活動背景：
豬是動物世界裏特徵比較明顯的一員，孩子們都比較喜歡它，所以，對家畜的認識，可以從豬開始。
其實，豬是最好養的，無論什麼食物，它都愛吃，屬雜食類動物。以活動來研究“小豬愛吃什麼”，僅僅是在認識小豬之後，懷着“喂小豬吃飯"、“把它養得肥肥"的興趣，激發孩子進行製作和遊戲活動。所以，這個活動放在角落學習中也很有趣。
由於生活中，豬的形象比較常見，所以；豬的外形孩子感知得不少。但是許多孩子沒有看見過真實的豬，於是就有“小豬和小雞小鴨一樣大”的印象。如果有條件，我們可以讓孩子看看真實的豬，參觀一次豬圈，瞭解豬的真實生活環境，豐富孩子的感性經驗，對活動的開展將大有好處。
內容與要求：
瞭解豬的生活特點以及和我們的關係，並開展遊戲。
活動準備：
1、參觀養豬場。
2、豬的圖片，以及豬毛、豬皮製品(或圖片)。
3、立體小豬(將剪貼小豬粘在大的可樂瓶或玩具櫥上，剪出嘴巴，可以往嘴裏喂“食物”)
4、各種食物的圖案(供孩子塗色)、各種色紙(皺紙等)、彩泥等
過程與指導：
一、觀察豬，說說豬的特點
1、(出示小豬)這是誰?你喜歡它嗎?喜歡小豬的什麼?
——這個問題的設計與“小豬長得什麼樣"是相似的，只是“喜歡小豬的什麼"更寬泛，更感性。引導孩子觀察事物，從感情着手，他們會比較積極主動一些。
幼兒：我喜歡它的身體，胖胖的……我喜歡小豬的耳朵，大大的……我喜歡小豬的尾巴，細細的……我喜歡小豬的小眼睛……我很喜歡小豬，它很好吃的。(這時孩子可能會說到小豬的用處，老師在小結時，要歸納梳理)……
2、老師用有節奏的兒歌進行小結，如：胖胖的身子小尾巴，大大的耳朵小眼睛……愛吃東西不挑食，愛睡懶覺呼嚕嚕……
——老師最好將孩子所“喜歡”的內容都進行小結，但不對“用途"小結。
二、說說豬的用處
1、(將豬肉做的菜餚的.圖片、豬皮製品佈置於一角)我們喜歡小豬，除了它長得可愛，還有其他原因嗎?這些東西，你們去看看、摸摸。
——這些材料也可以放在角落學習中。
2、說說：你看到了什麼?你喜歡它嗎(或“你要用到嗎”)?
——孩子對吃很感興趣，交流了許多自己所喜歡豬肉的吃法，這時很容易使我們成人動了“保護動物"的惻隱之心，但是，生物世界的“生生相息”原則，可以避免我們徒增傷感。
有許多孩子可能第一次有“皮鞋、皮帶、豬皮做的"的認識，如嘉文說：“啊，皮鞋原來是豬的皮做的。”王王說：“皮鞋皮鞋嘛就是豬皮做的。小仁：“當然，動物與人類的關係還遠遠不止這些”。
三、喂小豬
小豬渾身都有用處。所以，我們要把小豬養得肥肥的，大家來喂東西給它吃。這裏有許多東西(材料)可以做小豬喜歡吃的食物，你覺得小豬最喜歡吃什麼，就做什麼。
1、爲各種事物圖案塗色。
2、用皺紙做各種蔬菜。
3、用彩泥做各種點心。
——介紹周圍製作食物的材料工具，將製作的玩具豬置於孩子的操作區裏，孩子邊製作，邊喂小豬吃飯，非常有趣。
活動的結果表明，與真人一樣大小的玩具小豬，很容易激起孩子去“餵飯”的願望。
這個活動可以放在角落學習中，讓孩子慢慢玩。如果時間空間允許，還可以融合數教育、語言教育等內容。
