如何把國小各門基礎學科學好大概是很多學生都發愁的問題，爲大家提供了三年級下冊語文單元知識點，希望同學們多多積累，不斷進步！
單元主題：保護周圍的環境
5、翠鳥
一、文章中心三、文章中心
本文通過對翠鳥（外形）、（動作）的描寫，表達了對翠鳥的（喜愛），同時教育我們要（愛護小動物）。
二、翠鳥的特點：
翠鳥顏色鮮豔、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。
翠鳥的特點是從外形上和動作上兩個方面來寫的。翠鳥外形上的特點包括：顏色非常鮮豔，體態小巧玲瓏以上外形上的特點都屬於靜態的描寫。動作上的特點包括以下幾個方面：鳴聲清脆;飛的速度極快，翠鳥機靈，它的反應特別迅速。
三、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，後寫背上，再寫腹部。
四、下面每組句子中，哪句寫的`更好，說說你的理由。
1、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛。
第二句的好處：。“愛貼着水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準確、生動地體現出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點
2、翠鳥離開葦杆，很快的飛過去。翠鳥蹬開葦杆，像箭一樣飛過去。
第二句的好處：a、“蹬開”比“離開”更具體，將翠鳥離開葦稈時的動作、神態、速度生動地描繪了出來;b、用比喻的手法形象地表現了翠鳥的速度之快。
五、把課文中對翠鳥外型描寫的語句抄寫下來，認真體會作者的寫法。
6、燕子
一、這篇課文采用了（擬人）的手法
二、解釋詞語的意思
飢寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。
氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。
啓程：就是出發上路。
三、課文中心：
有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因找不到食物，飢寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況後，呼籲人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，並用帶有空調的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現了人類對鳥兒博大的愛心，呼籲人們要保護動物。
四、寫出下列各詞的近義詞
特別—————（）疲勞—————（）
溫暖—————（）舒適—————（）
五、重點語句
1、消息後，居民們（紛紛）走出家門，（冒着）嚴寒，（頂着）漫天飛舞的大雪，（踏着）凍得堅硬的山路，（四處）尋找凍僵的燕子。
從上面的詞語中，你能體會到什麼？
“紛紛、冒着、頂着、踏着、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險情況後內心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質。
2、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點也不在乎”可以體會到貝蒂（不畏艱難，救護動物）精神。
六、泡泡語：瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。能夠作出這個決定真了不起。
理解：作爲政府，能夠下這樣的命令關心一羣遇難的燕子，的確難能可貴，因爲這件事情與國家的其他大事相比實在是微不足道。
7、一個小村莊的故事
一、小村莊發生了什麼變化，爲什麼會發生這麼大的變化？
二、課文中心
山谷中有一座環境優美的小村莊，村莊周圍是鬱鬱蔥蔥的森林。人們靠着手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、製造工具、打造傢俱，過上了不錯的“日子”。但是由於過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終於在一場連續的大雨之後，咆哮的洪水將小村莊捲走了。
三、詞語解釋
鬱鬱蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。
裸露：沒有遮蓋或遮蔽
四、重點語句體會
1、誰家想（蓋房），誰家想（造梨），就（拎起斧頭到山上去），把樹木（一棵一棵）砍下來。
這裏的兩個“誰”值得特別注意，“誰”不作爲疑問代詞，是“任指”，表示沒有例外，兩個“誰”字連用，表明這裏的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便。“拎”字，從字面上與“拿、帶”一致，但爲什麼不可以換成後兩者呢？這個“拎”字表達了人們的一種非常隨意的心態，它把人們那種把砍樹沒當作一回事的心態淋漓盡致地勾畫了出來。
2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
兩個“不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼續。最後的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續。這裏的兩個“不斷”和一個省略號，動態地、含蓄地表明瞭“過度”砍伐是如何一步一步形成的。
五、泡泡語：我知道“大雨沒喘氣”的意思
這裏的“大雨沒喘氣兒”是運用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續不斷、幾天沒停。
8、路旁的橡樹
一、詞語解釋
不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。
語文園地二
一、會照樣子寫比喻句
二、積累反義詞
清—（濁）廉—（貪）正—（偏）罪—（功）善—（惡）罰—（獎）懶—（勤）優—（劣）
三、背誦、默寫並理解詩句的意思，知道作者是誰
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，隱隱夏木轉黃鸝。（王維）
雨裏雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
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