習作中描寫人物外貌的教案設計
教學目標:
1、認知目標:外貌描寫的具體內容及外貌描寫的作用。
2、理解目標:通過觀察,掌握不同人的外貌特徵;在不同的心情下,不同狀態下外貌特徵的變化。
3、技能目標:提高學生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力,通過寫作訓練與實踐,掌握不同人物、不同心情下的外貌描寫的技能。
4、情意目標:在輕鬆、民主的教學氛圍中,通過自己觀察、討論等多種形式,引導學生自主探索,自主掌握知識,在成功訓練的心態下培養學生的寫作興趣。
創新點設計:
以學生髮展爲根本,以自主創新性學習爲目標,多角度精選例文,培養學生髮散思維,用現代手段展示圖片,引導學生用自己的眼鏡觀察生活,在比較求異中把握特徵,教學民主,輕鬆和諧,充分體現自主學習,多角度的訓練,引導學生敢說敢思,敢於用自己的語言表達自己真實的感受。
教學過程:
一、揭題導入:
1、簡略介紹:“寫人的記敘文”。
要點:
(1)寫人的記敘文,是記敘文的一種重要類型。
(2)寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人,必須抓住人物的特點。
(3)寫人技能有:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。
2、揭題展標:本次作文訓練,我們一起來學習外貌描寫。
3、板書課題:《外貌描寫》。
二、初步感知,瞭解外貌描寫的具體內容。
1、請同學說一說你同座位同學的外貌。
2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。(長相、衣着、神態、姿態等)
三、抓住不同人物外貌的特徵
1、瞭解觀察不同年齡、職業、身份、性格、性別人物的外貌特徵。
A、出示投影片(醫生、軍人、交警、教師、菜農、運動員等人)。觀察投影片上不同職業的人,說說他們在衣着、神態等外貌上有什麼特徵?
B、讀讀例文,比較比較,想想年齡不同的人,在外貌上有什麼特徵?
(例文1:玲玲不到兩歲,胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹着,粉紅色的髮帶在頭上一顛一顛的,像兩隻飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的,是她那張伶俐的小嘴。)
(例文2:這位老漢的眉毛鬍子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的,顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲,頭上還包着一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上,樂滋滋地抽着旱菸。)
小結:人物的年齡不同,在長相神態上有不同的特徵。
C、想一想,不同性別、不同性格的人(如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等)在外貌上有什麼不同的特徵?(討論)
2、師生歸納,小結:由於描寫對象的不同,人物的年齡、性別、性格、身份、職業等也都不同。因此,在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異,以表現不同的人物。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。
1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什麼不同的特徵?
2、學生觀察,同桌討論,老師巡迴指導,自由發言。
3、呈現例文。
(例文1:每縫高興的時候,他就容光煥發,他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)
(例文2:鑽心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂,摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢髮都溼透了,緊閉的雙眼已含滿淚水,以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水裏浸泡着一樣,緊緊咬着下脣滲出一縷血痕……)
(例文3:他真的發怒了,一張原本白淨的臉漲得通紅;額上靜脈突起,眼睛瞪得圓圓的;牙齒也咬的'嘎吱嘎吱地響……)
(例文4:他拼命忍住,緊閉着雙脣,跟孩子似的把嗚咽哽咽下去,可是眼淚還是涌上來,亮晶晶地擠在眼圈邊上,一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛,慢慢地順着兩頰流了下來。)
4、小結:外貌描寫,不僅要寫出特點,還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此,描寫人物,更主要的是寫好人物的神態表情,充分體現人物的精神風貌。
五、外貌描寫的作用。
外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文裏,還可以用在寫事、寫景等記敘文裏,細緻的人物描寫,體現人物的精神世界,可以使作文更加生動。
六、命題寫話,當堂訓練。
1、請寫一段話,介紹老師或者同學的外貌,比一比,看誰寫得最像。
2、播放錄象:(班上張明同學、在體育運動會上100米短跑項目中飛快地衝過終點,獲得了第一名)。請用一段話,對張明衝過終點後的外貌進行描寫,注意表情要寫生動。
七、課後作業:
1、觀察身邊不同年齡、性別、職業、身份、性格的人,注意他們在不同心情下的外貌特徵,選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。
2、課外閱讀,摘抄描寫眼神的句子,想想作者在人物眼神描寫上的不同特色,並用一兩句話寫出你的閱讀體會。
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