篇一：中班故事：蔡倫造紙
【活動目標】
1.樂意傾聽造紙的故事。
2.知道造紙術是中國人最早發明的。
3．體驗自己動手造紙的樂趣。
【活動準備】
1.事先引導幼兒收集各種廢舊紙做成紙漿。
2.準備細網篩、清水、膠水、水盆、木棒等。
3.準備教育掛圖《古代造紙流程》《現代造紙流程》、蔡倫的畫像等。
【活動過程】
一、提問激趣
提問：你們知道嗎？紙是誰發明的？激發幼兒瞭解古代造紙的興趣。
二、教師講述故事
1.出示東漢蔡倫畫像的圖片，引導幼兒認識蔡倫，記住蔡倫的名字。
2.講述蔡倫造紙的故事。
3、提問：蔡倫是哪個年代哪國人？（東漢桂陽人）
蔡倫是用什麼材料造紙的？（禇樹的樹皮、麻縷等）
後來又加入什麼材料造紙，讓紙變的更牢固，不容易撕破？（破布、；爛漁網等）
三、瞭解造紙術
1．出示古代造紙術的流程圖，引導幼兒認識古代造紙的過程
2．出示現代造紙術的流程圖，引導幼兒現代的造紙術的過程。
3、比較古代和現代造紙術過程的不同。
四、幼兒嘗試自己造紙
1.教師出示《自制再生紙》的教育掛圖，並進行講解
2.提供細網篩、紙漿、等造紙工具、材料，讓幼兒嘗試自己造紙。、
3.教師巡迴知道，提醒幼兒注意衛生，安全，幫助能力弱的幼兒提高成功率。
4、將幼兒自制的紙放到走廊等地方晾曬。
【延伸活動】
1.讓幼兒把自己造的紙和其他的紙做比較，看一看更像哪種紙。
2.把幼兒自己造的紙投放到美工區，引導幼兒利用自己造的再生紙進行繪畫與製作。
3.在科學區裏投放造紙工具與材料，讓幼兒繼續“造紙”。
4.有條件的幼兒園可以帶幼兒去參觀造紙廠，瞭解現代造紙工業。
篇二：音樂《蔡倫造紙》教案
一、活動目標：
1. 學習頑固伴奏；
2 .嘗試進行樂器三聲部合奏；
3.體驗參與打擊樂活動的快樂。
活動重點：學習頑固伴奏；
活動難點：嘗試進行樂器三聲部合奏；
二、活動準備：打棒、鈴鼓、錄音機、《蔡倫造紙》的音樂等。
三、活動過程：
1、故事引導
小朋友們還記得上次，王老師給大家講的《地球爺爺生病了》的故事嗎？因爲人們不愛護地球，所以地球爺爺身上的綠色皮膚越來越少了，地球爺爺的病越來越重了。恰好這時出現了一個聰明的人——蔡倫，他用廢棄的破布和破網造出了紙
，幫助地球爺爺治了病。讓我們一起來聽聽《蔡倫造紙》的故事吧。
2、語詞律動
a.全體圍坐，教師帶領幼兒聆聽兒謠並用肢體感應節拍；
b.教師帶領幼兒做語詞律動，熟悉語詞；
3、肢體律動
a.教師帶領幼兒模仿各種造紙動作，一邊念兒謠，一邊進行律動；
b.幼兒創編造紙的動作；（教師可根據具體情況，表揚創編得好的小朋友，並讓其他小朋友一起模仿創編得好的小朋友的動作。）
4、節奏分析
教師帶領幼兒圍坐成一圈，分析頑固伴奏。
5、樂器合奏
教師將全體幼兒分成三組，運用鈴鼓、打棒和肢體進行樂器演奏。鈴鼓：固定拍
打棒：語詞節奏
肢體樂器：頑固伴奏
篇三：一年級下語文教案-蔡倫造紙
教學要求：
1、認讀12個生字，掌握多音字“重”，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、瞭解課文內容，瞭解祖國的四大發明。
重難點、關鍵：
1、識字、寫字。
2、知道紙是怎樣做出來的。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、認讀12個生字，掌握多音字“重”。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、學習課文，收集資料。幫助學生領悟發明紙的必要性和重要性，理解蔡倫造紙是對人類的偉大貢獻。
教學過程：
一、展示資料，導入新課
1、學生反饋自己收集的資料，說說在發明紙前，人們都把文字記載在什麼地方？
2、教師展示相關的圖片。
3、討論：體會造紙的重要性。
4、板書課題。
二、通讀課文，整體感知
1、學生藉助拼音自讀課文，讀準字音。
2、學生以小組爲單位，分段讀課文。
3、讀文思考：蔡倫是什麼朝代的'人？文中講了他一件什麼事？
4、指名反饋，教師小結。
三、認讀生字
1、學生以小組爲單位讀課文，合作找出本課的新詞。
2、學生藉助拼音認讀生字。
3、集體反饋，教師強調部分生字的讀音。
4、學生用生字組詞說句。
5、認識多音字“重”。
6、讀課文，在讀文中鞏固生字。
四、教師小結，朗讀理解
1、教師：從資料以及第一自然段的介紹，我們知道在蔡倫發明紙之前，人們把文字記載在龜甲、獸骨、竹片、木板上，一刻寫不方便，二攜帶不方便，所以說蔡倫造紙術的發明對人類是一個偉大的貢獻。
2、導讀：自由讀課文，想一想，說一說蔡倫是怎樣造紙的？
第二課時
教學目標：
1、會寫6個生字。
2、繼續學習課文，知道蔡倫是怎樣造紙的，體會蔡倫爲造紙所付出的努力。
3、總結課文，延伸拓展。
教學過程：
一、檢查生字朗讀課文
1、教師出示生字卡片，學生自由讀一讀。
2、朗讀課文。
二、繼續學文，瞭解造紙的過程
1、學生讀課文，思考：紙是怎樣造出來的？
2、指名反饋，並從文中找出相關的語句。
3、在讀句中想象紙的製作過程。
4、學生討論：紙的發明與之前比較，有什麼好處。
5、指名反饋，再次體會蔡倫的偉大貢獻。
6、感情朗讀課文第2自然段。
三、拓展延伸，瞭解四大發明
1、教師出示句子“紙是我國四大發明之一。”
2、讀了這句話你懂得了什麼？
3、那還有的三大發明是什麼呢？
4、讓學生感知四大發明。
5、教師小結，激發學生的名族自豪感。
四、指導書寫
1、集體交流、反饋書寫生字時注意哪些地方。
2、教師強調書寫的注意點和要點。
3、學生練習寫字，教師巡迴輔導。
