當認真看完一部影視作品後，這次觀看讓你有什麼領悟呢？這時我們很有必要寫一篇觀後感了。那麼我們如何去寫觀後感呢？以下是小編整理的看上去很美觀後感（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
看上去很美觀後感1
看完這部電影后，我心裏卻特別的難受。我在努力地思考着一個問題：看上去很美，它到底美在哪裏呢?是幼兒園的這段時光很美，還是老師的大紅花很美，還是當時老師們的教育方法很美。
方槍槍是一個多麼可愛，多麼靈氣的孩子!他的一舉一動都是那麼天真，那麼可愛。可是，李老師的一把大剪刀卻給了他一個下馬威，也讓我的心跟着方槍槍一起緊張。
園長老師對方槍槍的一句話讓我想了很多：孩子，你應該記住，幼兒園的生活是你人生中最美的一段時光，等你長大就明白了。在那個時代，在大人眼裏，幼兒園的時光真的應該是很美很美的。可片中的方槍槍覺得這段童年生活美嗎?他在恐懼、迷茫中過着他的童年。方槍槍認爲最美的是那朵老師手裏的日思夜想的大紅花，當他想象着自己能得到一朵朵大紅花時，臉上露出了幸福的微笑。從此，他做出了巨大的努力，在規定的時間認真大便，好好洗手，但也沒有得到大紅花，因爲它既不會穿衣服，還經常尿牀。百般的努力也沒有得到老師們的認可，孩子的美好希望破滅了，他不再爲爭奪大紅花而努力了。
在方槍槍的眼裏，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍爲自己的發現既緊張又興奮，他將自己的發現告訴了自己的小夥伴，並在小朋友中開展了清查大灰狼的行動。在方槍槍的領導下，小朋友們組織了對李大灰狼的“圍捕”行動，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，並清查謠言的源頭。面對來勢洶洶的李老師，方槍槍十分恐懼，但由於謠言傳播的無序性，一個替罪羔羊的出現使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發現，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律並非那麼靈驗，而貌似強大的李老師也並非想象中那樣強大。從此，方槍槍徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成爲害羣之馬。
老師們知道，對方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄爲的舞臺。經過數天的禁閉，方槍槍終於又回到了羣體中。在隊伍行進過程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊了，快告訴老師啊!小朋友們卻始終熟視無睹。方槍槍終於明白，他的表演結束了，他的舞臺不再有了。但讓方槍槍不明白的是，這一切是如何開始，又爲什麼結束呢?一路走來，他始終在反抗，卻從未逃出過;他始終在融入，卻從未被接受過。
故事的結尾讓人看着很心寒，我看到了孩子的孤單、無助、渴望被關注。
我們不得不反思在當時那個年代中國的教育方式。有多少幼小的心靈被深深的傷害，這將會成爲他們那一代童年抹不去的記憶。
看上去很美觀後感2
電影給我最大的感觸就是方槍槍的孤獨，沒有人理解他想要被關注，被鼓勵，被愛護的心情。最後的鏡頭，方槍槍獨自一人來到城牆根下，任憑尋找的人呼喚他的名字，自己孤零零的靠在一塊大石頭上睡着了。也許這時候，他才找到了自己想要的東西——被注意。幼兒園老師的管理問題多多，刻板印象，標籤效應，馬太效應，體罰其實滿足了方槍槍需要被注意的.心理反而是對其的鼓勵等。我們應當時刻關注學生的需要，給予他們集體的溫暖和關愛。
有很多場景都給我留下了深刻的印象。
第一段場景是方槍槍做夢，夢到一片雪地，然後尿牀了。這個場景出現過兩次，第一次只是在雪中行走。第二次是先偷偷地一個人跑出去在外面和自己的影子玩，一個人轉着圈跑。之後方槍槍做夢更厲害了，老師把他放在桌子上，所有的老師都圍着他看，圍着他笑。這反映了方槍槍心底是多夢渴望得到老師的關注，特別是在被同學們孤立之後，他多麼希望獲得認同感。方槍槍哭了，不論他多努力，老師都沒有給予肯定或是認同。方槍槍哭讓我想到他笑得最開心的一次，那次是和南燕偷偷跑出去，兩人在外面玩得特別開心，後來再沒見過方槍槍那樣的笑容。
第二個印象深刻的場景是，方槍槍幻想自己得到小紅花，接下來老師教大家自己穿衣服。老師把方槍槍叫到講臺上讓他自己練一遍。當方槍槍脫不下衣服的時候，老師冷言冷語的說：“你就耗吧，沒人幫你，你什麼時候練好了什麼時候下來。”小朋友們都嘲笑他。方槍槍提着衣服，歷數自己的表現，問爲什麼不能得小紅花，另一個老師說情，李老師卻不答應。方槍槍尿褲子了，李老師叉腰看着他。另一個鮮明的對比是，另一個孩子說憋不住尿，李老師好言讓他快去。這樣鮮明的差別對待，給方槍槍心靈上帶來的傷害是巨大的。方槍槍一定感受到了老師對他的不喜歡。無辜的眼神表現的是對老師給予關注的渴望。方槍槍從最初入園時把小紅花扔在地上到努力爭取小紅花。在規則的管制下，方槍槍在無意識中已經被同化了。
第三個印象深刻的場景是小朋友在一起玩，方槍槍一走進去，大家就四散跑開了。之後方槍槍一個人轉着旋轉木馬，直到頭暈倒地，他一個人離開的背影是那麼孤獨而憂傷。後來小朋友出去玩，方槍槍對北燕說：“我能和你玩會嗎?”方槍槍是那麼的孤獨，那麼需要一個玩伴，可是老師卻從來沒有注意到。走在路上方槍槍好好的躺在地上。李老師說：“起來，方槍槍，你要是再這樣我就關你禁閉，聽到沒有?”方槍槍很快站起來說：“聽到了!”其是方槍槍只是想引起阿老師的注意，老師的懲罰性語句反而讓方槍槍覺得達到了目的。
第四個場景是方槍槍散佈李老師是吃人妖怪的謠言，這讓小朋友們人心惶惶，夜不能寐，集體決定用鞋帶連成繩子把李老師捆起來。孩子們剛到老師牀前，老師醒了，嚇得孩子們都跑了，膽子小的還被嚇哭了。當老師質問是誰造謠生事時，方槍槍窩囊的躲在旁邊一聲不吭，這直接導致了另外一個小朋友含冤被打。此時，我們看到了一個做錯事卻又不敢承擔的孩子。他和其他的孩子並沒有什麼區別，只是想要顯示自己，想要自己被別人關注。之後的方槍槍越來越大膽叛逆，直到罵髒話被關禁閉，然後被孤立。期間院長教育方槍槍說，幼兒園是一生中最幸福最無憂無慮的時光。可是我們看到的方槍槍的時光卻那麼憂傷而孤獨。方槍槍被孤立了。他一個人在睡覺的臥室張開雙臂跑來跑去，就像晚上在操場上一樣。方槍槍的孤獨是那麼明顯。老師對方槍槍視而不見，顯然是想用消除的辦法，消除方槍槍的毛病。
最後一個場景是方槍槍被孤立後重回集體，可是小朋友們已經都不理他了。他想通過做錯事而引起注意也沒用了。他發現自己不再被別人注意，於是，他默默的跑開了。在路口，方槍槍發現了一個更大的“幼兒園”：鑼鼓喧天，長長的隊伍，每個人胸前都佩戴着一朵大紅花。這是他從沒見過的一個世界，他變得迷惑，他開始沒有方向，他不明白爲什麼總有那麼多規矩;他也不明白爲什麼老師的一句話，小朋友都可以不理自己;他更不明白爲什麼小紅花有那麼大威力，所有人都要擁有它。最後方槍槍靠着一塊大石頭睡着了，老師們在呼喊他的名字。終於方槍槍引起了老師們的注意，可是他的心靈已經疲憊不堪，被傷的千瘡百孔了。
影片中幼兒園近乎軍事化的管理，讓孩子們無法展現個性，最終都被同化爲爲了小紅花而乖乖聽話。還有中間汪若海父親來了，因爲是後勤處處長，受到周到的接待，幾句話爲方槍槍帶來了第一朵小紅花，而且是在方槍槍沒有努力的情況下得到的，這和上一個場景中李老師不答應給方槍槍小紅花，說不能慣着孩子形成對比。中國的官僚性一直都存在着。《看上去很美》最爲耀眼的光芒來自於對所謂遊戲規則的分析，但分析的結果是悲哀的：方槍槍本來抗拒加入遊戲(來幼兒園是被迫的)，等到他自覺不自覺地意識到要去參與(獲得小紅花)或者希望加入遊戲(和女孩玩娃娃、和男孩打鬧)，做出妥協，卻被拒絕。他費盡千辛萬苦終於加入了遊戲才發現隨時有出局的風險(老師的各種要求和各種不滿意)。於是他選擇主動建立遊戲規則(和其他兩位學友組成“團伙”)，然而這樣的嘗試註定遭到扼殺(被老師關禁閉，被老師和同學孤立)。方槍槍沒有逃脫出局的命運。最後他獨自趴在大石頭上，疲憊不堪。李老師其實是失敗的，她只是管理照看並沒有真正做到教育學生。看上去很美的幼兒園時代其實沒有那麼美，人生的全部也不過就是看上去很美。
看上去很美觀後感3
《看上去很美》是一部諷刺意味特別濃厚的一部電影，我個人覺得。就如題目一樣一切看上去是那樣的美好，可是背後的醜陋讓人心寒。在這裏，我想吶喊：“天底下本來沒有壞孩子，可是當他們進入成人的世界後，他們就失去了天性，再沒有天使的翅膀了。”
在看影片《看上去很美》的時候，主人公方槍槍剛開始的時候是那麼的天真活潑，惹人喜愛。但是慢慢的，他變得調皮了。後來，他又變壞了，罵老師，打同學。而最後他傷心地離開了幼兒園。
這是讓我很心痛的結局。是什麼導致了這樣的結局呢?是方槍槍他自己，很多人都會這麼說。但他還是個孩子，初萌世事的孩子。這麼重的責任他一個人來扛，未免太殘忍了吧?更何況，錯，並不完全在他。
一開始方槍槍就受到了李老師的討厭，他沒有小紅花，他問了原因。第二天他努力了，可是還是沒有得到應得的小紅花，他又問了。可老師還是用各種理由來拒絕給他小紅花。他開始不懂了。不但這樣，老師還讓他上臺面對大家練習脫衣服。他沒有脫下來，可李老師不但沒有安慰或教他，還兇兇地說：“學會了才能下來，你就在上面折騰吧，沒人幫得了你。”這心眼兒也太狠了點吧。
而因爲人一出生就會察言觀色，再加上老師“淳淳善導”。沒有人願意和方槍槍玩。他們只會在老師批評方槍槍的時候嘲笑他。在這一環節中，方槍槍是孤獨的，被孤立的。即使他的周圍很熱鬧，即使他的周圍裏很多人，但沒有一個和他生活在同一個世界裏。一想到方槍槍每晚都會起牀一個人到外面走(不知道是不是夢遊)，我就忍不住在心裏流淚。而不知道多少個晚上夢到李老師是會吃人的妖怪。可想而知，他的內心裏承受多少恐懼。
他變壞了，當唐老師叫他和同學道歉時，他罵了一句粗話，老師問他在哪學的。他說沒人教。唐老師便把他關到黑屋裏禁閉。槍槍進到黑屋後，便大喊，院長救命。可是院長才更殘忍，吩咐老師們教孩子孤立方槍槍。後來方槍槍出隊了，他想和小朋友們玩。可是沒有人理會他，所有人都沒有理他。他傷心的離開了幼兒園……
而這一出電影中，只在最初時見過方槍槍的爸爸，他的其他親人從沒漏過臉(包括爸爸媽媽)。而在方槍槍的言語中可以瞭解到他是想父母的。但父母的工作似乎比他更重要。幼兒園本來就應該是幼兒的樂園，在那裏，孩子應該是快快樂樂地玩樂。不需要懂太多的成人規則。所以，幼師的責任重大呀。幼師應具備以下素質和能力。
一、關愛幼兒，尊重幼兒的人格並信任幼兒。做到尊重幼兒的個體差異，瞭解並滿足幼兒身心發展的需要。重視生活對幼兒身心健康發展的重要性。幼兒各有自己的性格和特點，教師應該理解並尊重他們。
二、注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想象力，發掘幼兒的興趣愛好。興趣是最好的老師，保護幼兒的興趣是很重要的。
三、把孩子多方面的直接經驗，探索交往等實踐作爲最重要的學習方式，重視自身的日常態度言行對幼兒身心發展的重要影響作用。孩子的思維方式以形象直接爲主，因此學習方式也要以探索實踐爲主。
四、有愛心，責任心、耐心、細心，言語樂觀向上，熱情開朗，富有親和力。這點要以愛孩子爲前提。
看上去很美觀後感4
今天主任組織我們全體教師觀看《看上去很美》，說實話雖說這個影片很有名，但我還真是孤弱寡聞了。是誰或是什麼會看上去很美呢?我抱着好奇心情認真的看了這部電影，當我看完後，對於作爲一名幼兒教師的我來說真的感觸很深。
李老師給予孩子們的愛我覺得是負極(摧殘式)。在她的“關愛”下獲得的“成長”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關到小黑屋裏，對孩子玩的打針遊戲說方槍槍是小流氓，讓還沒學會穿衣服的槍槍當衆表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對孩子的心理和情感的摧殘。
在方槍槍的心靈裏李老師很可怕就像妖怪，帶着大家去抓妖怪(李老師)，以至於把李老師氣得大發雷霆。這就是孩子的真實想法，妖怪是非常可怕的，它會把小朋友們都吃掉。還有當方槍槍說他不想上幼兒園的時候孔園長對他說：“在幼兒園的時候是你最快樂、最無憂無慮的時光”，隨後跟老師們說關方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說話，把他孤立起來。
從方槍槍的眼神中誰還能看出童年的快樂、無憂無慮?等他被解除禁閉回到小朋友中間時故意說“快跟老師說我出隊了”，這時孩子是一種什麼樣的心情?可見方槍槍是多麼想受到關注。故事的結尾讓人看着很心寒，我看到了孩子的孤單、無助、渴望被關注。
老師的一言一行對孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個動作，甚至每一個眼神都潛移默化的影響着孩子的成長，大人眼中的小事，在孩子看來都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質形成的關鍵所在，簡單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。
每個孩子都有自己的個性，有的活潑開朗，有的性格內相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時給他們臉色看，有時言語過重或對他們發脾氣，這樣時間長了會給孩子造成心理上的傷害，產生逆反心理。對那些性格內向的孩子，不能及時的去了解他們的內心世界，他們不願意說，我們也不願意問，上課下課總喜歡和那些喜歡說話的孩子交談，這樣長此一久，會使那些性格內向的孩子更不願與老師和同伴接近，心理上長時間受壓抑，不利於他們的心理健康。
對那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導和幫助，而是不於理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強的孩子做。致使強者更強，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產生自卑感。要想使每一個孩子健康快樂的成長，重要的是老師的教育方法與手段。
在今後的工作中，我要認真學習和掌握教育孩子方面的專業知識和技能，改進錯誤的教育方法，讓孩子在掌握知識和技能的同時，促進
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剛開始，聽名字以爲是浪漫的青春篇，他說對我應該有啓發。方槍槍到了幼兒園中班，是個愛哭的孩子，老師不喜歡他，沒去管他。從這點來看，這裏的老師就明顯做得不夠，剛到學校新環境的孩子需要許多的鼓勵，會哭的很正常的，用我平時的做法我會“在孩子來的第一天就告訴他們，我們是來學校學習本領的，像小獅子小螞蟻一樣，努力學習本領，在有危險或者壞人的時候才能保護媽媽，當一個很厲害的小英雄!如果一直哭，那乾脆就不要來了，因爲其他小朋友都在努力學習本領，就他在哭，好意思嗎?”
①在他尿牀後被其他同學發現，老師只是拉開他拿起被子就曬去了。感想：這時的老師應該轉移其他孩子的注意力，並安慰方槍槍，告訴他沒關係，下次注意就好了，讓孩子沒有心理負擔。
②還有裏面，老師應該經常瞭解孩子之間的關係程度，那兩個姐妹已經出現對方槍槍的討厭，這時的老師應該出來告訴他們，要團結同學，就算他有缺點也不能，我們要幫助他改正他。
③不會穿衣服，不會脫衣服對於這麼小的孩子來說都很正常，他需要我們來慢慢雕刻，裏面的老師不但沒有教他，還讓他在全班的面前羞愧難當，當場尿尿，這時的孩子很沒安全感，老師應該在課後，慢慢教他，只要有一點進步就要鼓勵，課堂上，槍槍也體會到老師的不公平，因爲早上的衣服是自己穿的，老師都沒有表揚我，所以就出現了“老師爲什麼就我沒有小紅花呢?”，老師可以在課後教會他，等他學會了再叫他上去做給同學看，激起他的自信心!用小紅花的方法一直以來都是很有用的，但是，如果只會用貼花來約束孩子，不懂得怎樣用語言鼓勵孩子，那麼，紅花就真的只是紅花了，久了就沒用了。
④槍槍每天都做夢，有尿牀的夢，最後因爲害怕被發現，所以跑到其他孩子的牀上尿尿去了;有時也會做關於那個老師的夢，幻想老師變成妖怪;有時也會在半夜起牀，自己出去操場跟自己的影子玩;這一切，難道老師沒有責任嗎?從來都只會指責孩子，兇孩子，做出一副爲孩子好的姿態，總是很兇，他很孤獨，你們不知道嗎?小朋友都不跟他玩，只能跟自己的影子玩，在他心裏，你變成了妖怪，會吃人，“還長了老虎的尾巴!”那時的你聽了這句話，很生氣，槍槍以爲你會打他，沒想到，你太生氣了，拉起一個不關他事的男生就打!老師，你真的好凶……
“我終於得到小紅花了!”班上有一個男生的爸爸是教育局的，來學校接孩子，您展開了平時都不會展開的笑容，那個叔叔問孩子的表現，您一直讚不絕口，可是平時您不是這樣說的呀?他兒子不是剛被你批評過嗎?那個叔叔還問表現好怎麼花怎麼少?還指着我的地方問爲什麼他都沒有星星?您馬上說，今天的評比結果還沒貼，待會馬上貼，另一個老師馬上在我們倆的地方貼了很多星星。所以，我的星星就是這樣來的!
感想：這就是老師與家長之間的恭維。雖然，家長希望自己的孩子在校都受到表揚，可是也應該知道自己孩子的真實情況，如果有一天，這個孩子出現了危險，他的家長會問：孩子不是一直都很乖嗎?怎麼會打架?所以，應該正確引導學生，讓家長知道學生的真實情況，並一起努力糾正孩子鼓勵孩子，而不是隱瞞，該表揚的不應該視若無睹。後來的槍槍越來越調皮搗蛋，故意打人故意搶別人的玩具，故意追其他小朋友，老師都很生氣，更加討厭他，槍槍也發覺到了，可是，老師爲什麼都沒想一想，爲什麼他會這樣?他希望得到老師的關注，同學的關注和小朋友們一起玩，只是方式錯了，也有一種可能，他想跟老師作對，所以就出現了劇情裏槍槍不但不道歉還罵老師“操你m”的場景。還有，他帶着南燕去玩過家家，玩醫生的遊戲，用樹枝玩打針，老師看見了，嚴厲得批評他怎麼可以脫女生的褲子，叫女生以後不能跟他玩，他該多傷心啊?這時的老師應該是拉過兩個小朋友到跟前，問他們在玩什麼呢?，可不可以告訴老師，爲什麼兩個人跑到這裏來?不跟其他小朋友一起呢?小聲地告訴那個女生以後不能隨便就脫褲子，這很丟臉的，而且在男生面前，是不是啊?小孩子，如果你不告訴她他們怎麼會知道呢?老師沒必要那麼生氣!
我想，生活中也會很多這樣的小朋友，包括我們班，也有一個，他應該是一個很能幹的孩子，只要好好激發他，他會幫老師做很多事，我們可以請他當小助手，而不是與他對着幹，就算他做的事情再不可理喻，無法忍受，但，你是老師，你要控制你的情緒，不要讓學生知道你對他的情緒，給他時間，他會改正的。相信他。
裏面的園長，發下命令，讓所有的老師和學生都不許理槍槍，關他的禁閉，教育部是明令禁止老師體罰和變相體罰學生的，包括長期關禁閉罰站冷淡學生等，這個方法如果要用，必須要把握分寸，5分鐘以內就要結束，這期間要與小朋友和老師配合，告訴全班小朋友，如果表現不好就是這樣，所有人都不跟他玩，包括老師和爸爸媽媽，這樣還可以杜絕下次再出現這樣的孩子鬧脾氣，然後再偷偷地問他還要不要鬧脾氣了?
其實小朋友和老師們都很希望和你玩的，只要你乖一點，你看很多小朋友都在看着你呢，趕快改正吧?好嗎?老師也很喜歡你的，而關黑屋子，只能到迫不得已的時候，學生控制不住才這樣做，可以穩定情緒，但是老師一定要時刻關注學生在裏面的狀態，把握分寸，適時進去，開導他，不要讓他嚴重缺乏安全感。而裏面的老師讓所有的同學不跟他玩，這種狀態持續了3天，他也很希望能夠跟小朋友玩，可是當他解除禁閉的時候，小朋友還是不跟他玩，在宣佈要解除禁閉之前就應該要跟其他孩子解釋清楚，說槍槍已經改變了，成爲了一個很厲害的小朋友，不僅會自己穿衣服還會……之類的.，讓他的形象高大，這樣小朋友纔會跟他玩，可是當他興奮地跑出來的時候，沒有一個小朋友理他，實在太傷心的槍槍，跑了，一直一直，他心裏，很難過，不想再回去了，這裏一點都不開心，沒有朋友，沒有爸爸媽媽，沒有人跟他玩，所以，出現了最後一幕，老師叫他他都不回答了，累得躺在石頭上，他也想在沒有噩夢的時光裏睡着……他只是幼兒園中班的孩子!
看上去很美觀後感6
《看上去很美》講述了一個4歲在幼兒園生活的小男孩方槍槍的成長故事，電影講述的大多都是關於槍槍幼兒園生活的場景，還 有他在這個階段心理所發生的變化過程。一路走來，方槍槍終於慢慢長大了。
影片的開始，方槍槍的爸爸帶着4歲的方槍槍來到幼兒園，因爲生活的變故，這個一直有奶奶呵護長大的小男孩不得不也加入這個集體當中。此刻方槍槍的內心充滿了恐懼不安，他覺得幼兒園的一切都那麼的陌生，那麼的不可思議。小朋友們在操場上玩得很開心，方槍槍卻在一旁默默地看着他們。唐老師將這些看在眼裏，於是，她走到方槍槍身邊，開始細心照顧，教導這個初到幼兒園的小男孩。方槍槍感受到了關愛，開始有些依賴這慈眉善目的老師。
班主任李老師在影片充當一個嚴厲的角色，一開始她剪掉了方槍槍的長辮子，扣了方槍槍的小紅花，方槍槍於是有點害怕這不苟言笑的李老師。小紅花在幼兒園裏有權威的象徵，哪個小朋友在7天內拿了5朵以上的小紅花，他/她就可以當班長。方槍槍一開始並不理解小紅花可以帶來這樣的利益，所以根本不予理睬。生活慢了慢進入了軌道，槍槍明白小紅花可以帶給他在幼兒園這個小社會的肯定，於是也在思量着怎麼得到更多的小紅花。
在每週小紅花榜前，老師宣佈了每個小朋友的紅花得數情況，方槍槍發現自己那行卻是空白的，於是，他質問，爲什麼沒有小紅花。李老師回答：“不尿牀、自己穿脫衣服、便後洗手、按時上廁所、睡覺不說話。”槍槍很生氣的大聲說：“沒有人告訴我，不算!”許多人看到這裏都會撲哧的笑出來，但更深的可以理解爲這是方槍槍在吶喊與反抗，他年紀雖小，卻也理解了社會的不公平待遇。
方槍槍在幼兒園於是有了奮鬥的目標，就是爲自己得到更多的小紅花。爲了這幾朵小紅花，方槍槍幾乎時尚了吃奶得勁，他強迫自己做不喜歡的事情，改變自己各種習慣。他按照老師的要求，依時上廁所，努力學習自己穿衣，飯前洗手，等等。即使這樣，李老師依然不願意給槍槍小紅花。
某天，幼兒園來了個小朋友的家長，李老師看看時間表示他不應該在規定時間外來接孩子。園長於是說，“這是咱們教育局後勤部的汪部長。”李老師的態度馬上變得格外的好，同時誇獎平時表現很一般的汪小朋友，這時所有的小朋友看了過來。汪部長走到小紅花榜前前，發現自己兒子的紅花很少，還 有方槍槍未有小紅花，便說：“這小朋友怎麼沒紅花呢，你們平時的多幫助他啊。”李老師馬上反應道，“今天小紅花還 沒評呢，他們兩個都有，兩個都有。”就這樣，方槍槍的到了小紅花榜上的第一朵小紅花。此刻的他，或許體會到的不僅僅是幼兒園這個小社會的階級歧視，他更看到整個社會的階級統治。而他在那時也開始和南燕兩姐妹成爲了好朋友，他忽然覺得，得到小紅花又有什麼意義呢，他從前那個夢想徹底打破，他不再爲小紅花而奮鬥。
日子一天天過去，方槍槍漸漸融入幼兒園這個集體生活當中，雖然庸庸碌碌，但他也樂在其中。方槍槍帶着南燕北燕兩姐妹幹着自己爲好玩的事情，過家家，逃課跑到幼兒園外面去玩，方槍槍說，“我特想生病，生病就不用上幼兒園，可以吃好吃的，可以讓爸爸媽媽來看我，南燕你願意和我一起生病嗎?”
因爲一次幼兒園班裏動物模仿遊戲，方槍槍越來越覺得，李老師就是一個專門吃人的女妖怪。於是，他將這個祕密告訴了自己的小夥伴，小夥伴又告訴了其他的小朋友，以一傳十，十傳百，小朋友們開始都相信方槍槍的話。他們決定要展開一個滅妖怪計劃，但卻很快被幼兒園老師給控制了整個局面，那晚出現了一個替罪羔羊，方槍槍沒有被抓住。方槍槍經過此事後，開始爲所欲爲，他不再準守規矩，到處惹事生非，變爲一個完整的小壞蛋。再一次次觸犯幼兒園的規定後，方槍槍被禁閉起來了。
影片的最後，方槍槍被解錮，他故意掉隊，但小朋友們都視而無睹，就連好朋友也懶得理他，槍槍被完全孤立了。方槍槍似乎回到了最初的狀態，那個一直接受不了幼兒園集體生活的小男孩。他不屈服，他反抗過，卻始終逃不過老師們的掌控，他想融入小朋友的羣裏中，但到最後還 是被排斥了。
方槍槍他內心世界反映了一個社會的現象，我們每個人都應該在觀後有所覺悟。
看上去很美觀後感7
《看上去很美》講了一個每個大陸人應該都很熟悉的故事，在一個架構中，通過一系列手段，去掉每一個人的個性，讓每個人都制度化。被制度化了的人又再去制度化其他人。
而這個制度化的過程從每個人很小的時候就開始了。
方槍槍從進入幼兒園開始，就被老師剪掉了小辮子。然後老師告訴他們，不許說話，不許吵鬧，不許尿牀，要聽話，要舉手，要自己穿衣服，要早上拉屎晚上洗屁股，一切一切全部按照一定製度實行。還有不許質疑制度的合理性。
遵守制度的優秀分子被獎勵小紅花。老師們應用小紅花這種詭異的手段，建立了紅花會組織。紅花會組織中的積極分子，響應老師的命令，
方槍槍曾經試圖加入紅花會。當某部長的兒子因爲其父親的關係拿到了小紅花，並因次連帶着讓方槍槍拿到了第一朵小紅花以後。方槍槍開始放棄了進入紅花會的努力，轉而開始反抗制度化的進程。
他試圖利用妖怪鬼魔的傳說，來組織同學一起對抗老師，被迅速有力的鎮壓了。他接着又試圖使用暴利反抗的方法，再次被鎮壓。之後，方槍槍還沒有來得及實施下一個反抗計劃的時候，他已經被整個紅花會隔離了。整個紅花會的意思就是，除了方槍槍一人之外的所有同學。
但是，方槍槍樂得如此，他的夙願就是長大，離開幼兒園，離開有紅花會的地方。可是，當他剛逃出幼兒園，他就見到了成人的紅花會。紅花會的勢力竟然遍佈整個世界，方槍槍逃無可逃……
這個劇情看起來還不錯吧，特別是對於那些正在遭受紅花會迫害的人，和如同我一般打算終生反抗紅花會的人來說，應該會很喜歡這個故事吧。
可是，張元把這個故事拍得非常乏味。實際上，他的這部電影中，雖然用紅磚黃瓦高院深宅作了些些暗示，但是基本上，這部電影沒有多少超出幼兒園生活的地方。如果要從這部電影挖掘出她的主題，觀者必須象我一樣來作一次二次開發。
而電影畢竟是一種聲光藝術，無論主題如何深邃，電影也必須用自己的語言來把這個主題講出來，而不是讓觀衆來作什麼二次開發。從這個角度來說，這部電影是失敗的。
實際上，有很多優秀的電影都是用兒童的角度來諷刺這個世界的荒謬，例如《鐵托和我》。可是這部《看上去很美》顯然沒有做到。
當然我也可以想像，如果《看上去很美》明確地講述他那個反制度化反紅花會地主題，那麼他應該也就沒有公映的可能性了。據我所知，搞電影審查的那幫人中，不乏紅花會的核心人員。實際上，就是目前這個電影，能夠公映，也很讓我吃驚的了。那幫人究竟在搞什麼，怎麼讓這麼一部嘲諷紅花會的電影公映了呢?當然，細想之下，也不奇怪，紅花會本來就是培養弱智的組織。
好吧，雖然我極度痛恨紅花會，雖然這電影讓我覺得有隱約的快感，可是我還是得承認，從純粹電影的角度來說，這不是一部好電影。
而且，電影中的小男孩，在表演上比較做作，特別是和《我要一個爸》那種電影比較的話。而且當小男孩被擺弄着拍這樣一部電影的時候，製作者其實是在做和紅花會一樣的事情。
看上去很美觀後感8
電影《看上去很美》給我的感覺其實並不美，從一開始電影壓抑的氛圍、昏暗的色調就暗示了觀衆電影的走向。果不其然，從主人公小男孩方槍槍進入幼兒園被老師追着，以“爲了你好，夏天不會長蝨子”爲例子，剪掉了小辮子開始，他便開始了在幼兒園裏被壓抑天性的生活。杜威認爲，教育要以兒童而中心，順應孩子的天性發展，一切將兒童的發展、兒童的生長放在首位。這與孔子所提倡的因材施教也是不謀而合的。在這部影片當中，我們能看到，爲了讓孩子們養成良好的習慣，幼兒園把一天中該做的所有事情都一板一眼的制定成嚴格的制度來執行，甚至連解大便都規定在每天早上。當所有的孩子一溜煙地蹲下在簡陋的廁所蹲坑時，爭做第一個解出大便的人時，我看到觀衆們的神情是愕然的。這些條條框框幾乎像是軍事化的教育方式，教給孩子們的是“該做什麼”，“不該做什麼”，再無其他。這種教育制度出現在幼兒園，在孩子們還是懵懂無知該釋放天性，發展自我的時候，儘管設計者的初衷是好的。這種扼殺兒童天性，一刀切的教育方式在影片中還有很多。例如午餐時，加飯舉右手，加湯舉左手，飯前要撒尿;老師給孩子們洗屁股時一個一個吹哨子，當尖利的哨子聲一聲一聲地響起時，孩子們彷彿不是身處歡聲笑語的幼兒園而是集中營。老師們口口聲聲說着“爲你們好”，孩子們也養成了好的習慣。但是我們知道，幼兒數量大，而且要顧及到每個孩子的方方面面，實在是困難，半推半就下，就催生了一刀切的、冷冰冰的方式。
影片中幼兒園裏井然有序的背後是冰冷的制度。貫穿影片從頭至尾的小紅花讓人不得不忽視。幼兒園的作用是輔助幼兒發展的，但這裏卻嚴重違背了這一原則，。孩子們做的好就有小紅花獎勵，做的不好就會被倒扣小紅花。小紅花作爲一個獎懲制度，來督促孩子們，但是這裏卻本末倒置，孩子們爲了得到小紅花個個拼命地表現自己，希望成爲老師心中的乖孩子。而可悲的是，有的時候小紅花的給予僅僅是老師的一時興起。剛進入新環境時，李老師不顧方槍槍的強烈反抗強行剪掉了他的小辮子，這時唐老師獎給槍槍一個小紅花，槍槍扔掉了它，這時候的小紅花對他來說是沒有意義的。然而在下一幕，唐老師公佈得小紅花的小朋友名字時，槍槍看着自己的名字，幻想出不斷增加的小紅花，這時的他已經被同化，小紅花也成了他的努力方向。李老師讓槍槍當着全班小朋友的面示範脫衣服，更甚的是槍槍脫不下來時，她沒有教他應該怎麼做，卻說了一句“你就耗吧，沒人幫你”，“我今天早上自己穿的衣服，還使勁拉屎，還自己洗的手，爲什麼我沒有小紅花?”，反差多麼大的兩句話，槍槍的這句話時時在我耳邊迴盪，他努力去做老師認爲的好孩子了，爲什麼還是什麼都得不到?他有進步了啊，爲什麼連個讚賞都得不到?在這樣的情況下，小紅花究竟有沒有發揮它的作用，顯而易見。在幼兒園這個本該充滿純真和童心的地方，卻也被成人世界的規則所左右。槍槍和北燕玩打針遊戲，李老師看到，一頓訓斥，還問北燕知不知道害臊。孩子是無知的，他們對性別的認識還知之甚少，他們需要的是引導，而不是莫名的一頓訓斥，完了還丈二和尚摸不着頭腦。汪部長父親提前接兒子回家，李老師只是象徵性的打了一個招呼，當被告之是後勤部部長時，她的態度發生360°的大轉彎，其他老師也立刻聚集過來了，汪父成了焦點，孩子們眼中也滿是羨慕。問及汪若海和槍槍的小紅花時，李老師虛僞地說他倆今天都有，而我們最喜愛的唐老師也及時地分別貼了一個上去，看着小紅花槍槍笑了，笑得很甜，他應該還以爲是自己今天表現得好吧。方槍槍第一次得到小紅花卻是在這種情況下，真是可悲。老師是幼兒園裏冷冰冰的制度的制定者和執行者，但事實上人的天性是無法抹滅的。值得慶幸的是，孩子們在幼兒園的規則下並沒有被扼殺掉天性，他們還保有人之初的真善美。影片中有一幕是，李老師不允許孩子們放屁，可她自己卻在睡着的時候放了個屁。看到這裏，我不禁感到啼笑皆非。
《看上去很美》，真的只是看上去美。幼兒園裏井井有條的表面給人一種很美很有序的感覺，而沒有深入思考怎樣纔是對孩子們未來的發展是好的。影片中展現出來的，有很大一部分是時代背景所限。希望在未來，走上教師崗位的我們，能真正爲孩子們帶去美好的未來。
看上去很美觀後感9
後五代導演中，張元是產量最高的，《過年回家》《我愛你》《綠茶》《江姐》等，保持住了電影導演的創作狀態，但始終沒有出現能與《東宮西宮》一樣可以跨越時間永存的經典之作，甚至《江姐》的藝術水準，尚未超越幾十年前謝鐵驪導演執導的一批電影樣板戲。所以，有人也說，張元是後五代導演中最大的投機分子。我基本同意這種看法，因爲華子良也曾在渣滓洞裝瘋賣傻，困擾我的關鍵疑惑是：張元的投機是爲了什麼?看完《看上去很美》，我有了答案。張元的高產量是爲了保持導演的寫作狀態，一天不練，手就會生，練了幾年的字，終於了今天的《看上去很美》。
《看上去很美》是改編於王朔的同名小說，可以說，原著給張元提供了紮實的文學基礎。張元的改編劇本也基本抓住了原著的精髓。
影片說的是幾十年前的毛澤東時代的全託幼兒園的故事。全託幼兒園也就是把小朋友全日制寄宿在那裏，由老師負責小朋友的起居和教育，這個切入點很好。人生下來，就會歷經自由人與社會人兩種身份的交織與轉變。自由人的成立，就是因爲人是個體的客觀存在，一切慾望都是合理的;社會人的成立，是因爲人是依賴社會組織行爲來達到生存，其實《斷臂山》也就是說了自由人與社會人的情感的苦苦掙扎與守候。人之初，我們每一個人遇到的第一個社會組織是家庭，比如父母、爺爺奶奶、外公外婆，這是有血緣關係的社會組織。我們遇到的第一個沒有血緣關係的社會組織就是幼兒園，那是真正的社會，因爲血緣是可以寬容與放縱我們的慾望與自由的。我們的方槍槍同學就被這個不會縱容他自由的幼兒園給嚇哭了。
這個幼兒園裏，小方被訓導了很多東西，比如吃飯、撒尿、拉屎，都有規定時間、規定地點、規定內容。所以當李老師輕描淡寫地說某某小朋友已經學會拉屎時，我們這些在電影院的大人們全發出了會心的大笑。促進小方做好三規的還 有代表質量的“小紅花”。聽話的小朋友，小紅花就會多，不聽話的小朋友比如我們的槍槍，就會是空白。但槍槍還 沒有到淡漠名利的境界，所以異化他的第一個東西就是小紅花。名利也是慾望之源，所以槍槍是鬱悶的，因爲在這個小朋友都學會三規的幼兒園裏，槍槍的確是個異類，他被孤立了，這反而給了他自由成長的空間，他保持了自由的天性與反抗的精神。
於是槍槍策劃了幼兒園裏最大的暴動。李老師在給小朋友上課時扮了一個類似狼外婆的鬼臉，我們的槍槍自然想到了外婆給他講過的狼吃小孩的故事，於是，李老師吃小孩的故事在幼兒園裏傳播，趁着李老師熟睡時，槍槍和小朋友們試圖用鞋帶把這個辦成老師的惡狼妖怪給捆了。秀才造反十年不成，何況我們的槍槍們。當槍槍看着一個革命同志被冤枉地拉出去拷問時，他向老師們發出了憤怒的聲音“***的”!老師們頓惑：誰教你的?我們的槍槍更加勇敢地回答：沒人教我!
這段可以說是該片的華彩，也是最具影院效果的段落。但在影院裏鬨堂般的爆笑中，我卻差點淚眼朦朧。在那一刻，我愛上了槍槍，也偏執地喜歡上了這部電影。我一直以爲，中國電影在一直缺少一種真實的激情，這種激情是在建立在人的個體尊嚴上的熱血，我們的絕大多數國產電影缺乏人的尊嚴，所以我偏愛《看車人的七月》《青紅》《生活秀》這三部國產片。而《看上去很美》卻用一種真實童話，對妖魔般的專制社會對人自由天性的摧殘發出了勇敢的批判，而這種批判卻又是用了最聰明的包裝，不直接但卻讓人心領神會。
我很喜歡張藝謀的《大紅燈籠高高掛》還 有《活着》，我還 喜歡《死亡詩社》。我始終認爲，校園教育題材與文革題材一定是能產生出傳世經典的好電影的。但是，由於我國的國情，這兩種題材還 處於電影局不鼓勵創作的範圍。但可悲的決不是管理部門的不鼓勵，其實我們最大的悲劇就是，我們的電影創作者在這樣的制約下，已經逐步喪失了創新的能力與勇敢用電影說真話的勇氣。我們的現在的電影工作者不勇敢。我一直喜歡《大紅燈籠高高掛》，是因爲我在這部電影裏看到了張藝謀對上世紀八十年代中國最大的社會事件的深刻反思。同樣，張元的這部《看上去很美》，也對毛澤東時代的歷史錯誤進行了批判：一個不尊重人的個體自由與價值尊嚴的專制社會，將會抑制與扼殺社會的整體創造力。可以說，在創建和諧社會的今天，《看上去很美》用一種輕鬆的童話外衣，從文革題材與校園教育的題材瓶頸中突圍，和諧地表達了新世紀的電影人對中國當代歷史的反思。就像我們無法回到童年一樣，那個曾經的專制年代也永遠不可能重來!但我們可以用夢幻般的電影產品，來記錄我們的民族在走向和諧富裕社會道路前，曾經無法迴避與抹殺的歷史。今天，我們能在電影院裏看到《看上去很美》，其實也說明了電影管理部門在尊重藝術前提下的寬鬆，這本身就是一種和諧的進步。
進步的當然還 有張元。
我非常不喜歡他的《我愛你》，我感覺那是他把攝影機架在那裏隨着徐靜蕾佟大爲胡亂演的，我覺得張元是個對演員缺乏控制力的導演。但看完《看上去很美》，我覺得我錯了。
做演員的都怕和小孩一起演戲，因爲小演員是最容易出彩的。做導演的也最怕拍小孩的戲，因爲小演員是最難控制的。但《看上去很美》卻把一羣小孩拍得非常精彩和準確，同時也把李老師等幾位幼兒園老師等刻畫得生動精準，加上王朔原著的語言力量，老師的形象是相當傳神。比如“孤立”方槍槍以及“害羣之馬”這樣的臺詞，那幾位演員算是表達得不錯，看片中，我恍惚回到了我的學生年代，因爲我國中的班主任像極了李老師。
張元還 把原著最大程度地電影化。雪地撒尿、窗臺高跳以及偷跑到醫院那幾段我很喜歡。特別是槍槍從被孤立的高窗臺上神奇地跳到自己的牀上，導演一筆帶過，留下的是李老師的驚詫，算是神來之筆，本來，我們的槍槍就是一位自由的小天使。兩個小孩看醫院的那段也拍得很好，那幾句童言令人回味。特別是影片結尾，槍槍再次跑到醫院，看到一隊佩戴大紅花的人從眼前走過，與影片前半部的小紅花呼應，真的，當槍槍爆發出那句國罵，我們真的應該給這孩子戴朵大紅花。其實，我們每個人都曾經是方槍槍，有的被異化了，有的保持住了獨立的人格。我想，《看上去很美》是老少咸宜的，老人可以在影片中看到歷史，年輕人可以在電影裏看到自己。張元的電影第一次呈現出如此寬廣大氣的視野。
張元不僅在演員控制、結構節奏上把握得當，在對美術、攝影、音樂等關鍵部門也體現出穩健的掌控能力。估計霍霆霄又要拿個最佳美術獎了。
