作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的國中思想品德優秀教案設計：珍惜受教育的機會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標
知識目標：通過教學，使學生知道受教育既是法律賦予公民的權利，也是公民必須履行的義務。
能力目標：增強學生自覺履行受教育義務的觀念，自覺地接受和完成義務教育。
情感態度與價值觀目標：懂得受教育不僅關係個人的前途和利益，更關係國家的命運和利益，培養學生的義務意識和責任意識，從而使學生懂得珍惜受教育的機會。
●○教學重點和難點
受教育既是我們的權利，又是我們應履行的義務；故本課時的重點是珍惜受教育的機會，難點是自覺履行受教育的義務。
●○課前準備
教師：蒐集相關案例並製成課件。
學生：查找發生在身邊的不珍惜學習機會的現象。
綜合設計思路
1、故事導入：真實故事《一根稻草兩種命運》
2、flash歌曲《我要上學》
3、人生AB劇：李明瑜的今昔對比。
(問題設計：現在的李明瑜過得好嗎如果李明瑜最終沒有得到接受教育的機會，現在她又會過得如何)
4、活動設計：與沒有書讀的孩子做比較，找找我們的優勢和差距
(活動目的：感受沒有書讀的孩子對上學的渴望和期盼。引導學生更珍惜國家賦予我們的受教育的權利。)
5、我思我行：
(1)請列舉校園裏存在的一些不良現象。(如上課遲到，不按時完成作業，破壞課堂紀律，曠課逃課等。)
(2)這些行爲會帶來什麼危害作爲同齡人，你準備怎樣規勸他們
(3)出示：漫畫《難……》(見附錄)。這一漫畫給了我們什麼啓示
(設計意圖：設置學生身邊發生的事件場景，讓學生就身邊事學法講法，以增強教學的針對性和實效性。增強學生熱愛學習的意識。)
6、反躬自省：你在履行受教育義務時，做得怎樣
(設計意圖：讓學生再認識受教育機會的來之不易，從而更加的珍惜受教育的'機會)
7、送給自己一句學習座右銘。
(設計意圖：豐富教學內涵，最終促使知識的內化。)
1）放羊娃的故事
在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學者和放羊娃的對話：
“你放羊做什麼”
“掙錢”
“掙錢做什麼？”
“娶媳婦”
“娶媳婦做什麼？”
“生娃”
“生娃做什麼？”
“放羊”
短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪迴中間只有簡單的掙錢，娶媳婦，生娃三個環節。我們不去考究這個輪迴在此之前已經輪迴了多少個輪迴，以後還要輪迴多少個輪迴，單純從生存的意義上來講，這給我們有什麼啓發？
剛剛聽到這個故事的時候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的生活就那麼簡單我們不甘心那麼簡單的輪迴，卻又無法爲自己找到一個更好的輪迴。這種輪迴對於正處於對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。
2）如何從人口大國變成人力資源強國
我國目前的現狀是人力資源總量大，但質量偏低人力資源地域差異明顯，尤其是中國西部的文盲率偏高。我國接受高等教育的比例相當於世界70年代的平均水平，比發達國家至少滯後十幾年。在我國適齡人口中，80%以上是國中或國中以下的文化程度。到xxxx年，中國受本科以上高等教育人數佔總人口的13.9%，日本則是37.5%。勞動力文化層次低，產業和行業間的人力資源矛盾突出，行業間發展不平衡。文化程度較高的人才集中在計算機，金融，保險，房地產等行業。截止到20xx年底，農林牧副魚的從業人員中，國小文化程度的要佔到43.1%，其中文盲11.8%。各行業中，職業人員的結構也不盡合理；專業人員比重低。城鄉勞動力文化差距大。目前，城鎮人口的文化程度處在國中，高中階段，農村處在國中，國小階段。所以說，勞動力文化素質的不均衡性相當嚴重。因此，要趕上發達國家，首先要在教育上入手。
我國是一個人口大國，卻不是人力資源強國。人力資源的開發既是全面建設小康社會的基礎也是標誌。中國要在今後20年趕上發達國家，首先要開發人力資源，而人力資源的開發成功與否取決於教育。換言之，要把沉重的人口負擔轉化爲人力資源優勢，把教育大國建成教育強國。
3）父親不讓女讀書少女與父對公堂
江西於都縣銀坑鎮一名十三歲的農村女孩因父親剝奪了其受教育權而走上法庭，要求恢復其受教育權，繼續完成學業。
這位女孩叫謝友蘭，xxxx年國小畢業以優異成績順利升入國中。可是，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學在家務農。謝友蘭自小就渴望長大後上大學，父親的偏見讓她很傷心。爲了讀書，她請外婆，表哥等親戚說情，可固執的父親就是不答應。小友蘭急中生智找到了村裏的幹部，但是，當村幹部找到謝明軍勸說他讓謝友蘭讀書時，謝明軍卻說：“孩子上不上學，是我家的私事，別人管不着。”最後，在村幹部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。於都縣法院受理後，一審判決謝明軍立即恢復謝友蘭的受教育權，有義務讓謝友蘭完成學業，並對謝明軍做出教育批評，要求他當庭向女兒道歉。
4）民工子女的讀書之路
北京市豐臺區南苑鄉槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨着父母兩年前來到了北京。父母在工廠裏打工，十天半個月才能回家一次，奶奶帶着姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋裏。
早上6：00點鐘，姐弟倆便起了牀，洗漱之後，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學。小燕把自己頭天晚上寫好的作業交給了小娟，託她帶到學校讓老師批改。
看着好朋友能揹着書包去上學，小燕心裏很難受。新學期開學的第一天，小燕就讀的打工子弟學校槐房實驗國小被豐臺區教委查封了，而小娟隨着實驗國小搬遷到了十幾裏外的大興縣。因爲路途遠，學生們每天都要乘坐班車去上學。小燕姐弟倆因爲交不起每學期增加的200元車費失學在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學以後，姐弟倆每天在家堅持自學，按照課文的要求寫作業。雖然他們對課文的內容似懂非懂，但他們仍然讀的非常認真。
5）錄取通知書遲到一年湖北一女生告贏母校
秦春梅，家住隨州市曾都區尚市鎮戰士村。20xx年，她參加了大學聯考，因始終沒有收到錄取通知書，兩個月後，秦春梅南下打工。
xxxx年6月18日，秦父從xxxx年6月9日《隨州日報》上得知，女兒被武漢某師範學校錄取。6月23日，秦春梅的父母終於在秦春梅的班主任那裏找到了普通高校錄取通知書，通知書上要求秦春梅於20xx年9月15日報到。
此時離報到時間已過了9個月，曾都區第四中學爲秦春梅出具介紹信，請求武漢市某師範學校讓秦繼續到校學習，可是該校未能批准。
因爲學校未按時送達通知書使自己失去接受高等教育的機會，秦春梅非常氣憤。xxxx年8月，秦以侵犯自己受教育權爲由，將母校告上法庭，請求法院責令四中賠償精神損害撫慰金5萬元。
法院審理後認爲，秦父請求其班主任在錄取通知書寄到後，通知其有關親戚轉告，並留下了相關地址和聯繫電話，班主任對此給予了承諾。班主任收到秦春梅的錄取通知書後，在撥打了一次電話沒有接聽後，便再也沒有進行聯繫。而且秦春梅填寫的收件人地址是學校地址，曾都四中對此未提出異議，表明其同意代收錄取通知書。
xxxx年9月1日，曾都區法院作出一審判決，判處曾都區第四中學賠償秦春梅精神損害撫慰金2萬元。
