本課題教學目標
1.認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。
2.體驗勞動者工作的艱辛。
3.形成尊重勞動者及其工作的態度。
〖教學結構〗
（一）課時安排 1課時。
（二）教學結構整體設計
分爲四個層次：
1.開展“做個小小觀察員”的活動。
引導學生觀察並認識到，我們的周圍有許許多多普通的勞動者。
2.開展“設想一下”的活動。
引導學生大膽想像，如果沒有各行各業工作的人們，我們的生活會變成什麼樣子，進而使學生理解我們的生活離不開這些普通的勞動者。
3.舉辦一個小小展覽會。
學生在課前體驗、課上探究學習的基礎上，通過蒐集各行業的工作資料和各行業先進事蹟的介紹，使學生進一步感受到他們工作的艱辛。
4.開展“我是小小勞動者”的活動。
利用課外小組的再實踐，讓學生嘗試做一名普通的勞動者，進一步體會他們工作的艱辛，並思考，我們應該用怎樣的行動尊重這些普通勞動者。
教學結構應主要體現在以下幾個環節：
1.課前蒐集信息，充分地進行調查體驗，初步感知，瞭解各行業人們的工作和他們工作的艱辛（從爸爸、媽媽入手，再補充其他各行業的資料）。
2.課上通過探究學習，充分感受我們的生活離不開各行業工作的人們，進一步理解這些普通勞動者的重要，激發學生尊重他們的情感。
3.課後與少先隊雛鷹假日小隊的活動相結合，引導學生在學習的基礎上進行再實踐，進一步體驗各行業人們的工作，強化他們對各行業工作的理解，並使他們明白，自己將來就是這些普通勞動者中的一員，都要爲社會，爲他人服務，因此要用真摯的情感和實際的行動，尊重這些普通的勞動者。
〖實施過程〗
（一）課前準備，調查蒐集
1.請學生爭做一名優秀的小小觀察員或者是一名小記者，蒐集各個行業人們工作的資料，可以是圖片、照片、某一行業人物先進事蹟的介紹，也可以是某一行業工作情況的介紹，形式不限，內容可以很豐富。
2.請學生利用家長或社區的一些便利條件，進行觀察或體驗，能觀察的就觀察，能體驗的.最好進行體驗。觀察或體驗各行業的人們是怎樣工作的，可記錄他們的工作時間，可向爸爸、媽媽或同學說說你對這個行業工作的感受，並思考一下：你認爲這個行業工作的人們是否辛苦，你是從哪兒看出或者感受到的？
學生在家長的幫助下進行了大量的觀察和體驗，感受也非常多、非常深。有一位學生說，前年學校組織了在社區周圍開展“保護環境、清除城市牛皮癬”的活動，電視臺還拍攝了錄像。但是，剛剛清除後就又有人隨便亂貼小廣告，有的地方還特別多，真頭疼！可是從去年九月開始，政府要求城管大隊的叔叔、阿姨們管這件事了，而且一段時間以來的重點工作就是清理街頭巷尾張貼的小廣告。他們不但清理，還追查張貼的人，並給以嚴厲的處罰。一下子，“城市牛皮癬”就少多了，而且清理的地方也基本看不見再有人貼了，效果真明顯！這都是城管人員的功勞，如果沒有他們還真的不行呢。另一位學生說，北京規定了建築工程公司在施工時要設置圍欄，不能讓黃土漫天飛揚破壞環境影響人們的生活。但是有的公司不自覺遵守，人們也不知道應該找誰報告。現在電視臺有很多欄目專門報道這些問題，並把這些問題轉達給管理部門。比如“焦點訪談”“元元說話”等節目就是這樣的欄目。這些叔叔、阿姨們的工作真重要，我們離不開他們。
