三經文字同異》．．
若干卷藏於家。於是皖、閩之士聞緒言餘論，始知講求根柢之學，四海好學能文者，俱慕從．
先生遊。而戴徵君震、王觀察念孫諸人，深於經術訓詁之學，未遇時皆在先生幕府，卒以撰．
述名於時，蓋自先生髮之。
先生剛腸疾惡。俗流不敢至其門，寒酸有一善，譽之如不容口。其在都。載酒問字者，車轍斷衢路；所至之處，從遊百數十人。既資深望重，則大言翰林以讀書立品爲職，不能趨謁勢要。其督學安徽，旌表婺源故士江永、汪紱等，祠其主於鄉賢，以助樸學之士。在福建，與弟珪相代，一時傳爲盛事，而閩士攀轅走送者，數百里不絕。其後文正主持文教，海內名流皆以暗中索拔，多先生所賞契者，故世稱據經好古之士爲“朱派”雲。
先生窮年考古，兼好金石文字，謂可證佐經史。爲文仿遷、固，尤長於敘事。書法參通六書，有隋以前體格。藏書萬卷，坐客常滿，談辨傾倒一世。所至名山川，搜奇攬勝，都人士傳吟詠，至今不輟。
（節選自孫星衍《朱先生筠行狀》）
先生爲人坦無城府，內友于兄弟，外好交遊，稱述人善，惟恐不至，即有過轍掩覆之，後進之士，多因以得名。室中自辰至夕，未嘗無客，與客飲酒談笑窮日夜，而博聞強識不衰。時於其閒屬文，其文才氣奇橫，於毅力事物情態無不包，所欲言者無不盡。爲學使時，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人爲學先識字，語意殷勤，去而人愛思之。所欲著書未就，有詩．．．
文集若干卷。
（節選自姚鼐《朱竹君先生別傳》）
4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．復奏請採錄《永樂大典》逸書逸：散失．
B．奏請仿漢熙平、唐開成故事故事：先例．．
C．未遇時皆在先生幕府遇：得志．
D．勸人爲學先識字，語意殷勤殷勤：周到．．
5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）
A乃不敢引疾B．御製詩以紀其事．．
臣乃敢上壁日削月割，以趨於亡．．
C四海好學能文者D．去而人愛思之．．
非蛇鱔之穴無可寄託者臨清流而賦詩．．
6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）．．．
A．朱筠才智過人，淡泊名利。他年少時即通曉《五經》，以善寫文章著名，深得賞識；
志趣超脫，不汲汲於仕途。
B．朱筠傾心學問，推進學術。他倡導整理文化典籍並身體力行；重視文字訓詁之學，對
當時學人產生深遠影響。
C．朱筠興趣廣泛，豪爽好客。他愛好金石書法、藏書考古，喜遊名山大川；家中坐客常
滿，飲酒論學終日不輟。
D．朱筠致力文教，獎掖後進。他督學地方，尊崇先賢，引領學風；對寒門才俊極口稱善，
待門下學子親若同輩。
7．把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）先生以爲經學本於文字訓詁，刊佈許氏《說文》於安徽以教士。
譯文：
（2）既資深望重，則大言翰林以讀書立品爲職，不能趨謁勢要。
譯文：
（3）其文才氣奇橫，於義理事物情態無不包，所欲言者無不盡。
譯文：
閱讀下面這首詞，完成8～9題。
阮郎歸西湖春暮
[南宋]馬子嚴
①②清明寒食不多時，香紅漸漸稀。番騰妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波
寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。
[注]①番騰：同“翻騰”。②凌波：這裏指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵。”
8．這首詞通過人物動作神態表現了西湖遊人的不同情感，請結合作品簡要分析。（4分）答：
9．這首詞描寫了暮春之景，請從點面結合的角度作簡要賞析。（4分）
答：
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（甲乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按甲題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．計分。）（6分）．．
甲：故天將降大任於是人也，①，②，
③，④，⑤，⑥，曾益其所不能。（《孟子〃告子下》）
乙：①，唯昭質其猶未虧。（屈原《離騷》）
②但爲君故，。（曹操《短歌行》）
③瀉水置平地，。（鮑照《擬行路難》）
④，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）
⑤東船西舫悄無言，。（白居易《琵琶行》）
⑥五月漁郎相憶否？小楫輕舟，。（周邦彥《蘇幕遮》）
三、(24分)
閱讀下面的文字，完成11~14題。
獨木舟之道
[美]西格德?F.奧爾森
①移動的獨木舟頗像一葉風中搖曳的蘆
葦。寧靜是它的一部分，還有拍打的水聲，樹中的鳥語和風聲。盪舟之人是獨木舟的一部分，從而也與它所熟悉的山水融爲一體。從他將船槳侵入水中的那一刻起，他便與它一起漂流，獨木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意願而行。船槳是他延長的手臂，一如手臂是他身體的器官。劃獨木舟的感覺與在一片絕好的雪坡上滑雪幾近相同，帶着那種輕快如飛的愜意，小舟靈活敏捷，任你擺
布；劃獨木舟還有一種與大地和睦相處，融爲一體的感覺。然而，對於一個劃獨木舟的人而言，最重要的莫過於當他蕩起船槳時所體驗的那種歡樂。
②掌控獨木舟需要平衡，要使小舟與靈活搖擺的身體成爲一體。當每次划槳的節律與獨木舟本身前進的節律相吻合時，疲勞便被忘卻，還有時間來觀望天空和岸上的風景，不必費力，也不必去考慮行駛的距離。此時，獨木舟隨意滑行，划槳就如同呼吸那樣毫無意識，悠然自然。倘若你幸而劃過一片映照着雲影的平靜水面，或許還會有懸在天地之間的感覺，彷彿不是在水中而是在天上盪舟。
③如果風起浪涌，你必須破浪前進，則另有一番奮戰的樂趣。每一道席捲而來的浪頭都成爲要被挫敗的敵手。頂風破浪的一天——巧妙地躲過一個又一個的小島，沿着狂風肆虐的水域下風處的岸邊艱難行進，猛然再衝進激盪的水流和狂風之中，如此這般，周而復始——可以確保你晚上睡得香，做個好夢。在獨木舟上，你是獨自一人在用自己的體魄、機智和勇氣來與風暴雨抗爭。這就是爲什麼當經過一天的搏鬥之後，終於在能擋風避雨的懸崖的背風處支起帳篷，豎起獨木舟晾乾，燒着晚飯時，心中會油然升起那種只有劃獨木舟的人才會有的得意之情。乘風破浪需要的不只是划槳的技巧，而且要憑直覺判斷出浪的規模勢頭，要知道它們在身後如何破碎。盪舟之人不僅要熟悉他的獨木舟及其路數，還要懂得身後涌起的波濤意味着什麼。在狂野的水路上，乘着萬馬奔騰般的風浪衝向藍色的地平線是何等歡快！
④急流也是一種挑戰。儘管它們充滿險情，變化多端，無法預測，但凡事熟悉獨木舟水路的人都喜愛他們的怒吼和激流。人們可以在大船、駁船、橡皮船及木筏上衝過激流，然而，只有在獨木舟上，你才能真正感受到河流及其力量。當獨木舟衝向一瀉千里、奔騰咆哮的急流邊緣，繼而被它那看不見的力量所掌控時，在全神貫注之中是否也會有隱隱的不安？起初，並無速度的感覺，但是，徒然間你便成爲急流的一部分，被捲入吐着白沫、水花四濺的岩石之中。當你明白已經無法掌控命運，沒有任何選擇時，便如同以往所有那些盪舟人一樣高喊着衝入激流，將自己的生死置之度外。當小舟完全處於河流的掌控之中時，盪舟人便知道了超然的含義。當他憑藉着技巧或運氣穿過河中的沉樹、突出的岩石和掀起的巨浪時，他沒必要得到別的獎賞，只要他體驗到那種歡樂就足矣。
⑤印第安人說，只有傻子纔會在急流中盪舟。然而，我卻知道只要有眼裏閃爍着探險的目光，心中懷有觸摸荒野之願望的年輕人，就會有人在急流中盪舟。體驗大自然的風雨及風險是可怕而又奇妙的，儘管我也悲嘆年輕人的魯莽，可是也疑惑倘若沒有它，世界會是個什麼樣子。我知道這種魯莽不對，是我贊成年輕人感想敢做的精神。我讚許他們所知道的那種榮耀。
⑥然而，比衝過白浪、迎戰颶風或躲過它們更重要的是那種感性認識，即只要水路之間有可以連接的陸路，就沒有你去不了的地方。獨木舟所給予的是無邊無際的水域和自由，是毫無約束的樸魯和探索，那種感覺是大船永遠無法體驗的。帆船、划艇、汽艇和遊艇無不因其重量和規模而受制於所航行的水域。但獨木舟全無這種限制。它如同風一般自由，可以隨心所欲地到達任何心馳神往的地方。
⑦只要有水路的地方，就有連接水路之間的水路。儘管路上長滿了荒草，有時難以被髮
安徽語文大學聯考篇二：大學聯考語文安徽作文寫作指導與示例
一切事物都是以矛盾體出現的。這正與硬幣一樣，沒有背面的菊花，哪有正面的面值。一種狀態往往也是由兩個或兩個以上的因素疊加而成的。如蝴蝶那五彩繽紛的翅膀，不是由其本身而呈現的，而是由其奇妙的微觀結構，外加陽光而產生的。若缺其一，蝴蝶之美就失去了色彩。那麼莊周夢蝶就沒有那麼玄妙，杜甫吟蝶就沒有那麼情深。
安徽2015年大學聯考作文就是從蝴蝶這個精靈的故事入手的。
【真題呈現】
閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
爲了豐富中國小生的課餘生活，讓同學們領略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公衆開放日系列科普活動。活動期間，科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
通過這臺可以看清納米尺度物體三維結構的顯微鏡，同學們驚奇地發現;原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟失去了色彩，顯現出奇妙的凹凸不平的結構。
原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因爲具有特殊的微觀結構，纔會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩……
要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)。自擬標題;不要脫離材料內容及範圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規範，正確使用標點符號。
【解析導寫】
1、材料辯證分析：既然世間是一個矛盾體，那麼我們就應該抓住主要矛盾，或矛盾的主要方面。材料中有主要信息，有次要信息，也有干擾信息。材料前面的背景介紹，屬次要信息和干擾信息。考生不應在此盤桓，而應抓住最後一句：“原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因爲具有特殊的微觀結構，纔會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩……”
那麼我們就應追蹤思考：蝴蝶的翅膀本是無色的，爲什麼現實中看到的是“五彩繽紛”的呢?
這就涉及到問題的兩個方面：其一蝴蝶本身有特殊的微觀結構：其二光線的照射。也就是說，蝴蝶的特殊微觀結構，在光線的照射下，才呈現繽紛的色彩。沒有特殊結構不行，沒有光線照射也不行，二者缺一不可。
那麼“微觀結構”與“光線”，孰重孰輕呢?蝴蝶是主體，沒有其自身的特殊結構，“光線”怎麼照射也不行，就如“光線”照在其它物體上，就沒有蝴蝶這樣的色彩效應。這讓人想起哲學上的話題：內因是變化的根據，
外因是變化的條件，內因通過外因而起作用。雞蛋在適宜的溫度下可孵化小雞，但石頭在任何溫度下也孵不出。所以說蝴蝶的“微觀結構”是內因，“光線”是外因，“微觀結構”通過“光線”而起作用的。
2、名詞二次定義：人的思維的深刻性，在於能透過表象看清本質。材料是生活中的一個例子，而透過例子，我們應能抽象地去看待生活中的本真。那麼在大學聯考作文中，我們就應對材料中的關鍵詞進行二次定義。也就是說進行聯想與拓展。
“蝴蝶本身具有的特殊結構”，實際上可對應一個人或一件事。對於一個人來說，打鐵要有自身硬，要有自己的獨特之處，“特殊結構”就是自身本領強、技術高、素質硬……“光線”就是外面條
件，是“平臺”、“機遇”……
如此進行二次定義後，作文的思路就逐漸清晰了。
3、作文角度切入：我曾在《大學聯考兩類材料作文審題立意策略》中列舉過“比較式”和“相關式”兩類材料作文，但今年大學聯考作文的材料是“一體式”的，是一個問題的兩個方面，不能分割，不能只站在“自身特殊結構”談“個人實力”;更不能只站在“光線”角度，談外部條件“機會”。沒有實力，機遇遍地，你只有“悔己無能”之恨;有了實力，沒有機會，你只有“報國無門”之嘆。實力加上機遇，才能成就人生之輝煌。
因此本材料作文可圍繞“實力加上機遇，才能成就人生輝煌”，這個核心立意去擬題。
如：直接切入式——《實力加平臺，才見其光彩》《實力如翅膀，機遇是陽光》《自我成長，等候陽光》《個人奮鬥，機遇成全》……
含蓄扣題式——《我有翅膀，只等陽光》《打造一副翅膀，只等那縷陽光》《機會光顧準備者》《營造?微?境，只等陽光》《讓陽光照進“微”夢想》《經營“微”我，等候陽光》……
擬題區別不大，但都要直擊核心，緊扣題意，謹防晦澀不明，文藝腔重。
4、素材運用導寫：大學聯考作文分析到位後，材料的組織就是關鍵。這篇作文材料組織難度不大。古今中外，那些具有實力者，莫不是遇到了特定的大環境，哪怕是順境也好，逆境也罷。如用爛了例子的蘇東坡，正因爲其有雄厚文學素養這個實力，當遇到特定的惡劣環境時，他纔在中國文壇上閃耀出了萬丈光芒;馬雲具有思維廣闊與品格堅韌的實力，當遇到互聯網這個大好環境時，創造了阿里巴巴的無比輝煌……機會爲準備者準備着，有些機會是明擺的，還有些機會潛行在生活中，衝着機會去奮鬥固然重要，但機會看不見時，你也做着準備，充實着自身，一旦機會露頭，你就有可能一展鴻圖。
當然反面例子也是不少的。拿破崙說:"卓越的才能，如果沒有機會，就將失去價值。"在現實生活中，有很多人因爲缺乏機遇而碌碌無爲。其實生活中這樣的例子也是俯拾即是。
【作文點評】
2015年安徽大學聯考作文總體難度不大，客觀地說，今年的大學聯考材料作文的審題相比前幾年，要容易得多，這可能是明年安徽不再大學聯考自主命題，所以作文向全國卷靠近。因爲從材料中給出了關鍵性的一句話：原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因爲具有特殊的微觀結構，纔會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩……可在2012年全國卷大學聯考作文中看到類似的影子。
總之，安徽2015年的大學聯考作文，守正無奇，平和適中，適合考生髮揮，也迎合了這個好時代：你有一副強勁翅膀，就有一方溫暖陽光。(省示範高中東至三中張峪銘)
附下水作文：
我有翅膀，只等點亮
省示範高中東至三中張峪銘
魚備有兩鰭，有了江河海洋，才能使其遊得歡暢;鳥生有雙翅，有了遼闊天空，才能任其自由翱翔。精彩的生活，其實就是你準備好了的“紙鳶”，只等東風起，放飛到山樑。
蝴蝶翅膀本沒有色彩，但它準備了微觀的特殊結構，有了這個特殊結構，它可以坦然的告訴世界：我有翅膀，只等點亮。
是的，在生活中，“我有翅膀”，就是一種實力，你具備了，就有一份氣定神閒;“只等點亮”，是等待恰當的時機，一旦出現，自然美麗無邊。因爲當實力遇上機遇時，生活的狀態就隨之改變，如蟄伏的青蛙遇上春天，由緘默無聲，到一路唱鳴;如雨後的天空碰到陽光，由清新淡雲，到七色彩虹。
所有這一切，恰如莊子《逍遙遊》裏的大鵬，“背若太山，翼若垂天之雲”，只等“海運”來臨，“摶扶搖、羊角而上者九萬里，絕雲氣，負青天，然後圖南”，而享逍遙之遊。試想，鵬沒有實力，或者有實力，但不能借力到九萬里高空，就不能達到理想的彼岸。
生活像寓言，寓言即生活。程虹教授是首都經濟貿易大學英語系教授。她在上山下鄉時，白天參加繁重的生產勞動，晚上仍堅持看書學習。當恢復大學聯考時，她憑實力跨進了大學之門。之後，當人們將眼光盯在眼前的功利和時髦上時，她又選擇“甘於寂寞、心無旁騖、持之以恆，主動蹲下身子，打好紮實的`學問功底”。當美國自然文學之風颳到東方之岸時，程教授已潛心十年研究，著作業以等身了。
機會是爲準備者而準備的。程虹教授正因爲注重打造一副有實力的“翅膀”，當機會來臨時，就完全將自己的人生點亮。倘若沒有實力，哪怕機會如綿綿春雨，對你來說，猶如澆在一截腐朽的木頭樁上。
當然生活不一定都是好心情遇到好天氣，有時機會潛行在深處，你尋覓不到它半點芳蹤。如南宋的辛棄疾，他壯志凌雲，實力雄厚，但時不與我，只能空發“把吳鉤看了，欄杆拍遍”之嘆。是啊!“東風不與周郎便”，怎能“銅雀春深鎖二喬?”機遇的缺失，讓多人英雄豪傑垂淚神傷，暗淡了一副翅膀。
可上帝關上了一扇門，必定給你開了一扇窗。尤其在如今這個時代，只要你真有那份實力，就會有相應的平臺。如馬雲憑着靈敏的嗅覺和堅韌的品質，在互聯網這個大好環境中，創造了阿里巴巴的奇蹟;如俞敏鴻憑着決絕的勇氣和超人的努力，創造了新東方的輝煌……環顧四周，誰的成功不是實力的展示，不是機會的垂青?誰的實力不是用努力置換，不是有其自己的“特殊微觀結構”?
蝴蝶憑着一副“特殊微觀結構”的翅膀，最終將五彩繽紛點亮。人生如斯，也應準備一副翅膀，去迎候你的那縷陽光。
安徽語文大學聯考篇三：安徽大學聯考語文試卷參考答案及解析
二、閱讀下面的文言文，完成4~7題。（19分）
御史樑皙次先生傳
[清]王世槙
先生行梁氏，諱熙，字曰緝，皙次其別號也。先生生世族，幼不喜紈絝之習，讀書好古，視聲利篾如也。於詩嗜陶淵明，少的句雲：“明月生東隅，清輝照北牀。”長老詫異。十三歲補諸生第一，尖名籍甚。
舉順治三年鄉試，又十年成進士。出知西安之咸寧，誓於神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入爲雲南道監察御史。
是時，世祖章皇帝方重言路，臺省官皆矯尾厲角，務毛摯搏擊爲名高。先生獨淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，宴坐終日，如退院僧。暇即與其友汪婉、劉體仁、董文驥、王世禛輩出遊半臺、草橋諸勝地，或會食浮屠、老子之宮。諸子酒酣耳熱，辯難蜂起，各負氣不肯相下。先生默坐，或微笑不發一語。偶出一語，則人人自失，覺我言爲煩。先生固耽內典，於三藏十二部之書無不研究，而於《楞嚴》尤了悟初因證果大旨。每過其居邸，繩牀藥竈外，惟經綸數卷而已。
先生嘗巡視茶馬於秦，不名一錢。或以爲言，則笑曰：“吾籌之熟矣。居官而謀利，爲子孫計耳。子孫不肖而居厚實，三蠢將至，曰盜賊，曰博徒，曰倡優。吾懼夫三蠢之爲子孫憂也，故不敢也。在京師，日懷歸田之思，屬長洲文點畫《江村讀書圖》以見志，予輩皆爲賦詩。去幾，謝病歸。淄川高侍郎念東贈詩云“燕臺襥被親相送，一個嵩丘行腳僧。”蓋紀實雲。歸田後，尤孤介自持，不接當事。同年王中丞巡撫河南，饋問亟至，一無所受。答書曰：“生有癖性，酷愛古帖，亦昔人玩龍團、飲廷珪墨之意也。”聞宋仲溫書《蘭亭十三跋》摹於松江府亭，趙子昂書《鐵佛嶴鍾銘》在鶴沙報恩懺院，倘各損惠一通，敬拜賜矣。”其雅操如此。先生於古文不多作，其有作，必合古人矩度，而於禪悅文字尤善。
先生生明天啓壬戊，卒康熙壬申，年七十一。
（選自錢仲聯主編《廣清碑傳集》，有
刪節）
[注]①內典：佛經。
4.對下句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）
A．晏坐終日晏：平靜。B子孫不肖而居厚實居：積儲．．
C．不接當事當事：權要D必合古人矩度矩度：氣度．．．．
【答案】D
【解析】本題考查對實詞的掌握情況，實詞中分爲古今異義，一詞多義，詞類活用等情況，做此類題一定要結合語境理解，矩度在這裏意爲“規矩法度”
5.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A．皙次其別號也吾其還也．．
B.偶出一語，則人人自失時則不至，而控於地而已矣．．
C．予輩皆爲賦詩爲武置酒設樂．．
D.饋問亟至，一無所受不者，若屬皆且爲所虜．．
【答案】C
【解析】C項都是介詞，譯爲：“給”。A項前者代詞譯爲“他”；後者表示商量語氣，譯爲：“還是”。B項前者表示承接關係，譯爲：“就”；後者表示轉折，譯爲：“卻”D項前者是所字結構；後者表示被動。
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．樑煕年少時本性純淨，才思過人。他出身世家而無富貴習氣，把名利看得很輕；讀書好古，能詩善文，很早就有詩才和文名。
B．樑煕任職時清正愛民，行事低調。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績斐然；因不願突出自己而沒有得到皇帝的賞識。
C.樑煕恬淡好靜，不戀官場。他在朋友聚談時經常默坐其間，含笑不語，在京做官時總想辭雲官職，去享受清靜的讀書生活。
D．樑煕深研佛典，志願清雅，對某些佛經要義體悟得特別透徹；酷愛古帖，還對一些書法名作的情況頗爲熟悉。
【答案】B
【解析】“因不願突出自己而沒有得到皇帝的賞識”錯，是因爲“世祖章皇帝方重言路”而先生“獨淡泊寧靜”。
7.把下列的句子翻譯成現代漢語。（10）
(1)出知西安之咸寧，誓於神，不以一錢自污。
譯文：
（2）諸子酒酣耳熟，辨難蜂起，各負氣不肯相下。
譯文：
（3）吾懼夫三蠢之爲子孫憂也，故不敢也。
譯文：
【答案】（1）（樑熙）出任西安府咸寧知縣，向神靈發誓，個會因一文錢而玷污自己。
（2）衆人酒興正濃時，辯駁問難紛然並起，人人憑恃意氣不肯服輸。
（3）我擔心這三蠹成爲子孫後代的禍患，所以不敢啊。
【解析】（1）之、以、於，虛詞應翻譯到位，實詞：“出”“自污”需翻譯到位。（2）“耳熟”古今異義詞，“蜂”名詞作狀語，省略的內容要補充完整。（3）“夫”發語詞，虛詞“爲”是得分點。
10.（6分）補寫出下列名篇句中的空缺部分。（甲、乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，按甲題計分。）
甲：問君西遊何時還？畏途巉巖不可攀。①___________________，②___________________，③________________，④___________________，⑤___________________，⑥___________________，使人聽此調朱顏。
乙：①懸泉瀑布，___________________，清榮峻茂，良多趣味。
②___________________，其爲惑也，終不解矣。
③幾處早鶯爭暖樹，___________________。
④蓬山此去無多路，___________________。
⑤___________________，歌窈窕之章。
⑥相當年，金戈鐵馬，___________________。
【答案】甲：①但見悲鳥號古木，②雄飛雌從繞林間。③又聞子規啼夜月，④愁空山。⑤蜀道之難，⑥難於上青天。乙：①飛漱其間②惑而不從師。③誰家新燕啄春泥④青鳥殷勤爲探看⑤誦明月之詩⑥氣吞萬里如虎。
15.下列房主中，沒有錯誤字的一組是（3分）
A.真諦睿智勤能補拙夙興夜寐
B.甘霖磨礪積腋成裘蔚爲大觀
C.宵漢崔嵬中流砥柱滄海桑田
D.韜略諳熟颯爽英姿風弛電掣
【答案】A
【解析】本題考查學生對常見字和易錯字的掌握情況。重在平時的積累。B項“積腋成裘”的“積”應爲“集”C項“宵漢”應爲“霄漢”D項“風弛電掣”的馳應爲“馳”。
16.下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是（3分）
A.于敏院士在我國首顆氫彈的成功研製上功勳卓著，然而他淡泊名利，婉拒"氫彈之父"的稱號，其人品胸襟，令人高山仰止。．．．．
B.在東海艦隊組織的此次實戰演練中，我軍的投水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了"敵軍"在航道上．．．．
隱蔽佈設的多枚新型水雷。
C.某些管理機缺乏"大數據思維"，以鄰爲壑，不與相關機構共享信息資源，公共數據中心的建設．．．．
將有助於改變這各種狀況。
D.現代舞劇《十面埋伏》，以其色彩濃重的舞臺背景，風格鮮明的京劇音樂以及剛柔相濟的舞者．．．．
形體，一舉征服了現場好觀衆。
【答案】A
【解析】本題考查對成語的理解和運用。A項“高山仰止”意爲品德崇高的人，就會有人敬仰他。後比喻對有氣質、有修養或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。B項“傾巢而出”全部的鳥都從窩裏飛了出來。全體出動，多用於貶義。比喻敵人出動全部兵力進行侵擾，屬於褒貶不當。C項“以鄰爲壑”意爲把本國的洪水排泄到那裏去；後比喻把困難或災禍推給別人，屬於不合語境。D項剛柔並濟不能形容形體。
17.下列各句中，沒有語病的一句是（4分）
A.具有自動化生產，智能識別和系統操控等功能的工業機器人，正成爲國內不少裝備製造企業提高生產效率，解決人力成本上漲的利器。
B.如何引導有運動天賦的青少年熱愛並且投身於滑雪運動，從而培養這些青少年對滑雪運動的興趣，是北京冬奧申委正在關注的問題。
C.要深化對南極地區海冰融化現象在南極上空大氣運動過程的認識，就必須擴大科學考察區域，加強科研觀測精度，改進實驗設計方法。
D.各級各類學校應高度重視校園網絡平臺建設，着力培養一批熟悉網絡技術，業務精湛的老師，以便紮實有效地開展教育教學工作。
【答案】D
【解析】A項成分殘缺，“解決”後面缺賓語,應改爲“解決人力成本上漲問題的利器。B項語序不當，遞進關係不恰當，應改爲“如何培養這些青少年對滑雪運動的興趣，年從而引導有運動天賦的青少年熱愛並且投身於滑雪運動”C項搭配不當，“加強科研觀測精度”應改爲“提高科研觀測精度”
18.請根據上下文，在材料的空格處補寫恰當的內容。要求：語音連貫，表達簡明，每處不超過計劃12個字。（4分）
文學形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構，一樣先要用心來看。
無論寫人、寫物、寫環境，必須看得逼真，直至看到細節，方能落筆。___1__，繪畫是片斷靜止的文字。文學用丈字作畫，所有的文字都是色彩；___2__所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫同文，文亦畫。我畫，不過再現一句詩，一闋詞，一段散文而已；站在畫面上的千姿百態的樹，全是感動過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、激盪，還是迷茫虛渺，更是我一時真切的情緒，這與寫作時的心又有何異？
答：1______2______
【答案】(1)①文學是綿延不斷的畫面(2)繪畫是用線條色彩寫作
【解析】本題考查語言表達簡明、連貫能力。解答此題需要對語段進行整體的理解，聯繫上下語境填補句子，另外也要充分的重視題目要求，比如：連貫，表達簡明，每處不超過計劃12個字。本題第一空可以根據下句“繪畫是片斷靜止的文字”的句式進行仿寫。第二空根據“文學用文字作畫”進行仿寫。
19.請根據示意圖，提取文字材料中的相應信息，並用一句話表述出來。要求：簡明、準確，不超過70字。（6分）
2015年4月15日，亞洲基礎設施投資銀行的57個意向創始成員國已全部確定。在完成各國審批程序後，亞投行有望在2015年底之前正式成立並投入運行。
據預測，2010-2020年，亞洲每年大約需要8000億美元的基礎設施投資，而現有的世界銀行、亞洲開發銀行等國際多邊機構都無法滿足需求，亞投行將有效彌補其中的資金缺口，具體方式有貸款、股權投資以及提供擔保等可以預期，在亞投行的支持下，亞洲各國將掀起新一輪基礎設施建設高潮，建設項目集中在公路、鐵路、港口、通信、電力電網、油氣運輸等方面，這必將帶動亞洲經濟未來的強勁增長。
【答案】示例一：亞投行將採用貸款、股權投資等方式，在交通、通信、能源等基礎設施建設領域向亞州各國提供資金支持，這必將帶動亞洲經濟未來的強勁增長。
示例二：亞投行在交通、通信、能源等基礎設施建設領域以貸款、股權投資等方式向亞州各國提供的資金支持必將帶動亞洲經濟未來的強勁增長。
【解析】本題考查提取信息和語言概括能力。看圖一定要注意文字關係，尋找圖表和文字材料的共同點。提取概括的方法：尋找主語“亞洲基礎設施投資銀行”，提出問題：怎麼了？將掀起亞洲新一輪基礎設施建設的高潮。就基本概括完畢了。
20.某城擬開展以"自然青春團隊"爲主題的交友活動，全校同學將以班級爲單位參與。請帶他們擬定標語。要求：緊扣主題，語言鮮明、生動、至少使用一種修辭手法，不超過16字。（5分）
【答案】示例一：郊遊放飛青春夢，合作凝聚團隊魂示例二：讓我們在自然中放飛青春的夢想
【解析】考查語言運用能力。一定要滿足題目中的每項要求：緊扣主題，語言鮮明、生動、至少使用一種修辭手法，不超過16字。標語的目的是宣傳，語言讀起來一定要朗朗上口，主題爲：自然青春團隊交友活動，對象爲：學生，這些一定要考慮，寫出的標語要符合以上要求。
五、（60分）
21.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
爲了豐富中國小生的課餘生活，讓同學們領略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公衆開放日系列科普活動。活動期間，科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
通過這臺可以看清納米尺度物體三維結構的顯微鏡，同學們驚奇地發現：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現出奇妙的凹凸不平的結構。
原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因爲具有特殊的微觀結構，纔會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩....。
根據此材料寫一篇作文。（詩歌除外）自擬題目，正確使用標點符號。
【答案】(1)眼見不一定爲實，透過現象，看到事物的本質。(2)事物要善於藉助外力纔會變得更加美好。
【解析】大學聯考中作文立意是關鍵，立意的方法有很多，例如：可以從不同的角度立意，本題既可以從同學們的角度立意，同學們通過顯微鏡觀察蝴蝶，發現的蝴蝶的奧祕，所以我們不能被眼前的事物所矇蔽，一定要透過現象看本質。還可以從蝴蝶的角度立意，蝴蝶的翅膀其實很普通，但她特殊的結構，陽光的照射，才讓她有了五彩的翅膀。可見要善於藉助外物讓自己變得更美。
