教學目的:
複習漢語拼音大寫字母表,辨析形近字,練習詞語歸類,認識排比句。
一、教學要求。
2.閱讀短文,練習概括中心思想。
3.把排列錯亂的幾段話重新整理成一篇條理清楚的文章。
4.以“我敬佩的一個人”爲題練習作文。
二、教具準備
1.抄寫“字·詞·句”部分第三題的小黑板。
2.供講評用學生作文三篇,用大字抄寫。
三、教學時間 五課時。
第一課時
一、提出學習任務。
這節課學習“字·詞·句”部分的四道題。
二、學生自己練習第一、二題(在課本上答題),教師巡視指導。
三、討論第一、二題。
1.討論第一題。
(1)指名說說是怎樣按字母表排列的。
(2)集體朗讀字母表。
2.討論第二題。
指名說說每組字音、形、義的異同,說說自己組的詞語,其他同學加以補充或糾正。
四、練習第三題。
1.掛出小黑板,指名讀題,明確練習要求。
2.學生自練,試着畫出不是同類的詞語。請一名學生在小黑板上畫。
3.指名說說畫掉的是哪個詞,爲什麼畫掉這個詞。有畫錯的討論糾正。(第一行畫去“西瓜”,第二行畫去“自行車”,第三行畫去“鯨魚”,第四行畫去“照相機”。)
五、練習第四題。
1.指名讀句子。
2.說說這種句子有什麼特點。(特點是接連用上好幾個相類似的語句,更加強調要表達的意思。)
3.從本學期學過的課文中,找出幾個類似的句子讀一讀。(如:《盧溝橋的獅子》中的“有的'小獅子……有的小獅子……有的小獅子……”)
六、佈置作業。
1.訂正做錯的題目。
2.預習“閱讀”練習,國小六年級語文教案《基礎訓練6 一、教學要求》。
第二課時
一、提出學習任務。
這節課進行“閱讀”練習,還要完成“作文”的第一題。
二、進行“閱讀”練習。
1.提出自學要求:讀讀短文,弄懂故事的內容,再想想“囊螢”和“映雪”的故事說明了什麼。
2.學生按要求自學,教師巡視指導。
(1)請兩三名學生朗讀短文,每人讀一遍,要讀得正確流利。
(2)說說這兩個故事說明了什麼。(說明車胤和孫康非常好學,想方設法克服困難堅持學習。)
(3)我們應該怎樣向車胤和孫康學習?(要學習他們勤奮刻苦的精神,而不是學習他們的具體做法。他們的做法會傷害眼睛。我們既要認真學習,又要注意保護視力。)
三、練習整理排列錯亂的幾段話。
1.明確要求,交代練習方法:讀懂每一段話,想想應該怎樣排列才能把事情說清楚,然後按照正確的排列次序,在每段的前面標上序號。
2.學生自己練習。
3.討論交流。
(1)指名說說應該怎樣排列。(排列順序應爲:4 2 5 3 1)
(2)指名按排列的順序朗讀短文。
四、佈置作業。
1.朗讀短文。
2.預習作文要求,想想下次作文寫什麼內容。
第二課時
一、指名讀“作文”練習題目。
二、討論作文要求。
1.這次作文要求寫什麼內容?(寫自己敬佩的一個人。)
2.作文的具體要求是什麼?(要用一兩件事寫出這個人的特點,寫出自己爲什麼敬佩他。)
三、看到這個題目,你想到了誰?想到了他的哪些事情?(請幾位學生談談。)
四、學生寫作,教師巡視。
第四課時
學生繼續寫作。教師對先完成的學生進行面批,指導學生認真修改自己的作文。
第五課時
一、作文交流。
1.教師概述這次作文的特點。(着重表揚內容豐富、具體,寫出了自己所敬佩的人的特點的作文。對寫作文有進步的也要熱情鼓勵。)
2.請幾名學生朗讀自己的作文。(選擇寫不同的人,寫出不同特點的作文。有的讀全篇,有的讀片斷。讀後酌情評議,主要評議寫出了人物的什麼特點。)
二、重點講評。
1.貼出抄寫好的三篇作文,讓學生閱讀比較,哪一篇寫得最好,好在哪裏。