活動設計背景
在一次早上晨間活動時，我給幼兒們發放育兒週刊報，引導他們看報紙，晨間活動結束後，我讓孩子們把報紙疊好收起來，可是調皮的宏宏直接就把報紙揉成一團，他還挺高興的樣子，通過宏宏的這一行爲，引發了我讓幼兒收集生活中的廢舊報紙，讓幼兒們來探索報紙的趣味性。
活動目標
1、讓幼兒認知廢舊報紙回收利用價值所在。
2、樹立幼兒的環保道德情感意識，培養幼兒“變廢爲寶”思想觀念。
3、提升幼兒動作技能中動手動腦能力。
教學重點、難點
1、教學重點：提升幼兒操作技能，培養幼兒動手動腦，怎樣“變廢爲寶”
2、教學難點：廢舊報紙的工藝製品創作
活動準備
廢舊報紙、水彩筆、示範作品
活動過程
一、開始環節：
運用動畫片《巴拉拉小魔仙》中的小蘭姐姐在幼兒園中該孩子帶來的魔法框吸引幼兒注意力，以小蘭的身份與幼兒對話，引出魔框中的神祕紙張。
二、基本環節：
1、當拋磚引玉後，讓幼兒談論廢舊報紙可以怎樣玩？
當幼兒在已有經驗中談到廢舊報紙可以“折”的時候，我將運用開放式提問，不斷的挖掘幼兒思維創想能力。廢舊報紙還可以怎樣玩？挖掘出幼兒已有學習經驗中的“撕”紙，在挖掘出“揉”“寧”，以致更深一步發散幼兒思維將之前的行爲動作組合演變出更多作品。
例如：（1）折了之後撕出的窗花圖案、面具、眼鏡等；
（2）先用水彩筆在報紙上畫出圖案，再沿線的邊緣更爲容易的將其撕下。
（3）用我們所寧的報紙繩子編制不同的作品，體驗藝術的快樂。
2、觀察示範作品，讓幼兒討論作品是採用的什麼方法制作而成。
3、引導幼兒的異同思維，讓幼兒創想自己的作品。採用激勵方法促進他們動手動腦能力。作品獨特新穎，具有創想力纔可獲得魔法棒成爲小魔仙。
4、幼兒實際操作，先強調操作規則過程，然後讓幼兒從準備好的魔框中選取材料，自己開始創作自己作品，作品。創作完之後與班級同伴一起分享並敘述自己創作的思路。
三、結束環節：
1、創作完後的幼兒，將獲得魔法棒成爲小魔仙。讓幼兒學會“變廢爲寶”。
2、讓幼兒回味總結此課中體驗到得樂趣與所學到的知識。
四、延伸環節：
1、借用小魔仙的魔力保護我們的生態環境，出示環境被廢舊報紙污染的圖片，延伸出我們應怎樣減少環境污染的知識。
2、我們運用撕貼的方式，利用廢舊報紙製作時裝秀的衣服。
3、我們可以開動腦筋學會利用更多廢舊品來製作不同的東西，以此來保護我們的大自然，愛我們大自然。
教學反思
1、備課過程前，我曾擔心我的.活動內容會不會太花哨，會不會太混亂，可當我對我們班級幼兒發展水平做出全面分析後，單獨的動作技能“折、撕、揉、寧”對他們而言其實並不難，關鍵在於我要如何引導孩子們的思維能把這些單獨的動作結合運用，讓我們的作品呈現出多種花樣。
2、在幼兒已有發展水平的經驗之上，我爲他們的提供更學習方法，讓他們的認知更加寬廣。當然，課堂之中孩子們給我不少驚喜，所以爲此我也感覺很欣慰。
3、但活動過程中任然存在有些問題，例如：當幼兒們運用折後撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡，有的幼兒直接折的蛇。我確無法與每個幼兒得到交流去了解他們的創作思維，由於課程時間緊湊對幼兒們的創作發展不太公平。不過我反思了兩種措施：第一適當減少課程內容。第二選擇課後與幼兒繼續討論交流。
4、關於本課中幼兒的自由空間應該在擴大些，因爲每個孩子都有自己的見解，當然幼兒們對此課的參與積極性還是非常高的。
5、此課結束後，聽課老師也給予我寶貴的意見，就是關於幼兒思維這點，可以給予幼兒更充分的時間讓他們暢所欲言。
6、如果我將本課再重上一次，那麼我會把整個環節都交給幼兒完成，我需要做的就是如何引導他們，自然我會給每個幼兒足夠的空間讓自己得到應有的發揮。
