教學目標：
1、明確讚美的對象，弄清他們在哪方面需要讚美。
2、利用圖畫情境，激發學生的想象，引導學生用恰當的語言，較準確地讚美他人，培養學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優點、長處，學會發現生活中美好的事物。
3、通過多向互動，表演評議。引導學生養成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。
教學過程：
一、故事導入，激發興趣
1、講述故事。《長頸鹿的煩惱》
(播放課件：在美麗的大森林裏住着許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠.有活潑可愛的小白兔，有憨態可掬的小豬，還有長着長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好夥伴們一起玩捉迷藏的遊戲。捉迷藏的遊戲可真有意思呀!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發現小夥伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸着自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)
2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好夥伴們會對它說些什麼呢?(師生交流)
師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因爲它們經常把長脖子當成滑滑梯、鞦韆架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小夥伴們的讚美可高興了。(播放課件)讚美在生活中可重要了。真心地發現他人的長處，真誠地讚美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的.口語交際就是《學會讚美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：
二、創設情境，互動交流：
1、指導看圖。(讓學生了解人們什麼時候需要讚美)
要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。
師：這三幅圖中的小朋友分別讚美了誰?爲什麼要讚美他們呢?交流反饋。
過渡：剛纔的三個場面你們是否覺得好像在哪裏見過?讚美就發生在我們的身邊，和我們有着密切的關係。
我們應該怎樣去讚美別人呢?
要求：①準確地發現別人需要讚美的地方。②把讚美的話說清楚、說完整。
同座相互交流。尋找別人的長處並適時進行讚美。
師：剛纔，大家都注意發現別人的長處，許多同學真誠地讚美了自己的學習夥伴。面對別人的讚美，我們又該如何接受別人的讚美呢?
學生交流反饋。師：對待別人的讚美我們要表示自己真摯的感謝。
2、小組交流。
再在小組內分角色演一演。學生表演，教師巡視並加以指導。
引導學生在表演時即可以尊重教材，又可以不侷限於教材中的對話，大膽想象。並加上合適的表情、語氣把圖中讚美的感覺表達出來。
3、全班交流。
(1)過渡：剛纔，同學們在小組內把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好。現在哪個小組的同學願意表演給全班同學看?我們將對錶演得好的同學頒發表演星。
要求：
①參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。
②觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評委。
③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪裏。
(2)學生分小組自由上臺表演。
(3)學生進行評議。
(4)頒發“交際星”“表演星”“小小評論家”。
師過渡：剛纔，同學們都能積極參與，表現得非常好!師生交流。
三、聯繫生活，發散思維
1、過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們仍然爲我們默默地做了許多事情。現在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發現美的眼睛?看誰能用真心去讚美?
2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。
3、學生進行交流。
4、過渡：同學們，你們真棒!你們用自己的一雙慧眼發現了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好夥伴、好同學。你是否發現了他們的優點、長處呢，趕快去告訴他們吧!讓他們知道。
5、學生進行交流。
四、總結
小朋友們，大幹世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發現美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發現、學會真誠地讚美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!
