深圳2018會考的錄取方式是分有指標生、自招、普通會考、直升生、特長生的，並且每個報考方式都是有相關的招生數量、條件的，以下是小編爲你帶來的深圳會考報考條件，僅供大家參考!
1直升生
省一級公辦普通中學推薦優秀國中畢業生直升到本校高中就讀。
【直升生推薦條件】全面發展、品學兼優，綜合表現評價等級爲 A，具有深圳市戶籍或是享受政府優惠政策人員子女的應屆國中畢業生。
直升生比例原則上不超過本校應屆國中畢業生總數的 15%。已被確定爲直升生的考生不再填報會考志願，但須參加會考。
2自主招生
自主招生是深圳市教育局在2011年推出的一項改革試驗。主要內容就是允許部分學校按照自己學校對學生的特殊要求，在不違反教育局有關政策的前提下，自行招收一部分高一學生的招生方式。
自主招生包括公辦普高自主招生、中職學校自主招生和民辦學校自主招生。經市教育局批准，允許部分公辦普高(各校2017年高一年級自主招生計劃分別爲：深圳中學120名、深圳實驗學校70名、深圳外國語學校60名、深圳市高級中學30名、深圳第三高級中學出國班50名)開展自主招生改革試點。
試點學校自主招生名額在本校原直升生的招生名額內解決。自主招生錄取的考生不再填報會考志願，但須參加會考。會考報名材料審覈未通過的深圳市應屆九年級畢業生，不能參加中招劃線錄取，可報名參加民辦普高自主招生。
3指標生
下面重點講一下指標生，2017年有43所學校優質高中參與指標生的招生，分配其招生名額的40%參與招生。
【擬填報指標生志願的考生須同時具備以下條件】
① 符合招生條件的應屆國中畢業生;
② 參加本市2017年高中階段學校招生考試;
③ 綜合表現評定等級爲b以上(含b);
④從七年級年級第一學期起一直在報名所在國中學校就讀，且取得該校三年學籍。從市外轉入我市國中學校的學生報考指標生，須從九年級年級第一學期起已在報名所在國中學校就讀，並取得該校學籍(從市外轉入我市國中學校就讀後再在市內轉學的`學生，不再享有指標生報考資格)。
綜上來看，指標生的條件，我們大部分的學生是容易滿足的，只要你不是經常轉學，然後這個3年綜合表現評定等級B以上，你就能申請指標生!
【特別提醒】指標生是深戶和非深戶都享有的，
4特長生
具有體育、藝術特長生報名資格的考生，可根據相關學校的特長生招生計劃，先到招生學校現場報名，再上網在“提前批”填報特長生志願，參加全市統一會考，並參加特長生專項考覈。已通過特長生報名資格審覈的考生方可填報公辦學校特長生志願，且限報通過審覈的招生學校及專業細項。體育藝術特長生在“提前批”錄取。被錄取爲體育、藝術特長生的考生，其之前在網上填報的其他學校志願將自動作廢，不再參加其他志願學校的錄取。
深圳會考的直升名校1深圳外國語學校
選拔方式：九年級上學期期會考試佔20%、期末考試佔30%、以及九年級下學期單獨直升選拔考試(三月份左右)佔50%。
簽約方式：每年大概70左右(17年，深外+百外直升67人)，但直升考試統計中進入前160名(70-160)的學生，如果會考考上市外高中部的話，可以被分配到高中的直升班，也就是所說的重點班級。
考試難度：
1.第一與第二次考試，和期中、期末考試無太大區別，有部分題會考察未學習知識點。
2.第三次考試難度較大，主要考察學生的綜合能力，靈活性很強。
2深圳實驗中學
選拔方式:九年級下學期，開學第二週組織直升考試
簽約方式：4月底，學校通過短信通知通過考生的家長到學校參加直升考簽約會議，部分不願直升的名額，則保留做直升補錄使用，最終於5月底公佈
考試難度：題目難度較高，校內知識以牛津九年級一冊(深圳版)爲主，部分內容會涉及到高中知識。
3深圳高級中學
選拔方式：八年級下學期末與九年級上學期開學後，兩次考試按比例算入總分。
簽約方式：簽約確定直升的組成直升班，開始學習高中內容。
4紅嶺中學
選拔方式：分三次考試，第一次是九年級上學期期中，第二次是九年級上學期期末，第三次九年級下學期期會考試，佔比目前不明(尷尬)。
如何簽約：保送生老師定下後單獨公佈，其他有意向學生看三次考試成績而定。
考試難度：題目難度偏難，部分內容會涉及高中知識。
深圳會考命題原則激勵、選拔、培養興趣、維持學習的動力
一、夯實基礎 該出手時就出手
“激勵”中包含的“充分肯定學生九年學習所獲”，指出基礎知識在國中階段學習中的重要性。值得注意的是，“基礎”部分的命題，除參考《課程標準》、教材之外，《考試說明》中包含要考查的知識點、考試方式等重要信息，同樣需要考生與家長給予重視。
會考所有科目，按題目的難度比例劃分，基本可分爲容易題、較容易題、較難題，其比例爲7：2：1。試卷容易題總量很大，這類題要相信自己，果斷下手，躊躇不定反而更容易導致錯誤。
與此同時，在數學、物理、化學這三門科目中，考生很容易認爲最後一道壓軸題太難，於是直接跳過，從而導致失分。實際上，現在會考命題都在淡化壓軸題的概念，轉而將較難題所佔分數分散到其他題型中，即“難點分散、淡化壓軸”。以會考物理爲例，較難題所佔的9分，會出現填空佔1分、簡答題佔3分，實驗題與應用題佔最後的5分的情況。
老師在評卷時大都是能不扣分儘量不扣分，甚至是拿着放大鏡想方設法給分，所以學生在做題時要儘量嘗試，把該拿的分都拿上。
二、源於生活 注重思維方式的培養
在命題原則“關注生活”一項，注重引導學生將生活經驗與理論知識的結合。在體現學科特點的同時，還要滲透當前的社會熱點問題和科技發展現狀，並適當體現當地人文、科技、經濟、生活、社會進步等相關內容。在此原則的要求下，考生不能“讀死書”，要學會從概念到解決實際問題的思維能力培養。
一個題目要包含三個要素，即考查目標、素材(試題背景材料)、設問。考察目標是命題老師需要考慮的問題，但是素材與設問是考生可以直接從試卷上看到的。爲避免“答非所問”的情況，考生可在審題時對題目中的“設問”做出標記。比如：
簡答題“汽車頂上的窗戶打開，爲什麼能實現抽風換氣的效果”，在這個問題上，考生只回答名詞“流體壓強”或其概念是不能拿滿分的，還必須點出“汽車在行駛過程中”及“車內壓強大車外壓強小”等要點。這就需要考生在瞭解概念的同時，將知識點理解、應用起來。
三、培養興趣 維持學習的動力
現在很多學校與家長，在國中階段就將孩子對學習的興趣、潛力全都耗盡，致使他們在高中階段一開始就一蹶不振，難以跟上步伐。“培養興趣、維持學習的動力”這一要點，也是在“激勵”與“選拔”兩個指導思想之下的。
激勵原則說的是“充分肯定學生九年學習所獲，維護學生的學習興趣”，而選拔原則說的是“甄別、選拔出適合不同高級中學繼續學習的學生”，爲了孩子能夠順利通過會考，並在國中養成適合高中學習的思維習慣。針對國中階段的學習，學生學習的流程應該是由“練習——反思——總結——自悟——內化”，家長要給孩子騰出自悟、內化的時間。
以物理學習爲例，八年級開篇就從身邊的物理現象引入，就爲學生興趣培養營造了良好的氛圍。但是到了九年級，題海戰術與盲目補課等過激的方式，使得前期培養的興趣都蕩然無存。家長要認識到，學生成績上下浮動5分左右，其實是很正常的，不需要過分緊張。
會考閱卷
在閱卷都在電腦上，首先需要將考生的答題卡通過高速掃描儀掃入計算機，形成圖像。同時，通過計算機的圖像處理和壓縮技術、網絡通信技術、OMR識別技術，實現客觀題的自動識別。
然後主觀題採用“2+1+1”的模式評閱，由閱卷教師在計算機上評閱。具體說，主觀題先由兩位閱卷老師“背靠背”評閱同一道題，如果這兩位老師評出的分差值小於預先設定好的誤差值，則該題得分爲二者之和的平均值，如果兩位老師評出的分差值大於誤差值，計算機會自動將該份試卷提交至第三位老師評閱。
如果第三位老師與前兩位評出的分差值小於誤差值，則與前面哪一個分數接近，該題分數就爲此二者之和的平均值，如果第三位老師與前兩位評出的分差值還大於誤差值，計算機會將該份試卷自動提交給題組長進行終評。
