光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，爲此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編幫大家整理的上學期數學教學計劃模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
上學期數學教學計劃模板1
一、指導思想
以教學改革爲動力、以校本教研爲載體、以提高課堂效率爲目的、以自主教育爲模式、以現代信息技術爲手段、以培養學生的創新能力爲目標，全面改進教育教學方法，更新教育觀念，改變傳統教學模式，培養學生綜合素質，搞好本組教育教學工作，力爭預備、七年級、八年級、高一、高二的常規教學，九年級、高三的複習備考工作更上一個臺階。
二、具體措施
1、相互學習，提高素質
利用教研備課、活動時間，認真學習有關教育教學理論，繼續加強三新學習，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進教學方法，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學才能善解，善研才能善教、善教纔有高效。加強新教師的培訓。採取以老帶新的方式，要求新老教師互聽課四節以上，老教師要在教材處理、備課、寫教案、教學技能、作業佈置和批改、學生心理輔導、個人專業知識的提高等方面與新教師進行交流。
2、開展說課資源共享
教學研究重要的是認真鑽研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發揮集體優勢，鑽研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前後聯繫進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內在聯繫，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進行組內教流，互相切磋，發揮骨幹教師的傳幫帶作用。
3、改變課型，注意實效
結合校本教研，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革，充分發揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如預備、七年級、高一新教材的研究課、八年級、高二教學的概念引入課、九年級、高三專題複習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題複習課、多媒體應用課等，以此爲紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監督與指導，改進教學方法，運用現代教學手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學質量，同時積極組織本組教師參加校級、區級、市級的各類公開課，優質課評比、教案評比等，以此促進提高教師的綜合素質，豐富教育教學經驗。
4、加強管理，落實常規
根據教育教學的需要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。以備課組長、學科指導組爲主體，對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監督、及時反饋、具體指導，對備課組的教學進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時,根據學校的總體安排,結合學校的創建實際,積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績,爲參加上一級組織的相應的比賽,推薦最佳人選,爲學校和數學組獲得更大的榮譽.
5、勤於總結，深化提高
通過理論學習，常規培訓，鼓勵引導教師，結合教學實際，認真總結，積極思考，撰寫有關方面的論文，如數學素質教育、創新教育的理論、探討和實踐探索、數學課程標準討論、典型例題評析、新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。以此提高教師的理論素養和實踐能力，真正提高教育教學質量。
三、具體安排：
（1）2月：教材、大綱的學習：
新課標的學習，課件製作的研討
（2）3月上旬：教案作業檢查總結；教學比武課程的安排；
下旬：教學比武及總結
（3）4月上旬：教改信息交流及教學經驗的探討；
下旬：佈置會考制卷、閱卷任務及具體要求
（4）5月：總結會考工作；佈置七年級、八年級、高一、高二數學興趣小組成立，安排上課教師
（5）6月：組織預備、七年級、八年級、高一、高二的數學競賽；
做好期末複習迎考工作；總結全期工作。
上學期數學教學計劃模板2
一、指導思想
以學校年工作計劃爲指導，以貫徹新課程理念，推動課程改革爲中心，認真落實教育教學工作精神。以培養學生創新精神和實踐能力、發展學生個性爲目標，開展教學改革實驗，探索學科教學新模式，開展校本的教學特點，不斷提高自身素質。狠抓數學教育，推進我校數學教育的發展。
二、基本情況分析
1、183班共54人，男生25人，女生29人;本班相對而言，數學尖子生約4人，中上等生約36人，差生約14人。
2、184班共54人，男生23人，女生31人;本班相對而言，數學尖子生約5人，中上等生約34人，差生約15人。
三、教材分析
1、教材內容：數學必修三：統計、算法初步。
數學必修四：三角函數、向量及其應用及和、差、倍、分三角公式及其應用。
2、算法思想是現代人應具備的一種數學素養;統計與算法在現代生活中使用相當廣泛;三角函數是中學數學的最重要的基本概念，它是描述週期現象的重要數學模型，在數學和其他的領域中有着重要的作用。是進一步學習高等數學的基礎;向量是近代數學中重要和基本的數學概念之一，它是溝通代數、幾何和三角函數的一種工具，有着極其豐富的實際背景。
3、教材重點：通過實例，學習三角函數及其基本性質，體會三角函數在解決具有周期變化規律問題中的作用。
4、教材難點：使學生在學習三角恆等變化的基本思想和方法的過程中，發展推理能力和運算能力，使學生體會三角恆等變化的工具性作用。
5、教材關鍵：理解概念，熟練、牢固掌握三角函數的圖像及性質;數形結合，靈活理解向量的含義及能用向量語言和方法表述和解決數學和物理中的一些問題，發展運算能力和解決實際問題的能力。
6、各部分知識之間的聯繫較強，每一階段的知識都是以前一階段爲基礎，同時爲下一階段的學習做準備。
四、教學要求
1、瞭解算法的初步知識和幾個典型的算法案例;使學生體會算法的基本思想、基本特徵。
2、瞭解最基本的獲取樣本數據的方法，學會幾種從樣本數據中的提取信息的統計方法，其中包括用樣本估計總體分佈、數字特徵和線性迴歸等內容。
3、瞭解概率的含義、計算概率的方法及概率在實際中的應用。
4、通過實例，學習三角函數及其基本性質，體會三角函數在解決具有周期變化規律問題中的作用。
5、瞭解向量豐富的實際背景，理解平面向量及其運算的意義，能用向量語言和方法表述和解決數學和物理中的一些問題，發展運算能力和解決實際問題的能力。
6、使學生在學習三角恆等變化的基本思想和方法的過程中，發展推理能力和運算能力，使學生體會三角恆等變化的工具性作用。
五、教學措施
1、抓好集體備課，確定本週所講內容，共同分析每節的難點、重點，對於難點的分解每個人提出自己的教學方案，進行比較，找出學生易於掌握的一種。重點的着重點在哪裏，找出典型例題，及其分析思路。
2、教學案的設計和使用：確立本節課的`教學目標和要求、教學重點難點、教學方法和手段、教學過程、小結反思、練習和板書設計等，要精心設計教學，不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應把數學知識方法貫徹到每一次探索活動中去，使學生在“觀察、聯想、類比、歸納、猜想和證明”等一系列探究過程中，體驗到成功的快樂，從而激發學生的創新慾望，體會到數學思想方法的作用。例題設計合理，貼合本節內容，能使學生易於掌握，設計問題層層遞進，使學生能通過問題進行自學。
3、作業設置：以課本爲基礎，注重當堂所講內容的練習，進行分層設計，由易到難，慢慢遞進，鞏固基礎，加寬深度，對於易錯的題型在每天的作業中進行反饋練習，直到學生掌握爲止。
4、習題批改輔導：對作業進行全批全改，追對偏科生進行面批面改，加深學生的印象，及時進行總結，找出問題所在，設計新的試題，進行鞏固。
上學期數學教學計劃模板3
一、指導思想
1、培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，並正確地、有條理地表達推理過程的能力。
2、根據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺心和興趣，培養學生良好的學習習慣，實事求是的科學態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神。
3、使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在着的運動、變化、相互聯繫和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、目的要求
1、深入鑽研教材，以教材爲核心，“以綱爲綱，以本爲本”深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構，細緻領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
2、因材施教，以學生爲學習的主體，構建新的認知體系，營造有利於學生學習的氛圍。
3、加強課堂教學研究，科學設計教學方法，紮實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量。
三、具體措施
1、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路。注重基礎知識和基本解題技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整。
2、學會分析，首先是閱讀理解，側重於解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧，側重於經驗及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。
3、以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規範解題，養成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。
4、協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的最佳效果，注重實效，努力提高複習教學的效率和效益;精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰”，精心準備，講評到爲，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那裏，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整複習策略，使複習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率。
5、周密計劃合理安排，現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。
6、多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的。不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎紮實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。
新的學期是新的起點，新的希望。通過上面的計劃，我相信自己在本學期一定能夠將兩個班的數學成績帶上去，我相信，我能行。
上學期數學教學計劃模板4
一、教學內容
高中數學的全部內容：掌握基本知識和技能，掌握數學的一般方法，即我們在教材和課程目標中要求掌握的數學對象的基本性質，以及處理數學問題的基本的、常用的數學思維方法，如歸納法、演繹法、分析法、綜合法、分類討論法、數形結合法等。提高學生的思維品質，適應一切變化，使數學學科的複習更加高效、優質。
學習《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明要求進行全面複習。抓教材是關鍵，打牢基礎是我們的重要工作，提高學生解決問題的能力是我們的目標。
學習《課程標準》和《教材》，不僅要注意《課程標準》中調整的內容和變化的要求，還要注意今年《考試說明》不同版本的對比。結合去年新課改區大學聯考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向分析，探究命題的變化規律。
二、學術狀況分析
我今年分兩個班教數學：（20）班和（23）班。和同組其他老師商量後，打算20年2月初開始第一輪；第二輪從2月底到5月初結束；第三輪將於5月初至5月底結束。
三、具體措施
（1）加強備考組教師之間的研究
1、學習《課程標準》，參考鄰省20年的《考試說明》，明確複習教學的要求。
2、學習高中數學教材。處理好幾個關係：課程標準、教學大綱、教材的關係；教材與補充教材的關係；重視基礎知識與訓練能力的關係。
3、研究新課程區大學聯考試題，把握考試走向。尤其是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏。
4、研究大學聯考信息，關注考試動態。緊跟20個大學聯考趨勢，及時調整複習計劃。
5、研究我校的數學教學情況，尤其是高二學生的學習情況。有針對性地制定切實可行的校本複習教案。
（二）重視教材，夯實基礎，建立良好的知識結構和認知結構體系
教材是考試內容的載體，是大學聯考命題的依據，是學生智力的生長點，是最有價值的信息。
（三）增強適度創新能力
考試能力是大學聯考的關鍵和永恆的主題。教育部已經明確指出，大學聯考已經從知識的命題變成了能力的命題。
（四）加強數學思維和方法
數學不僅是一種重要的工具，也是一種思維方式和一種思想。注重數學思維方法的考查也是大學聯考數學命題的顯著特點之一。數學思維方法是數學知識的概括和提煉，包含在數學知識的發生、發展和應用過程中，可以在相關科學和社會生活中轉移和廣泛應用。在複習備考中，要把數學思維方法滲透到每一章、每一節、每一節課、每一套試題中。任何精心編制的數學試題，都包含着極其豐富的數學思維方法。如果注意滲透，及時講解，反覆強調，學生就會深入內心，形成良好的思維品質。只有當我們參加考試時，我們纔會這樣想
想方法貫穿於整個高中數學的始終，因此在進入高二複習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而並非只在高二複習將結束時去講一兩個專題了事。
（五）強化思維過程，提高解題質量
數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要着重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利於培養學生的求同思維；一題多解有利於培養學生的求異思維；一題多變有利於培養學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯繫，又養成學生多角度思考問題的習慣。
（六）認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公佈正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯想、拓展、延伸，以例及類，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環節。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是大學聯考成功，這已是不爭的共識。
四、教學要求
第二輪專題過關，對於大學聯考數學的複習，應在一輪系統學習的基礎上，利用專題複習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛鍊學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先後次序，需配合着專題的學習，提高學生採用配方法、待定係數法、數形結合，分類討論，換元等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在大學聯考考試中的對時間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪複習的基礎上，爲了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的大學聯考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。
3、檢驗知識網絡的形成過程。
4、領會數學思想方法在解答一些大學聯考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
五、在有序做好複習工作的同時注意一下幾點：
（1）從班級實際出發，我要幫助學生切實做到對基礎訓練完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規範化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫像霧像雨又像風的學生要加強指導，確保基本得分。
（2）在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理安排等等。
（3）與備課組其他老師保持統一，對內協作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜誌，研究典型試題，把握大學聯考走勢。
（4）做到有練必改，有改必評，有評必糾。
（5）課內面向大多數同學，課外抓好優等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標是水漲船高，而不是水落石出。
（6）教研組團隊合作
虛心學習別人的優點，博採衆長，對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優良傳統。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，複習資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤爲重要。
（7）平等對待學生，關心每一位學生的成長，宗旨是教出來的學生不一定都很優秀，但肯定每一位都有進步；讓更多的學生喜歡數學。力爭以嚴、實、精、活的教風帶出勤、實、悟、活的學風。
