作爲一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的健康《喝水》教案，希望對大家有所幫助。
健康《喝水》教案1
活動目標
1、知道水源自於地下水和天上的雨水，經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
2、瞭解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。
3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。
活動準備
1、顯微鏡若干臺。
2、帶領幼兒參觀自來水廠，瞭解水加工、處理的過程
活動過程
1、組織幼兒進行談話活動：水從哪裏來。我們喝的水是從哪裏來的？（幼兒經過談論後，得知水可以從天上的雨水那裏來，也可以從江、河、湖裏得來）江河裏的水、天上的水可以直接飲用嗎？爲什麼？要經過怎樣的處理才能飲用？（引導幼兒結合經驗水加工、處理的過程）
2、教師小結：我們飲用的水是江河裏的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河裏的水經過加工、過濾使水邊得乾淨、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接着，通過水龍頭我們就能用到這些乾淨的水了。
3、瞭解水中的物質成分。
教師：雖然這些水變乾淨了，但是是否可以直接飲用了呢？爲什麼？分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
4、教師小結：自來水雖然經過了加工處理，但裏面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。
健康《喝水》教案2
教學目標
1、瞭解水對人體的重要作用，並知道什麼樣的水不能飲用。
2、養成喝白開水的好習慣，並注意節約用水。
活動準備
1、每人一個茶杯。
2、石頭或沙子。
3、幼兒用書。
4、水瓶。
活動過程
1、教師通過與幼兒之間的談話，激發幼兒的興趣。
如：親愛的小朋友，今天老師帶來了一個瓶子，小朋友想一想會有什麼東西呢？（幼兒討論）啊！要不我讓一個小朋友過來把瓶子晃一晃，然後讓他告訴我們瓶子裏裝的東西，好不好？（幼兒回答：好）
2、請個別幼兒來操作，然後引出水，教師小結。
如：這名小朋友操作完了，並且他告訴我們大家，瓶子裏裝的是水，是不是呢？（教師打開瓶蓋）啊！真的是水，那小朋友在哪裏見過水呢？水是什麼顏色的？水有什麼作用呢？（幼兒討論）啊！原來我們在家裏，在學校裏，在河裏都見過水，而且我們見到的水是清澈透明的，味道還甜甜的，水的作用很大，如果沒有水，我們就會渴死，如果植物沒有水，就會枯死，動物沒有水，也會死掉，所以水是不是很重要，它不僅重要，而且它的營養很豐富，長時間喝水，還會讓我們更年輕呢？
3、再次談話，引導幼兒觀察幼兒用書。
如：那我們什麼時候喝水呢？什麼時候想喝水呢？我這有一幅圖，我們來看一看圖上都有什麼？（幼兒觀察圖畫）圖上的小朋友在幹什麼呢？他爲什麼喝水？
4、教師小結：原來小朋友因爲運動流汗而想去喝水，睡醒後起來也想去喝水，喉嚨幹也想去喝水，如果渴了不喝水的話，會不會很難受，小朋友有沒有這樣的感覺呢？（幼兒回答：有）在我們的幼兒園裏，我們老師每天都爲小朋友準備了充足的水，所以就請小朋友一定要每天都喝大量的水，而且喝水的時候要節約用水，不要浪費每一滴水。
5、教師做實驗，引導幼兒瞭解什麼樣的水不可以飲用。
如：親愛的小朋友，是不是隻要是水都可以飲用呢？我給小朋友做個試驗，我們來看一看，水發生了什麼樣的變化？這是很乾淨的水，非常地透明，我現在要把沙子和石頭放進這乾淨的水中，小朋友們來觀察一下，是不是還是那樣乾淨呢？（幼兒觀察後回答：不是）
6、教師小結：原來髒水是不可以飲用的，髒水裏面有許許多多的細菌，人喝了髒水就會難受，拉肚子，生病，所以我們要喝乾淨的水，除此之外，還有哪些水我們不能喝呢？
7、出示幼兒用書，讓幼兒繼續觀察。
如：我們再來看一些畫面，爲什麼有些水不能飲用呢？（幼兒觀察圖畫並討論）池塘裏的水，自來水自來水頭流出來的餓水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。
因爲水裏面有細菌，水燒開後細菌就被殺死了，所以即使很乾淨的水，也要燒開後才能安全飲用，小朋友，記住了嗎？但如果渴了，能不能喝飲料、吃雪糕呢？（幼兒討論）飲料和雪糕都很甜，但是甜對我們的牙齒不好，吃多了會牙疼，所以我們還是喝白開水最健康。
8、分發幼兒每人一個茶杯，然後引導幼兒排隊飲用白開水。
9、教師總結：水對我們的身體健康很重要，所以希望小朋友們每天都要多喝水，多吃瓜果蔬菜，做個健康的好寶寶，好不好？
健康《喝水》教案3
活動目標：
1、初步懂得人體需要水分的原理，知道白開水是最好的飲用水。
2、學習科學的喝水方法，培養良好的喝水習慣，提高生活自理能力。
3、引導幼兒發現和了解日常生活中的自然現象和淺顯的科學常識，培養幼兒科學的生活態度以及熱愛科學、熱愛生命的情感。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、初步瞭解健康的小常識。
活動準備：
1、知識準備：請幼兒和家長一起收集“喝水的好處”資料。
2、教具準備：教師收集資料，並精心製作了電腦課件——《想喝水就去喝》（flash動畫片）及《醫生的話》《各種各樣的水》《健康喝水歌》（音像幻燈片），供新授知識使用。
3、學具準備：教師設計製作幼兒操作材料——“怎樣喝水好”圖片及表格，人手一份，供幼兒鞏固練習使用。
活動過程：
（一）導入活動，感知身體裏的水。
1、遊戲：請你猜一猜。
請小朋友摸一摸自己的身體，你摸到了什麼？有什麼感覺？
請你猜一猜，我們身體裏最多的是什麼？（骨頭、肌肉、血液、水……）
2、揭示謎底：人體裏最多的是水。
小朋友們的答案這麼多，到底我們身體裏最多的是什麼？我們一起來聽醫生怎麼說。
3、播放課件《醫生的話》：每個人就像一個小水庫，身體裏的一大半都是水。皮膚裏、骨頭裏、血液裏都有。如果，我們體內的水不夠了，就會覺得口渴，必須喝水，補充水分。水是人體最重要的營養物質！告訴你，一個人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果沒水喝，那就慘了，連5天也活不了。
（二）問題（一）：爲什麼要喝水？
1、過渡性提問：水對我們這麼重要，當我們身體缺水時，怎樣補水呢？（食物、喝水）
2、交流討論：喝水的好處。
教師提問：喝水除了可以補充水分，你知道喝水還有什麼好處嗎？
幼兒自由發言，和同伴交流自己課前收集的“喝水的好處”資料。
幼兒通過交流分享，獲得許多“喝水的好處”知識，摘錄如下：①補充人體必需的水分。②能稀釋血液，減少血栓。③有益於新陳代謝。④對皮膚保溼潤澤、養顏有好作用。⑤可以通便。⑥幫助食物的消化。⑦不會得各種結石，水就是伸入體內的清道夫。⑧可以防眼乾，避免視力快速下降。⑨清早起牀和睡前半小時喝一杯水，常年天天堅持受益無窮！……孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜！
3、教師小結，使幼兒理解並掌握水和人體重要關係：水是人體重要的營養素，人每天喝適量的水，可以幫助消化和排泄，人的生長也離不開水。
（三）問題（二）：喝什麼水好？
1、教師播放電腦課件《各種各樣的水》。
引導幼兒思考：生活中有許多水，請小朋友們看一看，哪些水可以喝？哪些水不能喝？
2、請幼兒說說自己最愛喝哪種水。
請幼兒結合生活經驗與愛好習慣，自由回答；教師依據幼兒答案，操作課件，點擊放大相應圖片（如果汁、酸奶、可樂、純淨水等）。
3、請小朋友通過品嚐和觀察，比較飲料和白開水的不同。
教師：說了這麼多許多，都渴了吧。小朋友都喜歡喝飲料，老師請你們喝橙汁好嗎？將橙汁倒在小茶杯裏請幼兒品嚐。
幼兒觀察、討論：味道怎麼樣？互相看看，舌頭上有什麼？爲什麼會這樣？
引導幼兒發現並得出結論：飲料裏含糖、色素、香精等物質，喝多了有害健康。
4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的？
教師根據幼兒答案操作課件，點擊放大相應圖片：井水、自來水等不能直接飲用，需要燒開以後才能喝。
5、教師小結，使幼兒理解健康、科學飲用水的知識：飲料雖然好喝，但裏面含糖和色素、香精等有毒物質，喝多了不利於身體健康；生水裏有細菌和微生物，必須燒開後才能飲用；只有白開水纔是最好的飲用水。
（四）問題（三）：怎樣喝水好？
1、請幼兒結合實際，說說自己有哪些喝水的習慣。
你們平時在什麼時候喝水？誰來說說。
幼兒結合實際回答：想喝就喝，不想喝就不喝；隨時都可以喝；生病時喝；邊吃飯邊喝……
2、觀賞電腦動畫《想喝水就去喝》，使幼兒樹立正確的喝水理念。
小朋友們喝水的習慣各不相同，請大家欣賞一個動畫短片，看看我們哪些是好習慣，哪些習慣要改正？
3、知識鞏固，幼兒操作，選擇圖片貼在相應表格中。
幼兒每人一組圖片（十幅），一張“怎樣喝水好”表格。請選擇正確喝水圖貼在打“√”欄，不正確的喝水圖貼在打“×”欄。
4、教師展示、講評幼兒作業，引導幼兒養成科學、健康的喝水習慣：口渴的時候、運動以後、感冒發燒時、遊戲時需要喝水，邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習慣，小朋友要及時改正。
（五）總結與拓展。
我們通過探究，知道了人爲什麼要喝水，以及要養成健康的喝水習慣。其實，喝水的學問還有很多，小朋友們可以在生活中總結、交流，互相學習。就讓我們在快樂的歌聲中結束這次活動吧。
教師播放課件《健康喝水歌》（以范曉萱《健康歌》爲原曲，新編《健康喝水歌》歌詞），和幼兒一起在快樂的歌聲中結束課時。
?健康喝水歌》：嘴巴幹，要喝水，嘴巴幹了，要喝水了！我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點什麼水，少喝點飲料，我們愛喝白開水！純淨水，礦泉水，放得太久不能再喝，告訴爸爸媽媽，一定要注意注意！早上起牀以後，喝杯開水咕嚕咕嚕，科學喝水身體棒！
活動延伸：
製作“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，引導幼兒進行操作性的飲水記錄，並延伸至幼兒家庭中，保持教育的一致性與延續性。
活動反思：
本次課堂教學案例，遵循esd“主體探究、綜合滲透、合作活動、知行並進”的原則，從教學內容的選擇、教學目標的設置、以及教學過程的組織、教學方法的運用等處，無不滲透着esd的理念與原則，體現了教師對可持續發展理念的深刻理解。
1、教學內容源於生活，教學目標着眼發展。選擇從貼近幼兒生活的教育內容入手，根據幼兒的實際特點與需要，將原教材重新設計，把握新課程三維目標要求，從知識、能力、情感價值觀三個維度進行了認真的分析，並根據這幾個點設計教學目標。尊重幼兒的發展需要，充分體現了幼兒的主體性。
2、教學過程突出主體，注重實踐。教學過程的設計能圍繞着目標逐層遞進，注意了教師的“導”和學生的“學”之間的關係。在教學重點與難點的設置處理上，引導幼兒結合實踐經驗，教師通過提出問題，引導幼兒觀察、發現、交流、討論，從而主動探索、獲得有益的.生活經驗和常識。本課教師共提出三個問題：①爲什麼要喝水？②喝什麼水好？③怎樣喝水好？層層深入，並採用直觀教學法，藉助現代化的教學手段，充分調動幼兒感官，讓幼兒通過看課件、品嚐比較各種飲料、動手操作等活動，獲得人體與水的關係、健康喝水知識以及良好的飲水行爲習慣，從而從小樹立科學健康的生活態度和意識，使教學難點和重點迎刃而解，教學目標有效達成。
3、教學方法選擇得當。在教學方法的選擇上，採用了直觀法、提問法、探究法、交流討論法等。這些方法的選擇極大地調動了幼兒的學習興趣和積極性，改變了幼兒園健康教育傳統的說教，給了幼兒一個比較寬鬆的探究空間，這樣的教學模式使幼兒的主動性更強，充分發揮其主體性，真正地成爲課堂的主人。
4、教學資源的整和與運用。教師注意將教育資源整和並靈活運用，例如：網絡資源運用，改編並製作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等flash動畫課件，並通過網絡查找到關於健康飲水知識等可貴資料，對教學起到了有益的補充和指導。
5、和家庭合作，保持教育的一致性與延續性。幼兒各種習慣從培養到養成是需要一定的過程的，只靠一節課的學習是不可能完成的，需要在日常生活中反覆實踐、練習，同時需要教師和家長督促和指導。因此，爲使幼兒養成科學健康的喝水習慣，我精心製作了幼兒喜愛的卡通形象“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，並引導幼兒進行操作性的飲水記錄。孩子們興趣高漲，喝水不再是強制性的任務，而變成有趣的遊戲。同時，孩子們的日常飲水情況一目瞭然，便於教師和家長及時瞭解。我又把這項活動延伸到了家庭中，讓家長配合完成此項工作。隨着時間的推移，喝水漸漸成爲孩子們自覺、主動的行爲，良好的飲水習慣也就養成了。
健康《喝水》教案4
活動目標：
1、知道白開水比其它飲料更好，口渴時知道去喝水。
2、學習給各種飲料分類。活動準備：各種飲料瓶等。
活動過程：
一、師生共同討論，大家帶來了哪些飲料。
今天，我們這裏有許多的飲料，一起來看看，都有什麼呢?
二、爲飲料瓶分類。
1、大家帶來了這麼多不同的飲料瓶，如果我們希望很快地找到想要喝的飲料，怎麼辦呢?(讓幼兒相互討論分類方法、分類標準。)
2、我們一起將牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，礦泉水瓶放在一起。
3、幼兒上前操作，將瓶子分類。
三、師生共同討論：口渴了喝什麼。
1、秋天到了，天氣比較乾燥，如果口渴了，我們喝什麼好呢?
2、果汁等飲料喝到嘴裏很甜，白開水喝到嘴裏清涼舒服。(幼兒分別品嚐飲料和白開水，然後說說它們各自的味道。)
3、出示蛀牙圖：這位小朋友的牙怎麼了?形成蛀牙的原因是什麼?甜食吃多了牙齒會怎麼樣?
4、小結：喝太多甜飲料，容易蛀牙，對身體不好。白開水不會引起蛀牙，清涼解渴，所以口渴時我們要多喝白開水。白開水不僅可以防蛀牙，還能補充身體內所需的水份，能讓皮膚看上去更有光澤。堅持每天起牀後喝一杯白開水，還可以順腸通便呢?喝白開水有這麼多好處，小朋友們回家一定要告訴家人!
四、幼兒知道口渴時自己去喝水。
1、如果我們口渴了，你會選擇喝呢?
2、我們每天都會有各種活動開展，小朋友如果覺得口渴了，自己可以隨時去喝水，每天多喝水，對身體健康有很大好處。
