教學目標：
1．隨文藉助拼音識字。
2．瞭解製作太陽鐘的方法，知道丁丁就是因爲愛動腦愛動手才做成了太陽鍾。
3．試着動手製作一個太陽鍾。
4．能給大家介紹自己做的太陽鍾。
教學重點、難點：
瞭解丁丁靠動腦動手才製作出了太陽鍾，激發學生做太陽鐘的願望，並動手試着製作。
教具準備：
木板、釘子、彩筆、膠水。
教學過程：
一、激趣引入
（一）（放錄音：鐘錶滴答滴答的聲音）：同學們，聽出來這是什麼聲音了嗎？對了，是鐘錶的聲音，知道鐘錶可以做什麼嗎？（判斷時間）
你還可以通過什麼判斷時間？
（二）咱們學習上的好朋友丁丁是一個愛動手愛動腦的孩子（在黑板上貼彩色打印的丁丁圖像），他平時總愛做一些非常有趣的東西，有一天呀，他還居然做了一個太陽鍾。（出示課題：做太陽鍾）
【點評：導入新穎，從學生熟悉的事物入手，啓發性的語言激發學生學習本節課的興趣。】
二、初讀課文，瞭解大意。
（一）看了這個題目，你想問丁丁些什麼？
（生：什麼是太陽鍾？怎麼做太陽鍾？做太陽鍾都需要哪些材料？丁丁怎麼想到要做太陽鍾？丁丁靠什麼做成了太陽鍾？太陽鍾怎麼使用？……）
（二）藉助拼音自讀
過渡：丁丁讓我告訴你們，你們提的問題都特別好，會提問題的同學就是會學習的人。
【點評：鼓勵性的語言讓學生感到老師的親切，使他們敢於大膽發言，敢於思考，敢於提問，從而產生願意學習的願望。】
你們想不想盡快知道答案？那趕快打開書P70小聲讀課文，答案就在裏面。注意讀課文的時候，認識的字就儘可能不看拼音讀，那誰知道如果遇到不認識的字怎麼辦呢？（看拼音讀、問老師、問同學……）
【點評：老師能夠注意提醒學生如何用自己喜歡的方式識字。】
（三）小組合作學習
1．組內讀課文
2．討論：丁丁什麼材料做太陽鍾？
丁丁怎麼“做”太陽鍾？
（在課文中找出答案，用筆畫一畫。）
3．課件演示製作過程
過渡：同學們真棒，一下子就找到了答案，下面咱們一塊來看看丁丁到底是怎麼做的太陽鍾，看看和你理解的一樣嗎？
課件1：出示一塊圓圓的木板。
課件2：木板中心釘進一根大釘子。
課件3；圓形木板的邊緣刻上刻度。
師：誰知道一共有多少刻度？
剛纔同學們提出一個問題：丁丁怎麼看太陽鍾知道時間？有誰從課文中找到了答案？請你把它讀一讀。（指名讀第3自然段中丁丁的話。）咱們一塊來看看這個神奇的太陽鍾是怎麼記錄時間的吧！
出示課件4：隨着天空中太陽的移動，圓板上釘子的影子也跟着移動。
【點評：通過課件的演示，學生腦中的製作方法一下子就具體形象化了。這對於下面的製作起到了很好的作用。】
三、製作太陽鍾
（一）激發學生做太陽鐘的願望
師：你們覺得這個太陽鍾怎麼樣？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）
丁丁靠什麼做成的太陽鍾？（丁丁愛動手愛動腦）
這個單元咱們學習了幾篇動手動腦的文章，大家都特別喜歡，你們都非常聰明，你們願不願意向丁丁學習，也動手做個太陽鍾呢？孫老師相信你們一定能行！
（二）製作太陽鍾
1．確定製作材料
師：你們打算用什麼材料做太陽鍾呢？（學生充分討論）
鐘面：鐵片、硬紙板、硬塑料、泡沫塑料、鋁板……
指針；釘子、牙籤、一頭帶尖的竹棍、一頭削尖的木棍……
刻度：可以用彩筆直接在鐘面上畫，可以用紙剪成大小相同的刻度條，還可以用一些細長的'卡通畫充當刻度……
【點評：通過充分討論，使學生思維不侷限在丁丁的選料上，從而進行創新。】
2．動手試一試
（1）過渡：丁丁做的太陽鍾很好，我想你們一定做的比他還棒！看看哪位同學在製作過程中能大膽創新，做出的太陽鍾與衆不同。
（2）學生拿出準備好的材料,兩人一組開始製作，老師巡視，幫助解答問題。
四、製作展評
同學們把做好的太陽鐘擺在講臺上，先分組介紹製作過程，再由大家評價。
例如A、B同學的作品：用硬紙板做鐘面，彩色電光紙剪成細長條做刻度，竹籤做指針，鐘面上還畫了一隻可愛的小狗熊，又用硬紙板做了一個底座。）
大家評價：態度認真，製作很精美，尤其是鐘面上既有好看的電光紙做刻度，又配有一隻憨態可掬的小狗熊，想法獨特、巧妙。
五、實踐活動
組織全班同學拿着製作好的太陽鍾到操場進行實踐活動，把太陽鍾放在花壇邊，定點去觀察指針的移動，並且進行記錄，從而瞭解太陽鐘的功能。
【點評：把學生帶到課堂之外，給他們很廣泛的空間去探索，充分地進行實踐。】
六、本課小結及課外知識的延伸
（一）師：同學們，你們通過動手動腦，做出了一個個可愛的太陽鍾，你們真了不起。在以後的學習中，老師還希望你們也像今天一樣勤動手勤動腦，做一個會學習的人。
（二）師：你們知道嗎，我們的古人同樣也特別善於動手動腦，他們根據太陽在天空中的移動來判斷時間，一步步試驗、改進，最後做出鐘錶，準確的把一天24小時報告給人們。
