《蔡倫造紙》教學設計
篇一:中班故事:蔡倫造紙
【活動目標】
1.樂意傾聽造紙的故事。
2.知道造紙術是中國人最早發明的。
3.體驗自己動手造紙的樂趣。
【活動準備】
1.事先引導幼兒收集各種廢舊紙做成紙漿。
2.準備細網篩、清水、膠水、水盆、木棒等。
3.準備教育掛圖《古代造紙流程》《現代造紙流程》、蔡倫的畫像等。
【活動過程】
一、提問激趣
提問:你們知道嗎?紙是誰發明的?激發幼兒瞭解古代造紙的興趣。
二、教師講述故事
1.出示東漢蔡倫畫像的圖片,引導幼兒認識蔡倫,記住蔡倫的名字。
2.講述蔡倫造紙的故事。
3、提問:蔡倫是哪個年代哪國人?(東漢桂陽人)
蔡倫是用什麼材料造紙的?(禇樹的樹皮、麻縷等)
後來又加入什麼材料造紙,讓紙變的更牢固,不容易撕破?(破布、;爛漁網等)
三、瞭解造紙術
1.出示古代造紙術的流程圖,引導幼兒認識古代造紙的過程
2.出示現代造紙術的流程圖,引導幼兒現代的造紙術的過程。
3、比較古代和現代造紙術過程的不同。
四、幼兒嘗試自己造紙
1.教師出示《自制再生紙》的教育掛圖,並進行講解
2.提供細網篩、紙漿、等造紙工具、材料,讓幼兒嘗試自己造紙。、
3.教師巡迴知道,提醒幼兒注意衛生,安全,幫助能力弱的幼兒提高成功率。
4、將幼兒自制的紙放到走廊等地方晾曬。
【延伸活動】
1.讓幼兒把自己造的紙和其他的紙做比較,看一看更像哪種紙。
2.把幼兒自己造的紙投放到美工區,引導幼兒利用自己造的再生紙進行繪畫與製作。
3.在科學區裏投放造紙工具與材料,讓幼兒繼續“造紙”。
4.有條件的幼兒園可以帶幼兒去參觀造紙廠,瞭解現代造紙工業。
篇二:音樂《蔡倫造紙》教案
一、活動目標:
1. 學習頑固伴奏;
2 .嘗試進行樂器三聲部合奏;
3.體驗參與打擊樂活動的快樂。
活動重點:學習頑固伴奏;
活動難點:嘗試進行樂器三聲部合奏;
二、活動準備:打棒、鈴鼓、錄音機、《蔡倫造紙》的音樂等。
三、活動過程:
1、故事引導
小朋友們還記得上次,王老師給大家講的《地球爺爺生病了》的故事嗎?因爲人們不愛護地球,所以地球爺爺身上的綠色皮膚越來越少了,地球爺爺的病越來越重了。恰好這時出現了一個聰明的人——蔡倫,他用廢棄的破布和破網造出了紙
,幫助地球爺爺治了病。讓我們一起來聽聽《蔡倫造紙》的故事吧。
2、語詞律動
a.全體圍坐,教師帶領幼兒聆聽兒謠並用肢體感應節拍;
b.教師帶領幼兒做語詞律動,熟悉語詞;
3、肢體律動
a.教師帶領幼兒模仿各種造紙動作,一邊念兒謠,一邊進行律動;
b.幼兒創編造紙的動作;(教師可根據具體情況,表揚創編得好的小朋友,並讓其他小朋友一起模仿創編得好的小朋友的動作。)
4、節奏分析
教師帶領幼兒圍坐成一圈,分析頑固伴奏。
5、樂器合奏
教師將全體幼兒分成三組,運用鈴鼓、打棒和肢體進行樂器演奏。鈴鼓:固定拍
打棒:語詞節奏
肢體樂器:頑固伴奏
篇三:一年級下語文教案-蔡倫造紙
教學要求:
1、認讀12個生字,掌握多音字“重”,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、瞭解課文內容,瞭解祖國的四大發明。
重難點、關鍵:
1、識字、寫字。
2、知道紙是怎樣做出來的。
課時劃分:
兩課時
第一課時
教學目標:
1、認讀12個生字,掌握多音字“重”。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、學習課文,收集資料。幫助學生領悟發明紙的必要性和重要性,理解蔡倫造紙是對人類的偉大貢獻。
教學過程:
一、展示資料,導入新課
1、學生反饋自己收集的資料,說說在發明紙前,人們都把文字記載在什麼地方?
2、教師展示相關的圖片。
3、討論:體會造紙的重要性。
4、板書課題。
二、通讀課文,整體感知
1、學生藉助拼音自讀課文,讀準字音。
2、學生以小組爲單位,分段讀課文。
3、讀文思考:蔡倫是什麼朝代的'人?文中講了他一件什麼事?
4、指名反饋,教師小結。
三、認讀生字
1、學生以小組爲單位讀課文,合作找出本課的新詞。
2、學生藉助拼音認讀生字。
3、集體反饋,教師強調部分生字的讀音。
4、學生用生字組詞說句。
5、認識多音字“重”。
6、讀課文,在讀文中鞏固生字。
四、教師小結,朗讀理解
1、教師:從資料以及第一自然段的介紹,我們知道在蔡倫發明紙之前,人們把文字記載在龜甲、獸骨、竹片、木板上,一刻寫不方便,二攜帶不方便,所以說蔡倫造紙術的發明對人類是一個偉大的貢獻。
2、導讀:自由讀課文,想一想,說一說蔡倫是怎樣造紙的?
第二課時
教學目標:
1、會寫6個生字。
2、繼續學習課文,知道蔡倫是怎樣造紙的,體會蔡倫爲造紙所付出的努力。
3、總結課文,延伸拓展。
教學過程:
一、檢查生字朗讀課文
1、教師出示生字卡片,學生自由讀一讀。
2、朗讀課文。
二、繼續學文,瞭解造紙的過程
1、學生讀課文,思考:紙是怎樣造出來的?
2、指名反饋,並從文中找出相關的語句。
3、在讀句中想象紙的製作過程。
4、學生討論:紙的發明與之前比較,有什麼好處。
5、指名反饋,再次體會蔡倫的偉大貢獻。
6、感情朗讀課文第2自然段。
三、拓展延伸,瞭解四大發明
1、教師出示句子“紙是我國四大發明之一。”
2、讀了這句話你懂得了什麼?
3、那還有的三大發明是什麼呢?
4、讓學生感知四大發明。
5、教師小結,激發學生的名族自豪感。
四、指導書寫
1、集體交流、反饋書寫生字時注意哪些地方。
2、教師強調書寫的注意點和要點。
3、學生練習寫字,教師巡迴輔導。
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